精品文檔精品文檔PAGEPAGE22第頁(yè)碼22頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)22頁(yè)精品文檔PAGE大班科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)圓柱體

一、活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。2、認(rèn)識(shí)圓柱體，感知圓柱體的基本特征。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：球一個(gè)、圓柱體一個(gè)，可拆圓柱一個(gè)，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。三、活動(dòng)過(guò)程：1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊?！罢?qǐng)小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣？”b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓柱體與球的差異?！澳惆l(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？”（結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示）c、教師小結(jié)圓柱體的特性?！皠偛判∨笥言谕娴倪^(guò)程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，可球體能到處滾動(dòng)，而它的朋友只能側(cè)面地來(lái)回滾動(dòng)”。2、動(dòng)一動(dòng)：感知圓柱體的特征。a、幼兒動(dòng)手拆圓柱體，感知圓柱體的特點(diǎn)。“老師給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)穿衣服的球體朋友，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友將它的衣服拆開(kāi)，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么形狀，大小一樣嗎？b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體，了解圓柱體的基本特征。“小朋友都發(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個(gè)圓一樣大，側(cè)面展開(kāi)是長(zhǎng)方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體。“我們一起來(lái)找找圖上哪些是圓柱體”。3、玩一玩，通過(guò)游戲鞏固對(duì)圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。a、游戲《對(duì)與錯(cuò)》，正確判斷圓柱體。（生活中圓柱體圖片）“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對(duì)與錯(cuò)》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為它拍拍手，并大聲說(shuō)出對(duì)、對(duì)、對(duì)，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動(dòng)作，并大聲說(shuō)出錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)”。b、游戲《找一找》，找找活動(dòng)室里圓柱體的相似物?！皠偛判∨笥讯己馨?，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我們活動(dòng)室哪些東西也是圓柱體”。（幼兒尋找并表述）“除了這些東西，我們周?chē)€有哪些東西是圓柱體呢？”4、做一做，通過(guò)制作感受圓柱體的特點(diǎn)。a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進(jìn)行排列。2019-10-09

一、活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。2、認(rèn)識(shí)圓柱體，感知圓柱體的基本特征。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：球一個(gè)、圓柱體一個(gè)，可拆圓柱一個(gè)，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。三、活動(dòng)過(guò)程：1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊?！罢?qǐng)小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣？”b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓柱體與球的差異?！澳惆l(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？”（結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示）c、教師小結(jié)圓柱體的特性?！皠偛判∨笥言谕娴倪^(guò)程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，可球體能到處滾動(dòng)，而它的朋友只能側(cè)面地來(lái)回滾動(dòng)”。2、動(dòng)一動(dòng)：感知圓柱體的特征。a、幼兒動(dòng)手拆圓柱體，感知圓柱體的特點(diǎn)。“老師給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)穿衣服的球體朋友，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友將它的衣服拆開(kāi)，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么形狀，大小一樣嗎？b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體，了解圓柱體的基本特征?！靶∨笥讯及l(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個(gè)圓一樣大，側(cè)面展開(kāi)是長(zhǎng)方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體?！拔覀円黄饋?lái)找找圖上哪些是圓柱體”。3、玩一玩，通過(guò)游戲鞏固對(duì)圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。a、游戲《對(duì)與錯(cuò)》，正確判斷圓柱體。（生活中圓柱體圖片）“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對(duì)與錯(cuò)》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為它拍拍手，并大聲說(shuō)出對(duì)、對(duì)、對(duì)，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動(dòng)作，并大聲說(shuō)出錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)”。b、游戲《找一找》，找找活動(dòng)室里圓柱體的相似物?！皠偛判∨笥讯己馨簦幌伦幽芘袛喑瞿男┦菆A柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我們活動(dòng)室哪些東西也是圓柱體”。（幼兒尋找并表述）“除了這些東西，我們周?chē)€有哪些東西是圓柱體呢？”4、做一做，通過(guò)制作感受圓柱體的特點(diǎn)。a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進(jìn)行排列。2019-10-09

