第高中政治德育滲透教案5篇政治教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質(zhì)量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。下面是小編為大家整理的5篇高中政治德育滲透教案內(nèi)容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所幫助！

高中政治德育滲透教案1

《我國外交政策的宗旨》

教學準備

教學目標

【知識目標】

1.了解我國獨立自主的和平外交政策的主要內(nèi)容即宗旨、基本立場、基本目標、基本準則及其決定因素，理解我國為世界和平與發(fā)展所作的貢獻。

2.了解中國走和平發(fā)展道路是通過維護世界和平發(fā)展自己，又通過自身發(fā)展維護世界和平。

【能力目標】

1.學生能根據(jù)教學情境進行深入分析我國外交政策的具體實踐。

2.學生能根據(jù)教學情境歸納出中國外交政策的基本內(nèi)容。

3.學生能夠在展現(xiàn)中國和平外交的情境中，生成對中國在國際社會中的地位和作用的評價。

【情感態(tài)度與價值觀】

關注我國在世界舞臺上的地位和作用，增強民族自尊心、自信心和自豪感，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的信念，激發(fā)學生為祖國的繁榮和穩(wěn)定貢獻力量的決心和意志。

教學重難點

1.我國獨立自主的和平外交政策的主要內(nèi)容即宗旨、基本立場、基本目標、基本準則及其決定因素，理解我國為世界和平與發(fā)展所作的貢獻。

2.中國走和平發(fā)展道路是通過維護世界和平發(fā)展自己，又通過自身發(fā)展維護世界和平。

教學過程

教學過程：

1.導入新課

豎版世界地圖導入，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學新課

(一)解讀三維學習目標(內(nèi)容同前)

重點強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀目標，知識目標的“主要內(nèi)容”和“走和平發(fā)展道路”標記并解釋。能力目標強調(diào)分析材料的能力。

第一目中國外交碩果累累

教師ppt展示新中國外交經(jīng)歷的五個階段，我國外交經(jīng)歷的五個階段，即20世紀50年代“一邊倒”、

60年代“兩只拳頭打人”、70年代“一條線、一大片”、80年代以來無敵國外交、現(xiàn)在，我國對外活動進入更為活躍時期。(簡單解釋)

(二)綜合探究一：你能夠列舉其他材料說明我國對外關系取得的豐碩成果嗎

給學生幾分鐘的時間回顧IPAID上的電子書——《我國外交的輝煌歷程》，整理導學案，理清思路，回答問題。

事先把學生分成外交成果組、外交政策組、和平發(fā)展組以及技術支持組。分別展示匯報。

外交成果組學生用ppt展示我國2023年的外交成就。展示一組習近平會見各國領導人的圖片，播放視頻短片：2023年中國外交豐收之年。

教師總結(jié)，中國的外交，布局更加完善，氣勢更加恢弘，影響更加擴大，道路更加寬廣。中國外交碩果累累。

第二目獨立自主的和平外交政策

教師ppt展示外交政策的含義：它是指主權國家對外活動的目標及所采取的策略、方式和手段。主權國家做標記。

結(jié)合習近平訪歐材料——一橋飛架中歐，談談你對獨立自主和平外交政策的理解。

材料如下：2023年,3月22日至4月1日,習近平訪問歐洲,以下是-的重要講話片段：

1.“我這次歐洲之行，就是希望同歐洲朋友一道，在亞歐大陸架起一座友誼和合作之橋。”

“我們要共同努力建造和平、增長、改革、文明四座橋梁，建設更具全球影響力的中歐全面戰(zhàn)略伙伴關系?！?/p>

2.“我們絕不走‘國強必霸’的道路，但我們也再不能重復堅船利炮下被奴役被殖民的歷史悲劇。我們必須有足以自衛(wèi)防御的國防力量?！?/p>

3.“在南海問題上，我們不惹事、不怕事，有關我國領土主權完整的事情，當然要堅決捍衛(wèi)!”

4.“中國在烏克蘭問題上沒有私利。對于一切有助于局勢緩和政治解決的方案，中國持開放的態(tài)度?！?/p>

(三)綜合探究二：談談你對獨立自主和平外交政策的理解

學生分組討論，各個小組匯報。

然后請外交政策組學生播放視頻：習近平主席在柏林發(fā)表的一段講話。據(jù)此來談對獨立自主和平外交政策的理解。

教師總結(jié)獨立自主的和平外交政策的主要內(nèi)容即宗旨、基本立場、基本目標、基本準則及其決定因素。重點講解講解我國外交政策的基本立場——獨立自主，中國說“不”，引導學生看教材106頁。

(四)小試牛刀

本題練習時找一名同學上前勾畫重要語句，并書寫答案要點。再找另外一名同學點評。其他同學書寫在導學案上，教師針對講解并介紹答題方法。采用計時器，計時5分鐘。著重運用電子白板的批注功能。

