2023年幼兒園教研活動(dòng)發(fā)言稿【范文】

幼兒園教研活動(dòng)發(fā)言稿1

大家好！看到在座的各位姐妹們，我很快樂也很幸福，由于緣分讓我們相聚在漂亮的xx幼兒園，同時(shí)，我也很珍惜和大家在一起學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，盼望在相互溝通中，取長補(bǔ)短，促進(jìn)成長。下面，我想給大家共享一下區(qū)域活動(dòng)中的一些小做法，由于自己也是剛接觸區(qū)域活動(dòng)，還處于初探摸索階段，有什么不到之處，請姐妹們多提珍貴意見，感謝！

一、細(xì)心籌劃、確定主題

環(huán)境是最好的教師，雖然無聲，卻潛移默化地影響著孩子，促進(jìn)他們的成長。為了創(chuàng)設(shè)好它，真正地為珍寶們效勞，秦園長屢次組織我們集中研討，把最先進(jìn)的一體化區(qū)域活動(dòng)理念帶給大家。依據(jù)會(huì)議精神和幼兒年齡特點(diǎn)，我們幾位教師屢次溝通、反復(fù)推敲，最終把一體化區(qū)域活動(dòng)主題確定為極易激發(fā)幼兒興趣點(diǎn)的《海底世界》。

二、科學(xué)設(shè)置、劃分板塊

藍(lán)色：清爽安靜，寬容而浪漫，布滿了神奇顏色。結(jié)合班級配備設(shè)施和原有的創(chuàng)設(shè)，我們把原木色和藍(lán)色定位主色調(diào)，淡淡的很清雅，令人內(nèi)心舒適而*靜。依據(jù)海底世界主題，我們把區(qū)角劃分成幾大板塊：捕魚達(dá)人、水中畫坊、海底城堡、海上樂吧、歡樂書吧……，多彩多姿的設(shè)置板塊，令孩子們積極踴躍、欣喜若狂，徜徉在歡樂的海洋。

三、結(jié)合特點(diǎn)、有效投放

中班幼兒詳細(xì)形象思維為主，多喜愛貼近自己生活情趣，顏色艷麗，生動(dòng)活潑的藝術(shù)品，因此，我在美工區(qū)里不僅投放了顏色艷麗的彩筆、卡紙、手工紙、蠟筆、輕粘土外，而且投放了現(xiàn)實(shí)生活中的棉花殼、瓶蓋、冰棍棒、干果、吸管等，本次活動(dòng)中，我們還投放了新材料沙盤和木渣，利用廢舊物來讓孩子進(jìn)展美工創(chuàng)作；益智區(qū)有太空沙、蘑菇釘、穿針引線，智力拼圖對于孩子們來說，現(xiàn)在已是輕而易舉，從不會(huì)到幾秒速成，針對這一現(xiàn)狀，我們投放了新材料挑戰(zhàn)拼圖（塊數(shù)極多且沒有提示圖，更富有挑戰(zhàn)性）：另外，也新添加了磁心片，對于這一新型事物，孩子們更具有探究和操作的興趣；原來閱讀區(qū)和建構(gòu)擠在一起，位置小且光線化細(xì)致化，不僅投放了桌面材料，還細(xì)心投放了地面搭建材料（積木、紙杯、易拉罐、塑料花盤、奶粉桶、橡膠墊等）；為了便于激發(fā)孩子關(guān)愛大自然的情感，樹立環(huán)保意識，提高他們觀看力，我們不斷補(bǔ)充材料，在原有種植根底上，增加了豆子水種及成長示意圖，便于孩子記錄時(shí)作以參考；還增加了各類魚的圖片，讓孩子了解它們生活習(xí)性的根底上，在喂食和觀看中，學(xué)會(huì)關(guān)愛、感恩，具有敏銳的觀看力。閱讀區(qū)中，我們投放了各類圖書，大的小的，動(dòng)漫人物的、小動(dòng)物的，軟皮的硬塑封的等應(yīng)有盡有，為了舒適，我還從家里拿來了幾個(gè)軟靠墊，讓他們在濃郁的書香氣氛中舒適滿意地去閱讀……

四、穩(wěn)固強(qiáng)化，遵守規(guī)章

嬉戲常規(guī)并非一朝一夕就能養(yǎng)成，起初孩子們過于興奮喧囂不已，有的遺忘拿卡直接進(jìn)區(qū)，而有的呢！一時(shí)遺忘脫鞋就上了閱讀區(qū)的墊子，活動(dòng)完畢后，玩具歸位更是一片狼藉……，一系列的問題屢見不鮮，為了讓孩子養(yǎng)成好的嬉戲常規(guī)，我們放慢腳步，一步一個(gè)腳印，一點(diǎn)一點(diǎn)去引領(lǐng)他們改善，了解規(guī)章排隊(duì)取卡自主選區(qū)有序插卡寧靜嬉戲聽音樂活動(dòng)停頓物品整理排隊(duì)送卡歸位等，每一個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)細(xì)落實(shí)，逐步形成良好的嬉戲常規(guī)。

五、分工明確，觀看指導(dǎo)

班級人數(shù)多，區(qū)域劃分也多，面對這種狀況，我們?nèi)唤處熡行Х止?，張教師?fù)責(zé)美工區(qū)和圖書區(qū)，樊教師負(fù)責(zé)益智區(qū)各小組、捕魚達(dá)人、我負(fù)責(zé)地面和桌面建構(gòu)，間或有家長助教負(fù)責(zé)樓道公共區(qū)域?；麨榱?，這樣一來，班級區(qū)域治理就好多了，分工明確，各負(fù)其責(zé)，靜靜觀看孩子嬉戲狀況，作為引導(dǎo)者、合、支持者身份，陪孩子一起玩嬉戲，一起解決消失的問題，細(xì)心組織下，各區(qū)孩子們井然有序，玩的是不亦樂乎！

六、有始有終，隨機(jī)評價(jià)

為了讓孩子們在賞析中提升自我，并激發(fā)下次嬉戲的興趣，我們臨時(shí)在活動(dòng)完畢前，添加了鈴鼓提示，孩子們結(jié)合鈴鼓和教師的提示下，會(huì)間續(xù)坐回自己的座位上，采納自評、互評、師評等方式進(jìn)展有效評價(jià)。由于是初次改善微小環(huán)節(jié)，孩子們的嬉戲常規(guī)習(xí)慣還需進(jìn)一步培育落實(shí)和強(qiáng)化。另外，班里有臺電子琴，它的自動(dòng)樂曲播放模式，便利操作且特別好聽，我們利用這一便利條件，待嬉戲完畢時(shí)，僅需小手指輕輕一點(diǎn)，在美麗的音樂聲中，孩子們習(xí)慣性的整理自己手中的操作材料，并將進(jìn)去卡放回原處，便利下次進(jìn)區(qū)使用。

通過觀看，我發(fā)覺，一體化區(qū)域活動(dòng)的開展能有效促進(jìn)孩子良好共性的進(jìn)展，孩子們通過相互交往，相互合作，共同商討，提高孩