一、活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。2、認(rèn)識(shí)圓柱體，感知圓柱體的基本特征。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：球一個(gè)、圓柱體一個(gè)，可拆圓柱一個(gè)，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。三、活動(dòng)過(guò)程：1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊?！罢?qǐng)小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣？”b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓柱體與球的差異?！澳惆l(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？”（結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示）c、教師小結(jié)圓柱體的特性。“剛才小朋友在玩的過(guò)程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，可球體能到處滾動(dòng)，而它的朋友只能側(cè)面地來(lái)回滾動(dòng)”。2、動(dòng)一動(dòng)：感知圓柱體的特征。a、幼兒動(dòng)手拆圓柱體，感知圓柱體的特點(diǎn)。“老師給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)穿衣服的球體朋友，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友將它的衣服拆開(kāi)，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么形狀，大小一樣嗎？b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體，了解圓柱體的基本特征?！靶∨笥讯及l(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個(gè)圓一樣大，側(cè)面展開(kāi)是長(zhǎng)方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體?！拔覀円黄饋?lái)找找圖上哪些是圓柱體”。3、玩一玩，通過(guò)游戲鞏固對(duì)圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。a、游戲《對(duì)與錯(cuò)》，正確判斷圓柱體。（生活中圓柱體圖片）“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對(duì)與錯(cuò)》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為它拍拍手，并大聲說(shuō)出對(duì)、對(duì)、對(duì)，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動(dòng)作，并大聲說(shuō)出錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)”。b、游戲《找一找》，找找活動(dòng)室里圓柱體的相似物?！皠偛判∨笥讯己馨?，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我們活動(dòng)室哪些東西也是圓柱體”。（幼兒尋找并表述）“除了這些東西，我們周?chē)€有哪些東西是圓柱體呢？”4、做一做，通過(guò)制作感受圓柱體的特點(diǎn)。a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進(jìn)行排列。2019-10-09

一、活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。2、認(rèn)識(shí)圓柱體，感知圓柱體的基本特征。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：球一個(gè)、圓柱體一個(gè)，可拆圓柱一個(gè)，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。三、活動(dòng)過(guò)程：1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊?！罢?qǐng)小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣？”b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓柱體與球的差異?！澳惆l(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？”（結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示）c、教師小結(jié)圓柱體的特性?！皠偛判∨笥言谕娴倪^(guò)程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，可球體能到處滾動(dòng)，而它的朋友只能側(cè)面地來(lái)回滾動(dòng)”。2、動(dòng)一動(dòng)：感知圓柱體的特征。a、幼兒動(dòng)手拆圓柱體，感知圓柱體的特點(diǎn)。“老師給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)穿衣服的球體朋友，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友將它的衣服拆開(kāi)，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么形狀，大小一樣嗎？b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體，了解圓柱體的基本特征?！靶∨笥讯及l(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個(gè)圓一樣大，側(cè)面展開(kāi)是長(zhǎng)方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體?！拔覀円黄饋?lái)找找圖上哪些是圓柱體”。3、玩一玩，通過(guò)游戲鞏固對(duì)圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。a、游戲《對(duì)與錯(cuò)》，正確判斷圓柱體。（生活中圓柱體圖片）“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對(duì)與錯(cuò)》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為它拍拍手，并大聲說(shuō)出對(duì)、對(duì)、對(duì)，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動(dòng)作，并大聲說(shuō)出錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)”。b、游戲《找一找》，找找活動(dòng)室里圓柱體的相似物?！皠偛判∨笥讯己馨?，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我們活動(dòng)室哪些東西也是圓柱體”。（幼兒尋找并表述）“除了這些東西，我們周?chē)€有哪些東西是圓柱體呢？”4、做一做，通過(guò)制作感受圓柱體的特點(diǎn)。a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進(jìn)行排列。2019-10-09