習題：習近平主席寄望亞洲構建利益共同體、命運共同體。在今年的第四次亞信峰會上他倡導“共同、綜合、合作、可持續(xù)的亞洲安全觀”，在周邊國家贏得廣泛共識。

談發(fā)展時，習近平主席引用形象的比喻，中國被稱為“世界工廠”，印度被稱為“世界辦公室”，雙方應該務實合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

談及雙邊關系，習近平主席指出“我們有一種與鄰為善、以鄰為伴的愿望”，“中印用一個聲音說話，全世界都會傾聽”。

上述中印材料是如何體現(xiàn)我國外交政策的

參考答案：

①我國的國家性質(zhì)和國家利益決定我國奉行獨立自主的和平外交政策，始終不渝的走和平發(fā)展道路，推動建立亞洲利益共同體，命運共同體。

②中國提出新的亞洲安全觀，贏得周邊國家的廣泛共識，體現(xiàn)了獨立自主是我國外交政策的基本立場。

③中國提出共同，合作，可持續(xù)的亞洲安全觀，并提出務實合作，優(yōu)勢互補的發(fā)展戰(zhàn)略體現(xiàn)了促進世界和平與發(fā)展是我國外交政策的基本目標之一;也體現(xiàn)了我們外交政策的宗旨。

④堅持與鄰為善、以鄰為伴的周邊外交方針，體現(xiàn)了和平共處五項原則是我國對外關系的基本準則。

第三目譜寫維護世界和平、促進共同發(fā)展的新篇章

教師引導，我國的外交取得了輝煌的成就，這與我國實行獨立自主的和平外交政策是密不可分的。從

“一邊倒”、到“兩只拳頭打人”;從“一條線、一大片”到80年代以來無敵國外交。我國外交都取得了巨大的成果。

(五)綜合探究三：我國外交輝煌外交成就的取得還有哪些條件新時期我國在世界上又扮演了什么樣的角色

和平發(fā)展組學生用ppt展示我國綜合國力不斷增強，中國肩負國際責任的能力不斷提高。中國在世界上扮演了一個負責人的大國形象。

教師總結(jié)，我國取得外交成就的主要原因是日益強大的綜合國力和正確的外交政策。中國外交政策的實踐充分證明：中國是維護世界和平與穩(wěn)定的積極因素和堅定力量，是促進世界經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，在國際事務中的代表性和話語權進一步增強，發(fā)揮著重要的建設性作用。中國同世界的關系發(fā)生了歷史性變化，中國外交正譜寫著維護世界和平、促進共同發(fā)展的新篇章。

(六)構建體系

3.結(jié)束新課

重溫這幅豎版世界地圖，共同構建世界夢，維護世界和平，促進共同發(fā)展。

4.板書設計

9.3我國外交政策的基本目標和宗旨

一、碩果累累

二、獨立自主的和平外交政策

1.決定因素國家利益國家性質(zhì)

2.基本立場獨立自主

3.基本目標維主、安、發(fā)利益，促發(fā)

4.宗旨維和，促發(fā)

5.基本準則和平共處五項基本原則

高中政治德育滲透教案2

《和平與發(fā)展：時代的主題》

教學目標

1、知識目標

理解和平與發(fā)展是當今時代的主題。霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙。

2、能力目標

運用辯證的觀點和方法,分析當今時代的兩大主題,分析建立國際政治經(jīng)濟新秩序問題。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標

正確認識當今世界和平與發(fā)展兩大主題,自覺地為世界和平與發(fā)展作貢獻。

教學重難點：

1、和平問題與發(fā)展問題

2、建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑

教學難點：和平問題與發(fā)展問題

教學過程：

(一)預習檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

(二)情景導入、展示目標。

教師活動：導入新課

和平與發(fā)展就是當今時代的主題

學生活動：在圖片情境中，學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗、認知程度和思維水平，使學生體會和平與發(fā)展的重要性。

(三)合作探究、精講點撥。

1、自主學習

本課涉及的2個概念：和平與發(fā)展的含義。學生獨立查找相關內(nèi)容，然后通過小組之間修正補充，完成相關概念的建立。設計意圖：培養(yǎng)學生的自主學習能力和協(xié)作能力。

2、精講點撥

探究一：在當代，和平具有了現(xiàn)實的可能性，世界大戰(zhàn)在可預見的時期內(nèi)打不起來，為什么呢

學生：學生各抒己見，并利用手頭資料，討論出課文主要內(nèi)容：①飽嘗戰(zhàn)亂之苦的世界各國人民渴望和平，反對戰(zhàn)爭

②核戰(zhàn)爭的毀滅性后果，使某些核大國不得不考慮自身的安全而不敢貿(mào)然發(fā)動戰(zhàn)爭。

③經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國家之間相互依存的程度日益加深，國際上各種力量互相制約，有利于維護世界和平與穩(wěn)定。戰(zhàn)后世界和平是主流。

探究二：你是怎么看待當前的和平形勢(學生分組討論)

