大學生心理素質調適生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。

呂凱特

現(xiàn)在是1頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適第一節(jié)

生命與死亡教育對大學生成長發(fā)展的意義

一、生命教育及其意義

生命教育是指對個體從出生到死亡的整個過程中，通過有目的、有計劃、有組織地進行生存意識熏陶、生存能力培養(yǎng)、生命價值提升，最終使其生命質量充分展現(xiàn)的活動過程。生命教育的宗旨是珍惜生命，注重生命質量、凸現(xiàn)生命價值。生命教育是一種全人的教育（認識生命現(xiàn)象，感悟生命境界），是一種自我認識及自尊的教育（了解自己的優(yōu)缺點和性格，并對各種生命現(xiàn)象持尊重和態(tài)度和人道的關懷），是一種生活教育（在生活中發(fā)生，也需要在生活中實踐），是一種體驗教育（身歷其境的感受和體會）。現(xiàn)在是2頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適

二、死亡教育及其價值

生命教育不可能不談“死亡”，因為生命就是有生有死的過程?！段鞑厣罆纷髡咚骷兹什ㄇ姓f“只有當我們學會面對死亡，我們才能學會生命中重要的課題；生為一個人，在最深層的意義上，如何面對自己并與自我達成協(xié)議”。談論死亡，就得要觸動生，關于生命的意義，關于生命的方向的重新追尋，或關于如何停下來思索，調整，作出某些放棄。死亡教育的目的是引導學生通過對生死的思考，以便促使其對生命的警醒與覺察，降低學生對死亡的害怕、恐懼與逃避，使學生能夠以坦然、積極的態(tài)度面對死亡，賦予對生命意義的重新體驗與思考，懂得珍惜自己的生命及提高生活質量

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三、生命與死亡教育對大學生成長發(fā)展的意義

1、建立正確的人生發(fā)展觀

2、規(guī)劃自我提高生命質量

3、開發(fā)潛能實現(xiàn)人生價值

4、預防自殺保護生命現(xiàn)在是4頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適第二節(jié)對生命與死亡的思考一、什么是生命1、生命的定義生命構成了世界存在的基礎，世界正是因為有了生命才精彩。而在所有生命存在中，人是超越一切其他生命現(xiàn)象之上的存在物。生命主要包括：新陳代謝、生長、發(fā)育、遺傳、變異、感應、運動等。生長和發(fā)育是生命的基本過程，而新陳代謝則是生命的最基本的過程，是其他一切生命現(xiàn)象的基礎?，F(xiàn)在是5頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適2、生命的存在形態(tài)人的生命存在形式有生物性、精神性和社會性三種形態(tài)。（1）生物性的存在（2）精神性的存在（3）社會性的存在現(xiàn)在是6頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適3、生命的特征（1）生命的不可逆性從胚胎起，生命便一直生長、發(fā)育，以迄衰亡。它絕不會“倒行逆施”，養(yǎng)老還童也決非現(xiàn)實。（2）生命的不可再性生命，對任何人來說都只有一次。世間常說，“人死不得復生”，便道出了這個真理。（3）生命的不可換性生命為個體所私有，相互不得交換，彼此不可替代。4、生命的有限性第一，生命存在時間的有限第二，生命的無常性第三，個體生命的存在不能離群索居現(xiàn)在是7頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適4、生命的意義赫塞說過:生命究竟有沒有意義,并非我的責任,但是怎樣安排此生卻是我的責任。這帶給我們的啟示是:人生的過程要好好去創(chuàng)造！因此，生命的意義在于：（1）人生最珍貴的寶藏是自己,人生的最大事業(yè)是經(jīng)營自己。（2）人生最大價值與生命的意義就是追求不斷的自我發(fā)展與成長。（3）不斷的自我成長現(xiàn)在是8頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適二、死亡和死亡的價值1、死亡的定義生物醫(yī)學定義:身體機能、臟器、器官及所有生命系統(tǒng)的永久的、不可逆的停止功能。社會學定義:指人類有意義生命的消失，沒有思想、沒有感覺。2、死亡的特點死亡的不可抗拒性死亡的必然性現(xiàn)在是9頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適3、對死亡的反思（1）生命如果不能延長,如何能讓生命品質更好。（2）珍惜生命,視每個當下為臨終期。（3）不害怕,逃避,坦然面對死亡,積極尊重生命,賦予意義,珍惜現(xiàn)在擁有的生存時光。現(xiàn)在是10頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適四、思考生命與死亡，提升人生價值（一）了解自己的價值觀，過幸福的人生（二）為了目標不懈努力，過充實的人生現(xiàn)在是11頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適生命的意義就在于創(chuàng)造，在于給原本沒有價值的生命創(chuàng)造出一個價值來。每個人的生命都是相似的，因為都要歷經(jīng)從出生到死亡的過程；但是每個人的生命又是獨特的，因為每個人的生活經(jīng)歷和生命體驗都幾乎是獨一無二的。現(xiàn)在是12頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適為了目標不懈努力，過充實的人生。生命本身就是一個奇跡，每一個生命的誕生，都是一個奇跡。從空間上說，至少目前為止宇宙間人類是已知的唯一的智慧生物；即使是在生物學上，一個生命的誕生也是眾里挑一的偶然事件。作為擁有生命的個體，沒有理由不去追求成功而充實的人生?，F(xiàn)在是13頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適記住吧！意識到每個人都不可能活兩次—生命是智慧的起點。盲目地死與盲目地活，注定都是奴隸。掌握生死智慧，才能在根本上把握成功把死亡當成生命導師正視死，恰恰為了更好地活現(xiàn)在是14頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適一、大學生對生命與死亡的心理誤區(qū)1.沒有樹立正確的人生發(fā)展觀和價值觀。2.認為人生就不過如此。3.認為自己一事無成，在社會上沒有發(fā)現(xiàn)自己的位置。……

