特殊兒童檢測測驗的信度與效度分析——測驗的效度現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)！我的測驗應(yīng)該做到既準(zhǔn)確也精確。復(fù)習(xí)：怎樣才能做到測驗的準(zhǔn)確性與精確性？信度保證了測驗結(jié)果的穩(wěn)定，但不能保證測驗的精確。復(fù)習(xí)：準(zhǔn)確與精確怎樣用信度和效度來表示？信度保證了測驗結(jié)果的穩(wěn)定，但不能保證測驗的精確。復(fù)習(xí)：信度與效度的組合類型真實的能力測驗分?jǐn)?shù)的能力測量的精度有效測到的能力測量的缺陷（沒有沒到的能力）測量的污染（虛假的測量）雖然有三個概念，但是是從不同的方面來說明效度的內(nèi)涵。一.

效度的概念指所測量的與所要測量的心理特點(diǎn)之間符合的程度。指一個心理測驗的準(zhǔn)確性。指一個測驗或量表實際能測出其所要測的心理特質(zhì)的程度。效度是一個復(fù)雜的概念，要想把它理解好得多思考。一.效度的概念--對效度概念的正確理解效度是一個相對的概念。這種相對性表現(xiàn)在：效度是相對于一定的測量目的而言的。心理特質(zhì)是較隱蔽的特性，只能通過他的行為表現(xiàn)來進(jìn)行推測。測量只能達(dá)到某種程度的準(zhǔn)確。效度是測量的隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差的綜合反映。任一誤差的存在，測量的效度都會受到影響判斷一個測量是否有效要從多方面收集證據(jù)Sv表示真實方差，Sx表示總方差。一.效度的概念—效度的操作定義在一組測量中，與測量目標(biāo)有關(guān)的真實方差（或稱有效方差，由所要測量的變因引起的有效變異）與總方差(實得變異數(shù))的比率，即你理解信度和效度的關(guān)系了嗎？二、效度和信度的關(guān)系信度是效度的必要而非充分條件效度是受信度制約的