1.各小組進行交流，相互之間展開討論，學習別人觀點。

教師：當今的和平形勢仍然很嚴峻，總體和平，局部戰(zhàn)亂

探究三：在當代，發(fā)展成為世界的主題，是因為發(fā)展有了現(xiàn)實的可能性。那么,當前世界經(jīng)濟發(fā)展的形勢是怎樣的呢

二戰(zhàn)后，在相對和平的國際環(huán)境中，世界經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)模和速度在人類歷均為罕見。世界經(jīng)濟有了很大發(fā)展，經(jīng)濟全球化趨勢日趨加強，各國經(jīng)濟發(fā)展的速度明顯加快。各國在追求物質(zhì)財富增長的同時，更注重經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，更注重知識、科技在經(jīng)濟發(fā)展中的作用。但是，我們也應看到世界經(jīng)濟發(fā)展問題的嚴重性。全球發(fā)展的最突出問題是南北發(fā)展不平衡。(結(jié)合圖片分析)

探究四：解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙是什么怎樣消除這一障礙，請大家來把把脈，然后對癥下藥。

主要障礙是霸權主義和強權政治的存在。消除這一障礙的有效途徑就是建立國際新秩序。

所以,為了和平與發(fā)展，必須堅決地反對霸權主義和強權政治，改變舊的國際秩序，舊的國際秩序的基礎霸權主義和強權政治的存在，所以我們要建立以和平共處五項原則為基礎的有利于

世界和平與發(fā)展的國際新秩序。

(2)建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑

(四)反思總結(jié)，當堂檢測。

教師組織學生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容(參照板書)，進行總結(jié)。

設計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，學生的概括過程也是檢驗學生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。

(五)發(fā)導學案、布置預習。

1、同學們把優(yōu)化叢書上相關的知識做一做，以鞏固今天所學的“和平與發(fā)展問題”的知識點。

2、請同學們根據(jù)我們發(fā)下去的導學案把下一框世界多極化的有關知識點預習一下

設計意圖：學以致用，理論聯(lián)系實際;布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。

板書設計

一、時代主題：和平與發(fā)展

(一)和平問題

1、和平的含義

2、和平成為時代主題的原因

3、當前的和平形勢

(二)發(fā)展問題

1、發(fā)展的含義

2、當前的發(fā)展形勢

(三)霸權主義和強權政治

1、霸權主義和強權政治的實質(zhì)

2、解決和平與發(fā)展的有效途徑：

高中政治德育滲透教案3

《世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)》

教學準備

教學目標

(一)知識目標

理解世界多極化趨勢及國際競爭的實質(zhì)，認識我國發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

(二)能力目標

提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力，以及自主學習、探索的能力。

(三)情感、態(tài)度與價值觀目標

1、培養(yǎng)學生關心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。

2、認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰(zhàn)意識。

教學重難點

教學重點、難點

當代國際競爭的實質(zhì)

教學工具

課件

教學過程

(一)引入新課

20世紀80年代末到90年代初，伴隨著東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對峙的兩極格局被打破，世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現(xiàn)新的分化和組合，國際格局相應的發(fā)生重大變化。各國之間將呈現(xiàn)怎樣的關系呢下面就學習這方面的問題。

(二)進行新課

一、透視世界若干力量中心

教師活動：引導學生閱讀教材104頁，思考幾個探究性問題。

學生活動：積極思考并回答問題

教師點評：當今世界正在形成的政治經(jīng)濟力量中心反映出世界格局多極化趨勢，這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國際關系民主化。中國作為維護世界和平的重要力量，在當今國際事務中發(fā)揮著越來越重要的作用。

二、世界多極化的發(fā)展趨勢

1、當今國際形勢的一個突出特點是：世界多極化在曲折中發(fā)展

(1)第二次世界大戰(zhàn)后，形成了以美蘇對峙為標志的世界兩極格局。

(2)20世紀80年代末到90年代初，東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現(xiàn)新的分化和組合，大國之間的關系經(jīng)歷著重大而又深刻的調(diào)整，國際格局向多極化發(fā)展。

教師活動：閱讀教材105-106頁內(nèi)容，思考所提出的探究問題。

學生活動：認真思考并積極討論，踴躍發(fā)言

教師點評：歐盟成員國的增加，有力的推動了歐洲一體化進程，使歐盟成為多極化力量中頭等實力單位，在世界格局中占據(jù)更加重要的地位。俄羅斯當今的實力雖有所削弱，但仍具有巨大的經(jīng)濟科技潛力和強大的軍事力量，其大國地位不容置疑;日本是僅次于美國的第二經(jīng)濟強國，目前正在保持經(jīng)濟大國基礎上謀求政治大國地位。

(3)目前世界正在形成的若干個政治經(jīng)濟力量中心。美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等大國和國際組織在國際社會中扮演著重要角色。

廣大發(fā)展中國家是反對霸權主義和強權政治、促進世界和平與發(fā)展的重要力量，是推動建立公正、合理的國際政治經(jīng)濟新秩序的主力軍，是我國在國際舞臺上的同盟軍。

