2023年幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施7篇

身為一名教育工,開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng),再熟識(shí)不過(guò)。進(jìn)展主題班會(huì)的活動(dòng)設(shè)計(jì),可以熬煉教師的課堂把握力量。下面是由給大家?guī)?lái)的幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施7篇，讓我們一起來(lái)看看！

幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)大自然、體驗(yàn)大自然的美。

2、培育幼兒與同伴合作、保住自己和關(guān)懷愛(ài)惜同伴的力量。

3、通過(guò)活動(dòng)，練習(xí)踮腳、蹲跳、后跳。

4、讓幼兒體會(huì)吹泡泡的樂(lè)趣，進(jìn)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。

5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育幼兒與伙伴合作、愛(ài)護(hù)自己和關(guān)懷愛(ài)惜同伴的力量。

活動(dòng)預(yù)備

泡泡水、飛盤(pán)、尾巴、皮球、幼兒已有圍圓圈進(jìn)展嬉戲的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

（1）熱身：

嬉戲《石頭、剪刀、布》，吹泡泡嬉戲開(kāi)場(chǎng)。

（2）集體嬉戲：剛剛玩拍泡泡的嬉戲好玩嗎？你拍到泡泡了嗎？泡泡被你拍到后怎么樣了？（破掉了，不見(jiàn)了）是嗎？那你們還想玩嗎？今日，教師還帶來(lái)另一種泡泡，想知道是什么嗎？現(xiàn)在跟教師一起拉起旁邊小朋友的手，現(xiàn)在我們用自己的身體來(lái)變成大泡泡、小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，好玩嗎？那現(xiàn)在就讓我們的泡泡飛起來(lái)吧！轉(zhuǎn)起來(lái)念兒歌——吹，吹，吹泡泡，吹了一個(gè)大泡泡，吹了一個(gè)小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，嬉戲反復(fù)幾次。

（3）分散：

飛盤(pán)、尾巴、紙球。

剛剛吹泡泡的嬉戲好玩嗎？今日教師為大家預(yù)備了飛盤(pán)、尾巴和紙球幾種自選嬉戲。紙球是今日投放的新材料。告知你們一個(gè)隱秘喲，今日我們用紙球也可以玩吹泡泡的嬉戲，你們想來(lái)試試嗎？

紙球嬉戲規(guī)章：教師把紙球放在籃子里，幼兒分散站開(kāi)，教師嘴里喊著：一、二、三、接著把球用力灑向遠(yuǎn)處，幼兒跑著去抓泡泡，找到了泡泡再放回籃子，嬉戲反復(fù)進(jìn)展。

（4）、放松。兒歌《吹泡泡》

教學(xué)反思

通過(guò)活動(dòng)培育了幼兒的動(dòng)手操作力量，教育了幼兒喜愛(ài)大自然，體驗(yàn)了大自然的漂亮。

幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施篇2

活動(dòng)目的：

1、利用長(zhǎng)凳嬉戲進(jìn)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登力量，讓幼兒嘗試和探究從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、培育幼兒英勇、堅(jiān)決、相互幫忙、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參加熬煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與力量。

活動(dòng)預(yù)備：

木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒進(jìn)場(chǎng)，四散站立；

在音樂(lè)伴奏聲中師生一起做熱身操。

2、教師把活動(dòng)器材一長(zhǎng)凳介紹給幼兒：長(zhǎng)凳是用來(lái)坐的，可今日我們要用長(zhǎng)凳做各種好玩的活動(dòng)。激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

3、鼓舞幼兒自由探究長(zhǎng)凳的各種玩法，并準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。

4、帶著幼兒進(jìn)展各種鉆爬嬉戲。

①爬過(guò)地道——長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)。

②鉆過(guò)各層地道——將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)，從凳子間隙中爬過(guò)。