第三節(jié)珍愛生命拯救生命

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二、理解生命感受生命珍愛生命理解生命、珍愛生命微笑面對生活及時識別青少年自殺危機主動預防和干預自殺危機現(xiàn)在是16頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適生命大道的探尋

珍惜生命—你只擁有一次生命自我做主—沒有誰能代替你來活活在當下—假如明天不再來臨全面拓展—你就是你與世界極限開發(fā)—創(chuàng)造自己都難以相信的奇跡現(xiàn)在是17頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適讓生命充滿陽光

1．“天空沒有留下翅膀的痕跡，但我已飛過。”2．讓價值之星把生命照亮3．你重視的疆域越大，你的人生境界越大4．如果是一艘大船，就該到水最深的地方去5．擁有平常心，做一個不平常的人

現(xiàn)在是18頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適天空中的飛翔……現(xiàn)在是19頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適1.星期六的港南，天氣陰雨。在港南發(fā)現(xiàn)很多的家燕，甚至于還成群停留在馬路上，看著來往的大貨車，不禁為他們捏一把冷汗！心中想著之前在哥斯達黎加被卷入車輪的美洲鷲。果不其然，一輛大貨車呼嘯而過，地上只看到一團黑影留著，心中知道不幸又發(fā)生了……現(xiàn)在是20頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適2.鳥兒的感情也是相當豐富的。盡管這只家燕已經(jīng)在地上不會動了，但是，另一只彷佛是他的家人，馬上飛到他的身邊，不忍相信這個事實……

現(xiàn)在是21頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適3.另一只鳥兒飛近，彷佛告訴他這是個無法改變的事實。但是，難忍失去親人的悲痛，趕走了他，寧可相信這不是真的……

現(xiàn)在是22頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適5.在他的身旁守候，大聲的呼喊著，“為何還不起來呢？”

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4.另一輛車子又經(jīng)過了，飛快的車速，將風卷起，地上的鳥兒也隨著翻了身?？吹降厣系镍B兒改變了姿勢，親人彷佛受到鼓勵一般，趕快的又下來到他的身旁......

現(xiàn)在是24頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適6.奈何，另一方已經(jīng)永遠聽不到了。此時，親鳥竟嘗試要將地上的鳥兒抓起……

現(xiàn)在是25頁\一共有28頁\編輯于星期二大學生心理素質調適7