(4)世界多極化的形成將是一個漫長曲折的充滿復雜斗爭的演變過程。

2、世界多極化進程中的國際競爭

(1)伴隨著世界多極化進程，國際競爭越來越激烈。

面對急劇變化的世界，許多國家都在調(diào)整目標，力圖為自己確立有利態(tài)勢。美國極力維護其世界超級大國地位;日本和德國正努力躋身政治大國行列;中國堅定地走中國特色社會主義道路。

(2)競爭的意義：世界走向多極化，是時代進步的要求，符合各國人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎上，因而有利于世界和平與發(fā)展。

總之，稱霸與反霸的斗爭將長期存在，這是影響國際和平與安全的一個基本因素。單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭，將成為21世紀相當長一個時期內(nèi)國際斗爭的焦點。

三、抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)

1、國際競爭及其實質(zhì)

世界格局的變化，各國目標的調(diào)整，形成了國家間既合作又競爭的局面。要對話與合作，不要對抗與沖突，已成為越來越多國家的共識。各國人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國家間在加強合作的同時，競爭也在加劇。

國際競爭表現(xiàn)在各個領域，有經(jīng)濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。

當前國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。

教師活動：閱讀教材第106頁“專家點評”內(nèi)容，了解什么是綜合國力

學生活動：認真思考并踴躍發(fā)言

教師點評：綜合國力是指一個主權國家生存和發(fā)展所擁有的全部實力(即物質(zhì)力和精神力)及國際影響力的合力。經(jīng)濟實力、科技實力、國防實力，這些物質(zhì)力量是基礎。其中，經(jīng)濟力和科技力已經(jīng)成為決定性的因素。文化、經(jīng)濟、政治實力在綜合國力競爭中越來越突出，民族精神、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分。

教師活動：閱讀教材第106頁“相關鏈接”內(nèi)容，了解各國是如何展開競爭的

學生活動：認真思考并踴躍發(fā)言

教師點評：當今世界，發(fā)展經(jīng)濟和科學技術是世界大多數(shù)國家關心的問題，各國之間的競爭也越來越多地轉(zhuǎn)向經(jīng)濟和科技領域。世界多數(shù)國家都以發(fā)展經(jīng)濟和科技作為國家的戰(zhàn)略重點，制定發(fā)展戰(zhàn)略，努力增強自己的綜合國力，力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。

2、加快發(fā)展，增強我國的綜合國力

教師活動：閱讀教材第107頁圖表，并思考所提出的問題。

學生活動：認真思考并踴躍發(fā)言

教師點評：發(fā)展才是硬道理。大力加快我國社會主義現(xiàn)代化進程，全面建設小康社會，增強國家實力，這是我國自立于世界民族之林的根本。

當前，我們要落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，尤其要著力于發(fā)展科學技術和提高國民素質(zhì)，增強綜合國力，積極參與國際合作與競爭。

(三)課堂總結(jié)、點評

本節(jié)學習了世界多極化趨勢，以及當前國際競爭的實質(zhì)，通過學習深刻領會我國現(xiàn)代化建設面臨的國際機遇和挑戰(zhàn)，對于維護和實現(xiàn)我國人民的根本利益，促進我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，提高我國的國際地位和影響力等，有重要意義。

課余作業(yè)

分析討論，面對當前的國際形勢，我國應該如何抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)

課后小結(jié)

學了這節(jié)課，你有什么收獲

課后習題

完成課后練習題。

板書

世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)

高中政治德育滲透教案4

發(fā)展生產(chǎn)滿足消費

【教學目標】

一、知識目標

1.識記生產(chǎn)與消費的關系、社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。

2.理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力。

3.運用生產(chǎn)與消費的關系，解釋現(xiàn)實生活中的相關經(jīng)濟現(xiàn)象。

二、能力目標

通過對“生產(chǎn)與消費關系”的學習，培養(yǎng)學生從實例中分析認識生產(chǎn)的決定作用，消費對生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀目標

通過本框?qū)W習，使學生衷心擁護中國共產(chǎn)黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務，自覺堅持以經(jīng)濟建設為中心。

【教學重難點】生產(chǎn)與消費的關系;發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

【教學方法】遵照以教師為主導、學生為主體的教學原則，運用“探究—交互”式教學，積極采用啟發(fā)式、談話法、案例分析法、情緒激勵法。

【教具】電腦多媒體

【教學過程】情境導入：

(一)新課導入

同學們，我們前面學習了商品與消費的有關知識，我們知道了商品是生產(chǎn)出來的，有了商品的出現(xiàn)，我們才有消費，大家看看我們使用的課桌，還有風扇等，都是生產(chǎn)出來后由學校買來供我們使用的。由此可以得出：從生產(chǎn)可以推出商品，由商品可以推出消費，依據(jù)數(shù)學知識，我們可以從生產(chǎn)推出消費，但是，從我們生活常識和經(jīng)濟學角度講，能否由生產(chǎn)推出消費呢，生產(chǎn)與消費到底是什么關系呢這是我們這節(jié)課要回答的問題。我們今天就來共同學習第四課第一框——《發(fā)展生產(chǎn)