③爬過(guò)暗道——將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。

④開(kāi)火下——將長(zhǎng)凳橫向間隔0、5米左右擺成一排，請(qǐng)幼兒肩搭肩從睦凳上迂回走過(guò)。

5、過(guò)橋嬉戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(zhǎng)凳上用各種方法走過(guò)橋。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的彎曲橋上走同來(lái)。

6、將兩個(gè)長(zhǎng)凳替在一起，讓幼兒走過(guò)橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積小拼成的彎曲橋上走回來(lái)。

7、教師將幼兒集中起來(lái)，示范從橋上往下跳的正確姿態(tài)，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒連續(xù)練習(xí)。

8．將二個(gè)長(zhǎng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過(guò)橋并從橋上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的起伏橋走同來(lái)。

9、視幼兒狀況漸漸增加橋的高度，鼓舞幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。

留意事項(xiàng)：

①保持場(chǎng)地中有不同高度的橋，讓幼兒自己選擇。

②教師加強(qiáng)愛(ài)護(hù)，尤其要留意過(guò)最高的橋幼兒的安全。（可讓配班教師幫助愛(ài)護(hù)。）③引導(dǎo)幼兒幫忙爬不上凳子的同伴。

④對(duì)力量特殊強(qiáng)的幼兒，教師可在其過(guò)橋時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過(guò)。

10、對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的英勇精神和相互幫忙的良好品質(zhì)。

11、幼兒四散一站立，在音樂(lè)伴奏下跟教師做放松操。

12、幼兒離場(chǎng)。

幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的美妙。

2.感受朋友、親人之間和諧的情感。

3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

PPT、標(biāo)志、愛(ài)心

活動(dòng)過(guò)程

一、理解生活中的各種配對(duì)

1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

2.教師出示2只形狀不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?

小結(jié):無(wú)論是一樣的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。

二、分段敘述故事

1.提出問(wèn)題

教師:瞧，誰(shuí)來(lái)了？鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎？覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊，覺(jué)得不行以的坐到右邊。

幼兒：......

教師：這是一個(gè)理由（貼上愛(ài)心），我們來(lái)看一看到最終是覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的理由多，還是不行以成為一對(duì)的理由多。

2.敘述第一段故事

教師：究竟鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不行以成為一對(duì)呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（教師敘述故事第一段）

教師：它們可以成為一對(duì)嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商議一下。想法轉(zhuǎn)變的小朋友可以換一下位置。

3.敘述其次段故事

教師：你們兩邊講得都很有道理，我究竟聽(tīng)誰(shuí)的？還是連續(xù)聽(tīng)故事吧?。ń處煍⑹龉适缕浯味危?/p>

教師：現(xiàn)在你們覺(jué)得它們可以成為一對(duì)嗎，有人轉(zhuǎn)變辦法嗎？

4.敘述第三段故事

教師：這下子鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難過(guò)了，由于你們大家都覺(jué)得它們不行以在一起。（教師敘述故事第三段）

教師：有要換位置的嗎？理由是什么？

5.敘述第四段故事

教師：故事里誰(shuí)的看法也變了？變得和你們一樣，覺(jué)得鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。（教師敘述故事第四段）

三、回歸生活

1.教師：安靜的夜晚，當(dāng)你回到家時(shí)，會(huì)發(fā)覺(jué)誰(shuí)跟誰(shuí)是天生一對(duì)？還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?

2.教師：教師要告知你們一個(gè)隱秘：你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過(guò)得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對(duì)的朋友越多,你在幼兒園的日子就過(guò)得越歡樂(lè)。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案五：送給小兔灰灰的禮物

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心愿。

2.培育幼兒的敘述力量，使幼兒能依據(jù)故事大膽地表演故事。

3.理解故事中角色的情感。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物。

3.幼兒用書(shū)每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.音樂(lè)引入主題

師：⑴小朋友們知道剛剛的《生日歡樂(lè)》歌是給誰(shuí)唱的嗎？誰(shuí)要過(guò)生日了呢？

⑵今日啊，森林里的小兔灰灰就要過(guò)生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來(lái)看一下吧!