一、活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。2、認(rèn)識(shí)圓柱體，感知圓柱體的基本特征。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：球一個(gè)、圓柱體一個(gè)，可拆圓柱一個(gè)，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。三、活動(dòng)過(guò)程：1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊?！罢?qǐng)小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣？”b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓柱體與球的差異。“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？”（結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示）c、教師小結(jié)圓柱體的特性。“剛才小朋友在玩的過(guò)程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，可球體能到處滾動(dòng)，而它的朋友只能側(cè)面地來(lái)回滾動(dòng)”。2、動(dòng)一動(dòng)：感知圓柱體的特征。a、幼兒動(dòng)手拆圓柱體，感知圓柱體的特點(diǎn)?！袄蠋熃o小朋友準(zhǔn)備一個(gè)穿衣服的球體朋友，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友將它的衣服拆開(kāi)，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么形狀，大小一樣嗎？b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體，了解圓柱體的基本特征?！靶∨笥讯及l(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個(gè)圓一樣大，側(cè)面展開(kāi)是長(zhǎng)方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體?！拔覀円黄饋?lái)找找圖上哪些是圓柱體”。3、玩一玩，通過(guò)游戲鞏固對(duì)圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。a、游戲《對(duì)與錯(cuò)》，正確判斷圓柱體。（生活中圓柱體圖片）“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對(duì)與錯(cuò)》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為它拍拍手，并大聲說(shuō)出對(duì)、對(duì)、對(duì)，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動(dòng)作，并大聲說(shuō)出錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)”。b、游戲《找一找》，找找活動(dòng)室里圓柱體的相似物?！皠偛判∨笥讯己馨?，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我們活動(dòng)室哪些東西也是圓柱體”。（幼兒尋找并表述）“除了這些東西，我們周?chē)€有哪些東西是圓柱體呢？”4、做一做，通過(guò)制作感受圓柱體的特點(diǎn)。a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進(jìn)行排列。2019-10-09

一、活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。2、認(rèn)識(shí)圓柱體，感知圓柱體的基本特征。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：球一個(gè)、圓柱體一個(gè)，可拆圓柱一個(gè)，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。三、活動(dòng)過(guò)程：1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊。“請(qǐng)小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣？”b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓柱體與球的差異。“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？”（結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示）c、教師小結(jié)圓柱體的特性?！皠偛判∨笥言谕娴倪^(guò)程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，可球體能到處滾動(dòng)，而它的朋友只能側(cè)面地來(lái)回滾動(dòng)”。2、動(dòng)一動(dòng)：感知圓柱體的特征。a、幼兒動(dòng)手拆圓柱體，感知圓柱體的特點(diǎn)?！袄蠋熃o小朋友準(zhǔn)備一個(gè)穿衣服的球體朋友，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友將它的衣服拆開(kāi)，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么形狀，大小一樣嗎？b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體，了解圓柱體的基本特征?！靶∨笥讯及l(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個(gè)圓一樣大，側(cè)面展開(kāi)是長(zhǎng)方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體。“我們一起來(lái)找找圖上哪些是圓柱體”。3、玩一玩，通過(guò)游戲鞏固對(duì)圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。a、游戲《對(duì)與錯(cuò)》，正確判斷圓柱體。（生活中圓柱體圖片）“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對(duì)與錯(cuò)》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為它拍拍手，并大聲說(shuō)出對(duì)、對(duì)、對(duì)，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動(dòng)作，并大聲說(shuō)出錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)”。b、游戲《找一找》，找找活動(dòng)室里圓柱體的相似物?！皠偛判∨笥讯己馨?，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我們活動(dòng)室哪些東西也是圓柱體”。（幼兒尋找并表述）“除了這些東西，我們周?chē)€有哪些東西是圓柱體呢？”4、做一做，通過(guò)制作感受圓柱體的特點(diǎn)。a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進(jìn)行排列。2019-10-09

一、活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。2、認(rèn)識(shí)圓柱體，感知圓柱體的基本特征。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：球一個(gè)、圓柱體一個(gè)，可拆圓柱一個(gè)，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。三、活動(dòng)過(guò)程：1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊?！罢?qǐng)小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣？”b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓柱體與球的差異。“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？”（結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示）c、教師小結(jié)圓柱體的特性?！皠偛判∨笥言谕娴倪^(guò)程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，可球體能到處滾動(dòng)，而它的朋友只能側(cè)面地來(lái)回滾動(dòng)”。2、動(dòng)一動(dòng)：感知圓柱體的特征。a、幼兒動(dòng)手拆圓柱體，感知圓柱體的特點(diǎn)?！袄蠋熃o小朋友準(zhǔn)備一個(gè)穿衣服的球體朋友，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友將它的衣服拆開(kāi)，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么形狀，大小一樣嗎？b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體，了解圓柱體的基本特征。“小朋友都發(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個(gè)圓一樣大，側(cè)面展開(kāi)是長(zhǎng)方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體?！拔覀円黄饋?lái)找找圖上哪些是圓柱體”。3、玩一玩，通過(guò)游戲鞏固對(duì)圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。a、游戲《對(duì)與錯(cuò)》，正確判斷圓柱體。（生活中圓柱體圖片）“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對(duì)與錯(cuò)》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為它拍拍手，并大聲說(shuō)出對(duì)、對(duì)、對(duì)，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動(dòng)作，并大聲說(shuō)出錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)”。b、游戲《找一找》，找找活動(dòng)室里圓柱體的相似物?！皠偛判∨笥讯己馨?，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我們活動(dòng)室哪些東西也是圓柱體”。（幼兒尋找并表述）“除了這些東西，我們周?chē)€有哪些東西是圓柱體呢？”4、做一做，通過(guò)制作感受圓柱體的特點(diǎn)。a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進(jìn)行排列。2019-10-09