滿足消費》。

(二)新課教學

學習導航：必須帶著問題學習：生產(chǎn)與消費的關系是什么，大力發(fā)展生產(chǎn)力(為什么，怎么樣)，社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)是什么

1、生產(chǎn)與消費

(1)生產(chǎn)決定消費

活動一：面包、家庭居室、電子產(chǎn)品等這些商品從哪里來的

師：很好，這些商品是通過生產(chǎn)出來的。人們的消費，從根本上講，不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的。

師：要滿足我們消費，就必須發(fā)展生產(chǎn)，沒有生產(chǎn)就沒有消費。這說明了生產(chǎn)決定消費。(板書)

師：既然生產(chǎn)決定消費，那么生產(chǎn)是如何決定消費的呢請看圖示(幻燈片展示課本29頁的漫畫“今非昔比”)：漫畫中，坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機、吹不了空調(diào)

師：對了，生產(chǎn)決定消費的對象。我們消費的對象，首先必須生產(chǎn)出來，否則就談不上消費。在古代，即使是皇帝也享受不到看電視的樂趣，因為那是無電視可看。

師：在出行方面，皇帝只能坐馬車，,現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機。(幻燈片展示)隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，以前，購物在人們的概念中就是要到市場或商場去買，聊天就是和朋友坐在一起邊喝茶邊聊。可是現(xiàn)在購物、聊天這些消費和和娛樂方式已經(jīng)不再局限于以前的方式了。比如購物，我們可以網(wǎng)上購物，有很多人就喜歡到淘寶網(wǎng)吧選擇自己喜歡的商品;聊天可以通過QQ、飛信等交流，何時何地任你選擇。由于生產(chǎn)的大力發(fā)展，導致我們購物、聊天等消費方式發(fā)生了變化，同學們，這一切又說明了什么呢

師：對了，生產(chǎn)決定消費的方式。隨著一些產(chǎn)品的出現(xiàn)和廣泛應用，不但改變了以往的生產(chǎn)方式，也改變了人們的消費和娛樂方式。

師：飛機比馬車快得多，高檔得多。又如20世紀70年代，青年人結(jié)婚要置備的是手表、縫紉機、自行車和收音機，人們把這四樣東西稱為“三轉(zhuǎn)一響”。而21世紀，青年人結(jié)婚“三件事”是：小轎車、住房、旅游?，F(xiàn)代人的消費質(zhì)量和水平遠遠高于以前的人，這又說明了什么這種變化得益于什么

師：很好。生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平。以前由于生產(chǎn)力低下，人們的溫飽都成很大問題，更不要說買房買車了。只有生產(chǎn)力提高了，人們的消費質(zhì)量和水平才能提高。

師：假設萊特兄弟沒有發(fā)明飛機，人們會不會有飛上藍天的沖動或向往這種向往能否實現(xiàn)假設從我們這里到首都建立起了高鐵，

我想同學會優(yōu)先選擇乘坐高鐵到北京，現(xiàn)代高鐵的出現(xiàn)，促使人們有了乘坐高鐵的強烈向往。同學們，這又說明了什么呢

師：說明了生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。大家想一想，生產(chǎn)的目的是什么，當然是為了消費，生產(chǎn)發(fā)展的最終目的是為了人們高質(zhì)量生活、高質(zhì)量消費。也就是說：人們之所以熱衷于某種消費，是因為生產(chǎn)領域有了突破性發(fā)展，使人們產(chǎn)生了這種消費的欲望。同學們你們可以舉一下其他的例子說嗎

教師總結(jié)：通過我們以上分析，我們知道了生產(chǎn)決定消費的對象(消費什么)、決定消費方式(怎樣消費)、決定消費質(zhì)量和水平(消費的質(zhì)量和水平怎樣)、為消費創(chuàng)造動力(想不想去消費)。總之一句話：人類消費所需要的一切商品和服務都靠生產(chǎn)創(chuàng)造出來，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎。

探究活動：想一想：果戈里的小說《死靈魂》中有個人物叫潑留希金，他積攢了很多的錢財卻不消費，錢鎖在箱子里，以至紙幣霉爛變質(zhì)，用手一碰就化為灰，地窖的面粉硬的像石頭，要用斧子去劈。如果人人都像潑留希金一樣會導致什么后果消費品就會賣不出，廠家就會虧本，再生產(chǎn)將無法進行，社會也就不前進了。

這一結(jié)論說明了什么

我們一起來看看消費多生產(chǎn)的反作用

(2)消費對生產(chǎn)的反作用

(過渡)生產(chǎn)是不斷發(fā)展的，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，消費對象、消費水平、消費方式、消費欲望也就隨著發(fā)生變化。所以從某種意義上說，人類社會的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，沒有生產(chǎn)發(fā)展的歷史，不僅談不上消費，也談不上生存。生產(chǎn)決定消費，消費對生產(chǎn)也有它的反作用。有哪些反作用呢讓我們來繼續(xù)探究。