2.觀看故事視頻

教師播放視頻，幼兒初步理解故事。

提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么？

故事講了一件什么事？

3.看圖片敘述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴述第一段

師：誰(shuí)要過(guò)生日了？白兔預(yù)備送一件什么禮物？買(mǎi)的還是自己做的？灰兔聽(tīng)了以后心情會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”）

⑵敘述其次、三段

師：①白兔做過(guò)衣服沒(méi)有？晚上做衣服時(shí)出了什么事情？

⑶敘述第四、五段

師：①這次又發(fā)生了什么事？白兔感覺(jué)怎么樣？②其次天白兔對(duì)灰兔說(shuō)了什么？灰兔怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話）

⑷敘述第六、七段

師：①這次剪之前白兔對(duì)自己說(shuō)了什么？帽子做成了沒(méi)有？白兔自言自語(yǔ)說(shuō)了些什么？②第三天白兔碰見(jiàn)灰兔說(shuō)了什么？灰兔又是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒仿照對(duì)話。

⑸敘述第八段

師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難受？灰兔的表現(xiàn)是什么？白兔為什么又不難受了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的快樂(lè)心情）

小結(jié)：由于手絹是白兔親自做的，禮物不在輕重而在于是否專(zhuān)心去預(yù)備。

4.幼兒看書(shū)再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物？

⑵白兔開(kāi)頭要送給灰兔一件衣服，最終怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣？為什么會(huì)難受？

⑶灰兔聽(tīng)說(shuō)白兔送給她一件衣服，最終收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很快樂(lè)？

5.角色扮演（小劇場(chǎng)）

請(qǐng)兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)展表演，教師旁白。

6.延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)小朋友回家與家長(zhǎng)共同作畫(huà)，作為禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物

再過(guò)幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來(lái)沒(méi)做過(guò)衣服。

剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來(lái)衣服是做不成了，只能做件背心了。

其次天，白白遇到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧?！?/p>

晚飯后，白白就開(kāi)頭做背心了。這次，他當(dāng)心多了，可還是剪壞了?，F(xiàn)在只能做頂帽子了。

第三天，白白又碰見(jiàn)了灰灰，說(shuō)：“嗯，我覺(jué)得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧?！?/p>

這天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了，由于他又剪壞了，這下連帽子也做不成了?！鞍Γ艺媸且粋€(gè)大笨蛋！”白白生氣的自言自語(yǔ)。

灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難受得差點(diǎn)掉下眼淚?！巴郏婷利?！這真是我收到的的、最特殊的生日禮物。感謝你！”看到灰灰這樣快樂(lè)，白白一點(diǎn)也不覺(jué)得難受了。

幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容和含義，豐富詞語(yǔ)神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑

2、能依據(jù)特定的畫(huà)面大膽猜想故事中情節(jié)的進(jìn)展，能夠用完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

3、能依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)展表演，體會(huì)表演的歡樂(lè)

活動(dòng)預(yù)備

PPT課件、老虎和狐貍及其他小動(dòng)物的頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一導(dǎo)入

師：今日教師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們能不能猜到遠(yuǎn)看像只貓，生來(lái)脾氣暴，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都顫抖。(老虎)

師：老虎被稱(chēng)為什么？(山中之王)

師：森林里的動(dòng)物怕不怕老虎？

師：可是在森林了發(fā)生了一件驚奇的事，有一只動(dòng)物比老虎還厲害，小動(dòng)物們見(jiàn)了它都跑了，想不想知道它是誰(shuí)？究竟發(fā)生了什么事？

二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

（一）、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒興趣。

師：在茂盛的森林里，有一只老虎正在查找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了。小朋友猜一猜老虎會(huì)不會(huì)把狐貍吃了？若是沒(méi)有，狐貍會(huì)怎樣對(duì)老虎說(shuō)呢？