一、活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。2、認(rèn)識(shí)圓柱體，感知圓柱體的基本特征。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：球一個(gè)、圓柱體一個(gè)，可拆圓柱一個(gè)，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。三、活動(dòng)過(guò)程：1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊?！罢?qǐng)小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣？”b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓柱體與球的差異。“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？”（結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示）c、教師小結(jié)圓柱體的特性。“剛才小朋友在玩的過(guò)程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，可球體能到處滾動(dòng)，而它的朋友只能側(cè)面地來(lái)回滾動(dòng)”。2、動(dòng)一動(dòng)：感知圓柱體的特征。a、幼兒動(dòng)手拆圓柱體，感知圓柱體的特點(diǎn)。“老師給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)穿衣服的球體朋友，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友將它的衣服拆開(kāi)，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么形狀，大小一樣嗎？b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體，了解圓柱體的基本特征?！靶∨笥讯及l(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個(gè)圓一樣大，側(cè)面展開(kāi)是長(zhǎng)方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體?！拔覀円黄饋?lái)找找圖上哪些是圓柱體”。3、玩一玩，通過(guò)游戲鞏固對(duì)圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。a、游戲《對(duì)與錯(cuò)》，正確判斷圓柱體。（生活中圓柱體圖片）“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對(duì)與錯(cuò)》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為它拍拍手，并大聲說(shuō)出對(duì)、對(duì)、對(duì)，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動(dòng)作，并大聲說(shuō)出錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)”。b、游戲《找一找》，找找活動(dòng)室里圓柱體的相似物?！皠偛判∨笥讯己馨簦幌伦幽芘袛喑瞿男┦菆A柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我們活動(dòng)室哪些東西也是圓柱體”。（幼兒尋找并表述）“除了這些東西，我們周?chē)€有哪些東西是圓柱體呢？”4、做一做，通過(guò)制作感受圓柱體的特點(diǎn)。a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進(jìn)行排列。2019-10-09

一、活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。2、認(rèn)識(shí)圓柱體，感知圓柱體的基本特征。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：球一個(gè)、圓柱體一個(gè)，可拆圓柱一個(gè)，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。三、活動(dòng)過(guò)程：1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊?！罢?qǐng)小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣？”b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓柱體與球的差異?！澳惆l(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？”（結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示）c、教師小結(jié)圓柱體的特性?！皠偛判∨笥言谕娴倪^(guò)程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，可球體能到處滾動(dòng)，而它的朋友只能側(cè)面地來(lái)回滾動(dòng)”。2、動(dòng)一動(dòng)：感知圓柱體的特征。a、幼兒動(dòng)手拆圓柱體，感知圓柱體的特點(diǎn)。“老師給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)穿衣服的球體朋友，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友將它的衣服拆開(kāi)，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么形狀，大小一樣嗎？b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體，了解圓柱體的基本特征。“小朋友都發(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個(gè)圓一樣大，側(cè)面展開(kāi)是長(zhǎng)方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體?！拔覀円黄饋?lái)找找圖上哪些是圓柱體”。3、玩一玩，通過(guò)游戲鞏固對(duì)圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。a、游戲《對(duì)與錯(cuò)》，正確判斷圓柱體。（生活中圓柱體圖片）“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對(duì)與錯(cuò)》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為它拍拍手，并大聲說(shuō)出對(duì)、對(duì)、對(duì)，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動(dòng)作，并大聲說(shuō)出錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)”。b、游戲《找一找》，找找活動(dòng)室里圓柱體的相似物。“剛才小朋友都很棒，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我們活動(dòng)室哪些東西也是圓柱體”。（幼兒尋找并表述）“除了這些東西，我們周?chē)€有哪些東西是圓柱體呢？”4、做一做，通過(guò)制作感受圓柱體的特點(diǎn)。a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進(jìn)