師：同學們，如果生產(chǎn)出來的牛奶不消費，將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果

師：如果牛奶不消費、都賣不出去，那么牛奶的價值和使用價值都無法得到實現(xiàn)，只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。由此可得知：消費是生產(chǎn)的目的。那么消費對生產(chǎn)還有那些反作用呢

師：人們有擦鞋的消費需求的出現(xiàn)，促使擦鞋這一產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)與發(fā)展，再例如，人們消費黑白電視時，希望能看彩色圖象，刺激生產(chǎn)者調(diào)整生產(chǎn)，并實現(xiàn)升級，彩電消費成為熱點時，帶動了彩電業(yè)的發(fā)展。這說明，一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。由此可知：消費是生產(chǎn)的動力。

師：過去人們乘坐的是舊式火車，速度慢、環(huán)境差，于是人們不斷追求速度快、環(huán)境舒適的列車出現(xiàn)，從而促使今天時速高達413.6公里每小時的高鐵出現(xiàn)，并且?guī)恿讼嚓P產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這些又說明了什么呢

師：為什么會這樣呢，這是因為人們隨著生活水平的提高，對這些產(chǎn)品的要求也不斷提高。因此，消費對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導向作用。

師：想一想：大家學習累了時怎樣恢復體力的呢

師：想一想，人們最基本的消費是吃，人們還需要學習。這些消費對生產(chǎn)有沒有影響生產(chǎn)離不開勞動者，而勞動者智力體力的發(fā)展離不開對住房等生活資料的消費。說明消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。

總結(jié)：以上知識我們可以歸納為消費反作用于生產(chǎn)：消費是生產(chǎn)的目的，消費是生產(chǎn)的動力，消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。

師：考考你，有人認為，只要擴大消費，就能拉動經(jīng)濟增長、促進生產(chǎn)的發(fā)展。你怎么認識這一觀點的

師：科學合理的消費對生產(chǎn)起促進作用，不合理的消費對生產(chǎn)起著阻礙作用。一個國家的經(jīng)濟增長是由消費、投資和出口“三駕馬車”同時拉動，消費、投資合稱為內(nèi)需，對外貿(mào)易成為外需。擴大內(nèi)需是拉動中國經(jīng)濟增長的主要措施和基本立足點，除此之外，對外貿(mào)易也能拉動我國經(jīng)濟增長。拉動經(jīng)濟增長要充分利用國內(nèi)國際兩個市場。不能認為只有擴大內(nèi)需才能勞動經(jīng)濟增長。

(3)社會再生產(chǎn)

從整個社會來看，是否生產(chǎn)出的產(chǎn)品一次性提供給人們消費，這個過程就簡單地停止呢讓學生進行閱讀討論分析思考，從而引出話題“社會再生產(chǎn)”的概念及其四個環(huán)節(jié)的相互關系。并對社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)進行分析和總結(jié)，重點指出在生產(chǎn)、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)是決定性環(huán)節(jié)，消費是最終目的和動力，分配和交換是橋梁和紐帶，并用多媒體把這四者的關系展示出來。

2、大力發(fā)展生產(chǎn)力根據(jù)上面已學過“生產(chǎn)決定消費”觀點，進行設計問題：“要想提高消費水平該怎么辦”從而引出第二目內(nèi)容“大力發(fā)展生產(chǎn)力”。

1、為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力

文字展示：①(依據(jù)國際貨幣基金組織2023年4月)

2023年世界各國GDP排行前五名，(單位：億萬美元)，美國、日本、中國、德國、法國等五國。(依據(jù)國際貨幣基金組織2023年4月)

2023年世界各國人均GDP排行，(單位：億萬美元)，美國、日本、中國、德國、法國等五國，中國雖然GDP總量位于世界第三，2023年有望超過日本，但是人均GDP排行卻在第97位，這樣一個根本事實，警告我們，必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。

幻燈片展示：

必要性即原因：

現(xiàn)實原因：我國正處于社會主義初級階段的這一基本國情，以及為解決人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，要求必須以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展社會生產(chǎn)力，這是社會主義的本質(zhì)要求

。

理論原因：

A.物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系兩個因素，并且這兩個因素是相互影響、相互制約的，從而推出要發(fā)展大力發(fā)展生產(chǎn)力就要改革落后的生產(chǎn)關系。物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎，生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量。

B.生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量，包括生產(chǎn)者、生產(chǎn)工具、勞動對象，其中生產(chǎn)者是決定因素，生產(chǎn)工具是主要標志，從而得出要大力發(fā)展生產(chǎn)力就要提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)人才，重視人才，要大力發(fā)展科技，實施科教興國戰(zhàn)略。

