2023年小學三年級語文教師學期個人工作總結,菁選2篇【范文】

小學三年級語文教師學期個人工作總結1

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師雖然又苦有累，但收獲頗多?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下。

一、做得較好的地方。

1、課堂教學中，圍繞單元整體教學，提高課堂教學效率。

本學期在教育主任的帶著，我們嘗試單元整體教學。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，制定符合本班學情的自主學習卡，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹生本教育中的小組合作學習理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，挖掘教材與學生的切入點，引導主動探究，自主獵取學問，提高學生的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學習興趣比擬深厚。

2、運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。

三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每組發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予金、銀、卡嘉獎。一個月后評比語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小教師“領讀，既培育學生的組織力量，又培育學生的朗讀力量。

3、通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作力量。

三年級是學生寫作的正式開頭。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點。另外，積存大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。*日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。*時還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比擬明顯的提高。

4、加強寫字指導，提高學生的寫字力量。

三年級的.寫字教學往往被教師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，對學生進展寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。

5、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以進展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的根底上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間“，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助“小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設時機，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

二、缺乏的地方。

由于自身的力量有限，教學的閱歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草，還有的學生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克制解決。

2、寫作方面水*差異太大。

班中學生的寫作興趣比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大，導致全班學生的寫作水*進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克制。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學三年級語文教師學期個人工作總結2

這個學期在匆忙的教學工作中完畢，我教育的三年級學生成績有所提升，想必上學期，這個學期的成績還是不錯的。看到學生們能夠有這樣的成績我也感到很快樂。

在下學期中，我堅持讓學生聽懂，學明白。所以教學中更多的是把一些學問點將透，我不喜愛讓學生死記硬背，由于這樣做很簡單遺忘，只有明白其中的意思，這樣記憶起來就更加簡潔，而且語文是我們的母語，學習起來也更急簡單承受，我教育學生只要教會他們?nèi)プx，然后重點就是詞語記憶，為了讓學生能夠?qū)W的好，把拼音學習當做的當前的重擔學習任務，只要把握了拼音，學生就能夠靠著拼音自己讀會詞語的發(fā)音。

每天我都會檢查每個學生的拼音學習狀況，我常常會抽查每個人學習拼音的狀況，并且安排了每個小組的組長來檢查他們學習的拼音狀況，我會先考察組長學習的狀況，人后讓能夠把握拼音的人擔當組長，這樣可以削減我自己的壓力，然后對于各位組長檢查過的人在做一番抽查，一點發(fā)覺作弊包庇的人都會被罰抄作業(yè)。

由于我嚴格的教育，許多學生都有些畏懼我，有問題都沒有多少人情愿與我溝通，我轉變了自己的教學方式，開頭與學生們接觸，用溫柔的課后態(tài)度，來拉近我們彼此之間的距離讓我們不在犯錯，有了這樣的距離句不需要我在擔憂什么這樣也有利于我們的工作和學習有利于我們的教育。

固然教學需要急躁，許多三年級的學生在學習的時候簡單走神，為了讓學生在課堂上集中精力學習，我最喜愛的教學方式，就是主動與各位學生溝通，讓學生參加到課堂上來，如何參加，固然就是提問，或者讓學生自己來講課，對于講的不好的地方就會訂正和轉變調(diào)整好方才更好的讓他們學到更多好玩的東西。

正應為這樣的方式，讓每一個學生都有了緊迫感，不得不把精力放在學習上，他們也不能確定，下一次不會抽到他們，我一般抽問回答下列問題一般都是根據(jù)學生上課態(tài)度來的，仔細的人，我就不會主動點名，對于那些學習態(tài)度不怎么好的學生就會點名讓他們來回答下列問題，這樣就避開他們在課堂下發(fā)愣或者講話開小差。

積極讓學生互動，讓整個