效度高必然信度高，而信度高并不一定保證效度高，說明信度高只是效度高的必然條件，并不是效度高的充分條件。

信度系數(shù)的平方根是效度系數(shù)的最高限度，一個測驗的效度總是受它的信度所制約。效度信度這是效度的三個類別。三.效度的類型及評估方法內(nèi)容效度構(gòu)想效度效標(biāo)效度核心概念是適用與代表。三.效度的類型及評估方法—內(nèi)容效度的概念指的是項目對欲測的內(nèi)容或行為范圍的取樣的適當(dāng)程度。測驗題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測驗是否是所欲測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。定義：并不是所有測驗都具備這些特征。三.效度的類型及評估方法—內(nèi)容效度的條件所謂內(nèi)容范圍可以是具體知識或技能，也可以是復(fù)雜的行為。要對所測量的心理特性有個明確的概念，并劃定出哪些行為與這心理特性有關(guān)。測驗題目必須要有典型性，是測驗內(nèi)容的核心部分和重要部分。要確定好內(nèi)容范圍，并使測驗的全部項目均在此范圍內(nèi)測驗題目應(yīng)是所界定的內(nèi)容范圍的代表性取樣測驗要具備較好的內(nèi)容效度必須滿足兩個條件：這三種方法可以有選擇地使用或一起使用。三.效度的類型及評估方法—內(nèi)容效度的評估專家判斷法定義好內(nèi)容總體，并描繪出有關(guān)知識與技能的輪廓；劃分細(xì)綱目，并根據(jù)重要性規(guī)劃好各個綱目的加權(quán)比例，作出盡可能詳細(xì)的描述；確定每道題所測的知識和技能，將自己的分類與測驗編制的綱目作比較；制訂評定量表，從各方面對測驗作出評定。統(tǒng)計分析法復(fù)本法出了描述性語言外，內(nèi)容效度的確定也可采用一些統(tǒng)計分析方法，符合程度越高越能反映測驗的內(nèi)容效度。內(nèi)容效度可由一組被試在獨(dú)立取得自同樣內(nèi)容范圍的兩個測驗復(fù)本上得分相關(guān)來作數(shù)量的估計。再測法也可用于內(nèi)容效度的評估，被試學(xué)習(xí)某種知識之前作一次測驗，在學(xué)過該知識后再作同樣的測驗。若成績顯著提高，則說明所測內(nèi)容正是被試新近所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而證明該測驗對這部分內(nèi)容而言具有較高的內(nèi)容效度。經(jīng)驗推測法通過實踐來檢驗效度。如果通過率是隨著年齡的增加而增加，就可以推測該測驗有內(nèi)容效度。內(nèi)容效度應(yīng)用廣泛，但也有許多局限性。三.效度的類型及評估方法—內(nèi)容效度的應(yīng)用表面效度內(nèi)容效度測驗要求表面效度是由外行對測驗作表面上的檢查確定，它不反映測驗實際測量的東西，只是指測驗表面上看來好像是所要測的東西。內(nèi)容效度則考慮到題目與測量目的和內(nèi)容總體之間邏輯的微妙關(guān)系表面效度是一個必須考慮的特性，最高作為的測驗通常要求有較高的表面效度；典型行為測驗要求有較低的表面效度編制測驗考慮的基本方面對標(biāo)準(zhǔn)參照測驗更為重要評價教育成就測驗和職業(yè)選拔測驗考察內(nèi)容效度與表面效度的關(guān)系缺乏可靠的數(shù)量指標(biāo)妨礙測驗間的相互比較內(nèi)容效度的應(yīng)用核心概念是結(jié)構(gòu)與解釋。三.效度的類型及評估方法—構(gòu)想效度的概念指測驗?zāi)軌驕y量到理論上的構(gòu)想和特質(zhì)的程度。測驗的結(jié)果是否能證實或解釋某一理論的假設(shè)、術(shù)語或構(gòu)想，解釋的程度如何。定義：想確定一個測驗有構(gòu)想效度是很難的。三.效度的類型及評估方法—構(gòu)想效度的特點(diǎn)數(shù)值大小證實性指標(biāo)復(fù)雜其大小首先取決于事先假定的心理特質(zhì)理論當(dāng)實際測量的資料無法證實我們的理論假設(shè)時，并不一定就表明該測驗結(jié)構(gòu)效不高，因為還有可能是理論假設(shè)不成立，或者該實驗設(shè)計不能對該假設(shè)作適當(dāng)?shù)臋z驗等情況，當(dāng)然這就使得結(jié)構(gòu)效度的獲取更為困難。結(jié)構(gòu)效度通過測量什么、不測量什么的證據(jù)累積起來給以確定，因而不可能有單一的數(shù)量指標(biāo)來描述結(jié)構(gòu)效度。結(jié)構(gòu)效度主要應(yīng)用于智力測驗、人格測驗等一些心理測驗方面。都是一種假設(shè)和驗證的方法。三.效度的類型及評估方法—構(gòu)想效度的確定方法提出理論假設(shè)，并把這一假設(shè)分解成一些細(xì)小的綱目，以解釋被試在測驗上的表現(xiàn)。依據(jù)理論框架，推演出有關(guān)測驗成績的假設(shè)。用邏輯和實證的方法來驗證假設(shè)。這個關(guān)系圖你看明白了嗎？三.效度的類型及評估方法—構(gòu)想效度的估計方法構(gòu)想效度的估計方法測驗內(nèi)法測驗間的相互比較相容效度區(qū)分效度因素效度效標(biāo)關(guān)聯(lián)法實驗法和觀察法證實測驗內(nèi)法就是對測驗本身的分析。三.效度的類型及評估方法 —構(gòu)想效度的估計方法

—測驗內(nèi)法測驗的內(nèi)容效度可以作為構(gòu)思效度的證據(jù)；測驗的同質(zhì)性指標(biāo)可以推斷測驗是測量單一特質(zhì)還是測量多種特質(zhì)，從而為評估測驗構(gòu)思效度提供證據(jù)；分析被試對題目的反應(yīng)特點(diǎn)也可以作為構(gòu)思效度的證據(jù)。測驗間法就是對測驗之間進(jìn)行分析。三.效度的類型及評估方法 —構(gòu)想效度的估計方法

—測驗間法相容效度通過分析幾個測驗間的相互關(guān)系，找出其共同之處，進(jìn)而推斷這些測驗測量的特質(zhì)是什么，也可以確定這些測驗的構(gòu)思效度。相容效度是構(gòu)思效度的一個證據(jù)。區(qū)分效度在一項測驗中，如果你可以在統(tǒng)計上證明那些理應(yīng)與你的建構(gòu)不存在相關(guān)性的指標(biāo)確實同建構(gòu)沒有相關(guān)，那么這項測驗便具有區(qū)分效度。因素效度通過對一組測驗進(jìn)行因素分析，找到影響測驗分?jǐn)?shù)的共同因素，每個測驗在共同因素上負(fù)荷量即每個測驗與共同因素的相關(guān)，稱作測驗的因素效度。效標(biāo)關(guān)聯(lián)法就是把測驗各外在特質(zhì)進(jìn)行分析。三.效度的類型及評估方法 —構(gòu)想效度的估計方法