大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義：只有大力發(fā)展生力，才能為鞏固社會主義制度建立起雄厚的物質(zhì)技術基礎。只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能縮小與發(fā)達國家的差距，趕超發(fā)達國家。只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能不斷增強綜合國力，提高我國在國際上的地位。才能加快實現(xiàn)全面建設小康社會，推進社會主義現(xiàn)代化建設。

在同學們充分理解了大力發(fā)展生產(chǎn)力之后，引導同學們們思考應該如何發(fā)展生產(chǎn)力。

(1)堅持黨的基本路線，牢牢抓住經(jīng)濟建設這個中心，堅持聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展。

(2)堅持改革開放，完善各種經(jīng)濟制度，調(diào)整生產(chǎn)關系中與生產(chǎn)力不相適應的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟基礎不相適應的部分。

(3)必須科技為先、以人為本?？茖W技術是第一生產(chǎn)力，要加快科學技術的發(fā)展，大力推動科技進步和創(chuàng)新。發(fā)展科技關鍵靠人才，要提高勞動者的素質(zhì)，以人為本實施科教興國戰(zhàn)略。

(三)課堂總結(jié)、點評

這節(jié)課我們重點學習了生產(chǎn)與消費的關系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。讓學生明確生產(chǎn)決定消費，同時消費反作用于生產(chǎn)。我國社會主義的本質(zhì)和現(xiàn)實情況決定了，必須以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

練一練：

1、出謀劃策：請大家談談我們中部地區(qū)應該怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力

堅持以經(jīng)濟建設為中心;堅持改革開放,大力發(fā)展科學技術,走自主創(chuàng)新的道路;提高勞動者的素質(zhì),重視人才;利用我們的優(yōu)勢,發(fā)展我們的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)

2、探究活動4(參見教材p30)

3、“不顧生產(chǎn)力發(fā)展的可能，提出過高的消費要求是錯誤的;而在生產(chǎn)發(fā)展允許的范圍內(nèi)，一味限制消費也是不對的。”你同意以上觀點嗎請說明理由(理論：生產(chǎn)與消費)。

我的試講完畢，請各位評委老師給予點評。謝謝!

高中政治德育滲透教案5

教學準備

教學目標

知識目標：識記文化的概念，理解文化的內(nèi)涵，理解文化的力量;

能力目標：通過觀察日常生活環(huán)境，如校園、社區(qū)、網(wǎng)絡等，體察生活環(huán)境中的文化價值;通過全面、準確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力;

情感態(tài)度與價值觀目標：引起學生對文化的興趣;認同文化是人類社會特有的現(xiàn)象;認同廣大人民的文化需求;懂得建設有中國特色社會主義文化的重要性;增強提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性。

教學重難點

1、文化的內(nèi)涵

2、文化是一種精神力量

教學工具

多媒體

教學過程

教師：就此提出：究竟什么是“文化”要求我們從“文化”的內(nèi)涵與文化的力量兩個方面去探究。

多媒體展示：學習目標，強調(diào)重難點。

【講授新課】

(一)文化“萬花筒”

1、圖片欣賞：百度圖片

中國古代私塾

現(xiàn)代網(wǎng)絡文化

由此得出：從時間上看，文化無時不在

2、圖片欣賞：百度圖片

由此得出：從空間上看：文化無處不在

3、材料欣賞：“林語堂談南北文化的差異”

由此得出：不同的地域、有不同的自然環(huán)境，也有不同的文化環(huán)境，文化生活呈現(xiàn)出各自特有的色彩。

4、名句欣賞：“你不問我什么是文化的時候，我還知道文化是什么;你問我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”

——錢鐘書

教師：(1)那么究竟文化是什么呢請就剛才所談到的文化現(xiàn)象進行歸納

(2)思考文化和我們的生活有什么關系

學生：依據(jù)教材進行思考，小組內(nèi)進行討論，最后形成結(jié)論

(二)文化是什么

1.文化的內(nèi)涵

我們講文化生活，這里的“文化”是相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)晶。

師點撥：第一，文化是人類社會特有的而不是自然所具有的。

第二，文化是精神的而不是經(jīng)濟的和政治的。

2.文化的外延

既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態(tài)性質(zhì)的部分，又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態(tài)的部分。

自主思考：下列哪些屬于文化現(xiàn)象

1.西雙版納的植物王國

2.工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動

3.參加演講會、辯論會

4.大汶口文化遺址

5.宗教活動、宗教教義和宗教建筑

6.克隆技術

7.-道德觀念

8.瀏覽網(wǎng)站，領略世界各地風土人情

9.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)

10.軍隊、警察、法庭和監(jiān)獄等國家統(tǒng)治機器

合作探究：

小組合作：1、歸納文化的特點

2、歸納文化的形式

設計意圖：使學生通過探究全面把握文化的特點，提高學生的歸納概括能力。

(三)文化的力量

抗洪精神

載人航天精神

得出：文化是一種社會精神力量

文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。這種影響，不僅表現(xiàn)在個人的成長歷程中，而且表現(xiàn)在民族和國家的歷史中。