幼兒大膽敘述

師：生動(dòng)的敘述狐貍的語(yǔ)言，并讓幼兒重復(fù)你敢吃我這句話，理解其含義

師:老虎信任狐貍的話嗎？（幼兒答復(fù)）

師：老虎有點(diǎn)信任又有點(diǎn)疑心，就是半信半疑。幫忙幼兒理解半信半疑這個(gè)詞。然后教師連續(xù)敘述故事：狐貍和老虎一前一后…….東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子？走在后面的狐貍是什么樣子？（狐貍：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾老虎：半信半疑，東張西望）請(qǐng)幼兒進(jìn)展表演。

師：森林里的小動(dòng)物們看到狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，它們會(huì)怎么樣？為什么？

3、猜一猜狐貍的心情是怎樣的？狐貍會(huì)對(duì)老虎說(shuō)什么呢？

小動(dòng)物們究竟是被誰(shuí)嚇跑的呢？

現(xiàn)在老虎信任狐貍說(shuō)的話了嗎？狐貍借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。

（二）完整觀賞一遍故事

1、聽(tīng)完這個(gè)故事之后，你覺(jué)得這是一只怎樣的老虎？為什么？

2、這是一只怎樣的狐貍呢？你從哪里看出來(lái)？

3、你喜愛(ài)狐貍的做法嗎？為什么？

三進(jìn)展故事表演

1、請(qǐng)小朋友表演狐貍跟老虎之間的對(duì)話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞辦法的樣子。又特別得意洋洋的樣子。和老虎半信半疑的表情。

2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍搖頭擺尾神氣活現(xiàn)的樣子。老虎東張西望的樣子。

3、其他小動(dòng)物們見(jiàn)到狐貍跟老虎可怕的逃跑的樣子。

4、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評(píng)議，鼓舞幼兒大膽表演。

活動(dòng)總結(jié)與反思：

《狐假虎威》一則特別讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有很多對(duì)話，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格鮮亮比照，而且也特別適于幼兒來(lái)進(jìn)展表演。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，特注意幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、眼神來(lái)大膽的表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更簡(jiǎn)單理解，教師在敘述的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)更擅長(zhǎng)啟發(fā)幼兒來(lái)大膽的猜想故事情節(jié)進(jìn)展，并能用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表述，在環(huán)節(jié)過(guò)渡中應(yīng)留意語(yǔ)言的連接，不要跨度太大。

幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。

活動(dòng)預(yù)備：

1、帶幼兒熟悉荷花，知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程

1、師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì)有什么呢？

2、幼兒依據(jù)自己的學(xué)問(wèn)閱歷敘述。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》

1、出示圖片：圖上有什么？（小魚(yú)、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）

2、教師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

3、教師示范朗讀兒歌《荷花開(kāi)》

4、教師指圖，幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫忙幼兒理解兒歌的含義。

師：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

三、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢？

小雨又能做什么動(dòng)作呢？

小魚(yú)、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？

……

2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇適宜的集體練習(xí)。

3、帶著幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

附兒歌：

池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，

細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，

小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，

紅色的大傘，

一朵一朵翻開(kāi)來(lái)！

幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、自制墨跡圖進(jìn)展制造性想像活動(dòng)，培育幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦力量。

2、利用幫助物在墨跡上進(jìn)展拼砌，進(jìn)展編講力量。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備

1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。

2、白紙、顏色水、幫助物、鋪墊的桌布。

活動(dòng)過(guò)程

1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。

（1）回憶墨跡圖制作的方法。

（2）提出制作墨跡圖應(yīng)留意的事項(xiàng)。

（3）幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導(dǎo)。

2、依據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)展想像。

（1）啟發(fā)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的墨跡圖像什么，并說(shuō)出想像依據(jù)。

（2）動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓舞幼兒盡量想得和別人不一樣。

（3）教師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。

3、利用幫助物豐富墨跡圖后進(jìn)展編講。

（1）引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的想像，利用幫助物在墨跡圖拼砌，使畫(huà)面更完整、更豐富，并提出敘述要求，如什么時(shí)候？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？或在什么地方？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情等。

（2）請(qǐng)幼兒依據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)展編講。

4、向同