—效標(biāo)關(guān)聯(lián)法一個測驗若效標(biāo)度理想，那么該測驗所預(yù)測的效標(biāo)的性質(zhì)和種類就可以作為分析測驗構(gòu)思效度的指標(biāo)。另一種證實構(gòu)思效度的方法是心理特質(zhì)的發(fā)展變化。測驗內(nèi)法就是對測驗本身的分析。三.效度的類型及評估方法 —構(gòu)想效度的估計方法

—實驗法和觀察法證實觀察實驗前和實驗后分?jǐn)?shù)的差異是驗證構(gòu)思效度的方法。這是我們選擇測驗的依據(jù)。三.效度的類型及評估方法—構(gòu)想效度的評價優(yōu)點(diǎn)構(gòu)想效度促使研究者把著眼點(diǎn)放在提出假設(shè)上、檢驗假設(shè)上，使得測驗成為理論研究的重要工具，而不再只是實際決策的輔助工具，從而使測驗有了更廣闊的發(fā)展情景。缺點(diǎn)有些構(gòu)想概論模糊，沒有一致的定義，確定效度時沒有明確的操作步驟，沒有單一的數(shù)量指標(biāo)來描述有效程度。效標(biāo)效度有兩個名稱：效標(biāo)效度、實證效度。三.效度的類型及評估方法—效標(biāo)效度的概念測驗預(yù)測個體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度。被預(yù)測的行為是檢驗效度的標(biāo)準(zhǔn)，簡稱效標(biāo)。由于這種效度是看測驗對效標(biāo)預(yù)測如何，所以叫效標(biāo)效度。這種效度需在實踐中檢驗，所以又稱為實證效標(biāo)。定義：一個好的測驗確定的效標(biāo)必需具備這四個條件。三.效度的類型及評估方法—效標(biāo)效度的條件（1）必須能最有效地反映測驗的目標(biāo)，即效標(biāo)測量本身必須有效；（2）效標(biāo)必須具有較高的信度，穩(wěn)定可靠，不隨時間等因素變化；（3）效標(biāo)可以客觀地加以測量，可用數(shù)據(jù)或等級來表示；（4）效標(biāo)的測量的方法很簡單，省時省力，經(jīng)濟(jì)實用。詳細(xì)的效標(biāo)分析請看下一頁分析。三.效度的類型及評估方法—常用的效標(biāo)常用效標(biāo)學(xué)業(yè)成就實際工作表現(xiàn)特殊訓(xùn)練成績精神病診斷等級評定效標(biāo)團(tuán)體的比較先前有效的測驗這些常用的效標(biāo)你一定要記住了。三.效度的類型及評估方法—常用的效標(biāo)學(xué)業(yè)成就實際工作表現(xiàn)是最滿意的效標(biāo)測量，為一般智力測驗、人格測驗和一些能力傾向測驗的效標(biāo)特殊訓(xùn)練成績是能力傾向測驗常用的效標(biāo)，其中也包括中間效標(biāo)和最后效標(biāo)的問題精神病診斷等級評定是觀察者根據(jù)測驗欲測量的心理特質(zhì)在被試身上的表現(xiàn)而作出的一種個人判斷效標(biāo)團(tuán)體的比較即找出兩個在效標(biāo)表現(xiàn)上有差別的團(tuán)體，比較他們在測驗分?jǐn)?shù)上的差別先前有效的測驗一個新測驗與先前有效的測驗的相關(guān)也經(jīng)常作為效度檢驗的證據(jù)詳細(xì)的效標(biāo)分析請看下一頁分析。三.效度的類型及評估方法—效標(biāo)效度的表示方法相關(guān)法區(qū)分法命中率法預(yù)期表法功利率法不同測驗使用不同的方法進(jìn)行分析。三.效度的類型及評估方法—效標(biāo)效度的表示方法相關(guān)法以皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)來表示的，主要反映測驗分?jǐn)?shù)與效標(biāo)測量的相關(guān)。區(qū)分法檢驗測驗分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。命中率法當(dāng)測驗用來做取舍的依據(jù)時，用其正確決定的比例作為效度指標(biāo)的一種方法。預(yù)期表法一種雙向表格，預(yù)測分?jǐn)?shù)排在表的左邊，效標(biāo)排在表的頂端。用對角線分?jǐn)?shù)區(qū)分。功利率法使用測驗所花掉的費(fèi)用與得到的利益進(jìn)行比較，此種效度指標(biāo)叫功利率。詳細(xì)的效標(biāo)分析請看下一頁分析。四.影響效度的因素測驗本身測驗實施中的干擾樣本團(tuán)體的性質(zhì)效標(biāo)的性質(zhì)詳細(xì)的效標(biāo)分析請看