課后小結(jié)

在一個文化落實的社會里，人懂得尊重自己，他不茍且，因為不茍且所以有品味;人懂得尊重別人，他不霸道，因為不霸道所以有道理;人懂得尊重自然，他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命。。

我們都生活在文化生活中，文化就像血液一樣浸潤著我們的心田，我們的生活需要文化，我們的成長呼喚文化，讓文化引領我們走向成功。

課后習題

1.在都市，有繁華的文化景觀;在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人們利用農(nóng)閑時間、集市和民間傳統(tǒng)節(jié)日，開展各種生動活潑的文化活動;在人口分散、交通不便的邊遠地區(qū)，文化活動更具有特有的鄉(xiāng)土氣息。以上材料說明()

A.不同的區(qū)域，有不同的自然環(huán)境，有不同的文化環(huán)境

B.文化是人類社會特有的現(xiàn)象

C.文化是人們社會實踐的產(chǎn)物

D.文化能夠豐富人的精神世界

2.下列活動屬于文化活動的是()

A.在岳麓區(qū)-代表選舉大會上投票

B.高二年級參加岳麓區(qū)中小學校園舞比賽

C.到國儲電腦城買電腦

D.農(nóng)民種田，工人做工

3.下列屬于文化現(xiàn)象的是()

①申辦2023年奧運會②參加-代表選舉③參加元旦文藝晚會④買車購房

A.①②B.②④C.①③D.②③

4.“石頭上刻著名人名言，石頭是物質(zhì)的，但表現(xiàn)的是精神的內(nèi)容?！睂@句話的理解，下列說法正確的是()

A.人們的精神活動離不開物質(zhì)活動，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體

B.文化就是人類創(chuàng)造的產(chǎn)品

C.文化就是刻在石頭上的名人名言

D.物質(zhì)活動和精神活動是分開的，兩者互不影響

5.(2023高考江蘇卷)清華大學的“自強不息，厚德載物”、南京大學的“誠樸雄偉，勵學敦行”、北京師范大學的“學為人師，行為世范”等校訓影響著一代代莘莘學子。這說明優(yōu)秀文化能夠()

①促進社會全面進步②豐富人的精神世界

③增強人的精神力量④促進人的全面發(fā)展

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

6.在文化生活中，我們要講的“文化”是

A.廣義上的“文化”，與“文明”的含義相近

B.指人們受教育的程度

C.專指文學藝術和科學知識，是狹義上的“文化”

D.指中國特色社會主義文化中的“文化”，它既不同于廣義的“文化”，也不同于狹義的“文化”

7.下列屬于文化現(xiàn)象的是()

①西雙版納的植物王國②張家寨、九寨溝的自然風光

③敦煌莫高窟的飛天壁畫④大汶口文化遺址

⑤宗教活動、宗教教義和宗教建筑⑥克隆技術

⑦-道德觀念⑧生產(chǎn)資料所有制和分配制度

⑨鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)⑩軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等國家統(tǒng)治機器

A.①②③④⑤B.⑥⑦⑧⑨⑩

C.③④⑤⑥⑦D.③⑤⑦⑨⑩

8.東晉畫家顧愷之的《廬山圖》，以藝術形式形象展現(xiàn)了廬山的自然美。下列說法錯誤的是()

A.廬山的自然美也是一種文化

B.藝術是文化的一種表現(xiàn)形式

C.文化是人所創(chuàng)造的、為人所特有的一種現(xiàn)象

D.《廬山圖》的創(chuàng)作屬于文化活動

9.關于文化，下列觀點正確的是

①文化是相對于政治經(jīng)濟而言的人類全部精神活動及其

產(chǎn)品

②文化是人類社會特有的現(xiàn)象，是人與生俱來的。

③文化包括具有意識形態(tài)的部分和非意識形態(tài)的部分

④純粹自然的東西也是文化

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③

10.蒙古族黑車白帳，逐水草而居;獻哈達是藏族最莊重的待客禮儀;回族有自己獨特的飲食習慣;苗族服飾反映出獨具特色的傳統(tǒng)文化;壯族剛勁豪放的舞蹈體現(xiàn)了其民族性格。這表現(xiàn)出文化()

A.一種精神力量B.具有多樣性，不同民族有不同的文化生活

C.人類特有的現(xiàn)象D.對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。

11.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標志著馬克思主義的誕生，一百多年來，它對世界范圍內(nèi)的社會主義實踐，產(chǎn)生了不可估量的影響。這說明()

A.文化是人類社會特有的現(xiàn)象

B.先進文化對社會發(fā)展有促進作用

C.文化根源于社會生活、實踐之中

D.文化活動離不開物質(zhì)活動

12.孔雀開屏，不是為了讓其他的鳥兒欣賞它美麗的羽毛;蝴蝶翩翩起舞，不是為了戰(zhàn)士器舞姿供