第頁共頁關(guān)于美術(shù)課施行愉快教學的建議關(guān)于美術(shù)課施行愉快教學的建議美術(shù)課上如何創(chuàng)設特定的情境激發(fā)學生興趣，使學生在聽、想、說、玩、畫等“多元化”活動中愉快地主動獲取知識，進步審美才能呢？提如下建議：一、導入方法“新”一點１、猜謎導入。視學生內(nèi)在知識和喜歡謎語這一特性，讓學生在濃重的猜謎之中，自然導入新課。這樣既開發(fā)學生智力，又加深學生對所畫物體的印象，將收到課伊始趣亦生的效果。２、欣賞導入。即在老師引導下對范畫或臨摹對象進展欣賞、評價、使學生充分感知作品的構(gòu)圖、造型，產(chǎn)生美的向住，激發(fā)強烈的作畫欲望，在此根底上導入新課，水到渠成。３、巧設懸念。老師巧設懸念，旨在激發(fā)興趣，而興趣被激發(fā)所要到達的效果是“似難而易”，可謂出乎意料之外，符合情理之中。最后，使學生感到：“噢，我也會”。二、示范引路“活”一點美術(shù)課的示范是指導學生學習，幫助學生理解描繪對象，掌握作業(yè)要領(lǐng)的重要手段。示范引路要突出“活”字。活而得法，往往事半功倍，其方法很多，如動畫片，多適應于低年級某些技法難以掌握的'中國畫等?？煞Q它為“三邊法”〔一邊講解、一邊做技法動作的示范，一邊讓學生在自備畫紙上學著畫〕。教學時，做到講解、示范、練習同步。描繪的技法技巧，學生全部掌握后，再次自練就不難了。三、媒體形式“多”一點媒體指的是教學中常用的圖片，實物、模型、音響、幻燈、語言描繪等一些“輔助工具”。教學中可以盡多地將媒體介入，極大地調(diào)動學生學習的積極性。因為媒體的使用，能使繪畫內(nèi)容變籠統(tǒng)為詳細，變抽象為形象，變模糊為明晰，變難為易。如透視規(guī)律是比擬抽象和復雜的，僅靠語言的描繪很難理解，利用演變教具不僅讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解規(guī)律，而且使美術(shù)課擺脫了理論知識教學中的枯燥說教。美術(shù)課也可以通過幻燈投影從視覺角度開展學生審美才能。同時，還可錄制與課文內(nèi)容吻合的配樂錄音，調(diào)節(jié)學生心態(tài)，為完成創(chuàng)作創(chuàng)設一個情境，啟發(fā)學生積極思維，進入其境，然后進展創(chuàng)作。四、課堂輔導“廣”一點輔導是美術(shù)課教學中重要的一個環(huán)節(jié)，知識和技能的掌握和消化全在此中。學生的個性愛好各不一樣，起點的承受才能也均有差異，巡回輔導必須照顧到整個班極一盤棋。要抓住重點問題向前推進，以到達教學目的，表揚好的，抓住差的，帶動一般的。多數(shù)學生通過啟發(fā)、引導、演示等過程能獨立作畫，少數(shù)差生那么要幫他一把，給他修改幾筆，在關(guān)鍵處提醒一下，使他能畫