千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦漢語(yǔ)拼音教學(xué)有方法漢語(yǔ)拼音教學(xué)有辦法

讀兒歌、編順口溜或口訣。

將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓同學(xué)吟誦，這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)校生很喜愛(ài)?。

（1）學(xué)習(xí)a、o、e時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e的其次聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音辦法編成順口溜協(xié)助同學(xué)記憶，如“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”還可以按照聲調(diào)符號(hào)的外形和a、o、e四聲的讀法編成順口溜協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如“汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà?！?/p>

（2）有些聲母的形比較相像，簡(jiǎn)單混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，老師要注重引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分。也可以編順口溜，如“右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq，單門(mén)n，雙門(mén)m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤ggg?！?/p>

（3）學(xué)習(xí)bpmf時(shí)，是教學(xué)拼音辦法的起始課。可利用“前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”的口訣，協(xié)助同學(xué)把握兩拼音的辦法。又如，在教學(xué)三拼音時(shí)，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順利?！被颉叭匆簦浝?，中間介音別丟掉。”協(xié)助同學(xué)領(lǐng)悟拼音辦法。

（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)章，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)。可利用下面的口訣協(xié)助記憶規(guī)章：“小ü碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü”“小ü碰見(jiàn)j、q、x，脫去帽子行個(gè)禮”“j、q、x真調(diào)皮，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)面帽子就摘去”“小ü很自豪，眼睛往上瞧，大y協(xié)助它，摘掉自豪帽”“小ü見(jiàn)大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü?！?/p>

（5）在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也可以通過(guò)念兒歌協(xié)助同學(xué)區(qū)分前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分精確?????。前鼻韻母有五個(gè)，aneninunün。后鼻韻母是四個(gè)，angenging和ong。

讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以協(xié)助同學(xué)讀準(zhǔn)字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學(xué)的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，還可以緩解學(xué)校生的疲勞，調(diào)整學(xué)校生的心情，調(diào)動(dòng)學(xué)校生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的愛(ài)好。做嬉戲。

兒童最喜愛(ài)?做嬉戲。在拼音教學(xué)中，可以把枯燥的拼音練習(xí)融入好玩的嬉戲之中，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種輕松開(kāi)心、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的愛(ài)好。

（1）打撲克嬉戲。

打撲克是無(wú)數(shù)人都喜愛(ài)?的一種嬉戲，可以利用這種嬉戲舉行拼音練習(xí)。玩法有無(wú)數(shù)，例如：

在學(xué)完六個(gè)單韻母后，可以玩打撲克的嬉戲復(fù)習(xí)單韻母。老師先指導(dǎo)同學(xué)自己制作二十四張撲克牌，撲克牌上分離寫(xiě)著帶四聲的六個(gè)單韻母，如āáǎà等。做嬉戲時(shí)，像打一般撲克牌一樣先把牌洗一洗，兩個(gè)學(xué)生（或三、四個(gè)學(xué)生）按挨次起完牌后，手中有ā的學(xué)生先出牌ā，接著是手中有á的學(xué)生出牌á，然后是手中有ǎ的學(xué)生出牌，依次類(lèi)推。誰(shuí)手里的牌先出完，誰(shuí)就取得成功。隨著所學(xué)拼音的增多，制作的撲克牌數(shù)可相應(yīng)增強(qiáng)。

在學(xué)了聲母、韻母后，也可以玩打撲克式的嬉戲舉行拼音練習(xí)。先指導(dǎo)同學(xué)制作含有聲母、韻母的撲克牌，一同學(xué)拿寫(xiě)有聲母的撲克牌，一同學(xué)拿寫(xiě)有韻母的撲克牌。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)出牌。拿聲母撲克牌的學(xué)生出一張寫(xiě)有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的學(xué)生出一張寫(xiě)有韻母的撲克牌，兩個(gè)學(xué)生誰(shuí)先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰(shuí)。最后，看誰(shuí)手里的撲克牌多，誰(shuí)就贏了。

新穎的撲克牌玩法，可以極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)觀性，學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，達(dá)到了“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。

（2）拍手嬉戲。

學(xué)校生活潑好動(dòng)，可以借助拍手嬉戲舉行拼音練習(xí)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的愛(ài)好。

拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有一定的訓(xùn)練量，就達(dá)不到精確?????拼讀的要求。但是，重復(fù)拼讀的過(guò)程是很枯燥的，簡(jiǎn)單引起同學(xué)厭倦。在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些拍手嬉戲，讓同學(xué)在一定的動(dòng)律中完成拼讀的訓(xùn)練。如新教材《漢語(yǔ)拼音14》課，其次部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，就可以借鑒音樂(lè)課上的節(jié)拍教學(xué)，讓同學(xué)按四二拍的節(jié)奏，一邊拍手，一邊練習(xí)拼讀。（此項(xiàng)嬉戲可以一個(gè)同學(xué)邊拍手邊拼讀，也可以?xún)蓚€(gè)同學(xué)對(duì)拍）（3）嬉戲“找伴侶”。

如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫(xiě)成音節(jié)卡片放在講臺(tái)上，先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著“找伴侶”的兒歌，一邊幫拼音卡片找伴侶，找到伴侶后把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的物品上。

嬉戲的形式還有無(wú)數(shù)，通過(guò)同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的嬉戲活動(dòng)，枯燥的拼音教學(xué)變得生動(dòng)好玩，變單調(diào)呆板的拼音教學(xué)為豐盛多彩、趣味盎然的親身體驗(yàn)，使同學(xué)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)拼音，從而進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的愛(ài)好。

設(shè)競(jìng)賽。

兒童的好勝心強(qiáng)，抓住兒童的這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)競(jìng)賽，能極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)觀性。

競(jìng)賽的內(nèi)容和辦法也有無(wú)數(shù)，如：學(xué)完聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，可以采納摘蘋(píng)果競(jìng)賽等形式復(fù)習(xí)鞏固。

辦法是：在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅通通的大蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果上分離寫(xiě)著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把參與競(jìng)賽的同學(xué)分成三個(gè)組，要求第一組把樹(shù)上寫(xiě)著聲母的蘋(píng)果摘下來(lái)，其次組把樹(shù)上寫(xiě)著韻母的蘋(píng)果摘下來(lái)，第三組把樹(shù)上寫(xiě)著整體認(rèn)讀音