高三物理教學(xué)時(shí)間支配（2019—2019學(xué)年）在現(xiàn)代，物理學(xué)已經(jīng)成為自然科學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一。小編打算了高三物理教學(xué)時(shí)間支配，希望你喜愛。一、基本狀況對(duì)高三理科生來講，學(xué)生的思維實(shí)力已由詳細(xì)的形象思維過渡到抽象思維，由表象向內(nèi)部延長(zhǎng);分析問題的實(shí)力也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案;物理學(xué)科成果也在不斷的提高，但由于歷年高考物理試題難度大(較其它學(xué)科而言)，學(xué)生思維實(shí)力、相識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致多物理生對(duì)物理學(xué)習(xí)有畏難心情，有些學(xué)生的物理成果很差，歷次的考試成果不甚志向。這就給教學(xué)增加了肯定的難度。老師應(yīng)當(dāng)看到學(xué)習(xí)的主動(dòng)的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)行有效措施努力提高全體學(xué)生的物理教學(xué)成果，從提高學(xué)生全面素養(yǎng)、對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)動(dòng)身,依據(jù)各校、各班學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)闹渑c目標(biāo)要求，使每一個(gè)學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。二、指導(dǎo)思想：落實(shí)教化改革精神，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問，努力提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生駕馭好物理基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，提高學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)問的水平，使每一個(gè)學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。努力改進(jìn)教研活動(dòng)的形式，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容，做到教材教法專題化，教研活動(dòng)課題化，青年老師規(guī)范化。通過每一次活動(dòng)解決幾個(gè)問題，在發(fā)覺問題和解決問題的過程中使老師的專業(yè)水平和素養(yǎng)得到提高。三、工作目標(biāo)：1，進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，教學(xué)過程做到生動(dòng)(老師教學(xué)語言精練、簡(jiǎn)明、生動(dòng))，主動(dòng)(學(xué)生心情飽滿、愛好深厚、學(xué)習(xí)主動(dòng))，互動(dòng)(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等溝通形式)。2，使學(xué)生具有肯定的分析問題和解決問題的實(shí)力，能將教材中的全部試驗(yàn)進(jìn)行嫻熟地操作，對(duì)于各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答。3，加強(qiáng)學(xué)科教研，建立健全校本教研機(jī)制，以課堂教學(xué)為突破口，針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問題開展教研，探究老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有效提高教學(xué)質(zhì)量。4，學(xué)生的人均成果有所提高，優(yōu)秀率有較大幅度增長(zhǎng)。四、存在問題：1，教學(xué)過程的隨意性與盲目性。老師在課堂教學(xué)中無明確目標(biāo)，不能依據(jù)大綱、考綱與學(xué)生實(shí)際去實(shí)施教學(xué)，而且講、練、做的難題偏題怪題居多，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下。2，課堂上老師滿堂講，學(xué)生滿堂聽的現(xiàn)象還很普遍，甚至讀題、思索、物理情景建立過程全部包辦，學(xué)生沒有思索、感悟、相識(shí)的機(jī)會(huì)，致使教學(xué)過程中學(xué)生的愛好和主動(dòng)性在漸漸消退直至全無。3，對(duì)試驗(yàn)教學(xué)重視不夠，黑板上講試驗(yàn)，紙上練試驗(yàn)的現(xiàn)象還很普遍。物理學(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)中試驗(yàn)?zāi)艹浞旨ぐl(fā)學(xué)生的新奇心與求知欲，培育科學(xué)看法與精神，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理概念、規(guī)律的理解與相識(shí)，其作用是毋庸質(zhì)疑的。4，過分依靠某一本復(fù)習(xí)資料而忽視教材應(yīng)有的作用是另一種較為普遍的現(xiàn)象。許多老師對(duì)資料上的例題、習(xí)題、練習(xí)毫無選擇，全部照搬，致使教學(xué)過程針對(duì)性較差;學(xué)生做過難的習(xí)題，陷入題海而不能自拔，起不到通過練習(xí)提高實(shí)力的作用。5，校本教研活動(dòng)淡薄。學(xué)科組老師間各自為戰(zhàn)，共同探討、探討、提高的意識(shí)幾乎沒有，更談不上合作、溝通、探討復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題并找尋解決的對(duì)策。五、工作措施：1，仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱、考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟其在教學(xué)中的詳細(xì)要求，體會(huì)教材編寫意圖。老師必需仔細(xì)領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降低難度。學(xué)科教研組要在每次的教研活動(dòng)中對(duì)老師提出詳細(xì)目標(biāo)，并定期溝通研討體會(huì)。市教研室要召開兩次研討會(huì)，邀請(qǐng)專家、優(yōu)秀老師解讀大綱，為老師供應(yīng)溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)。2，留意教材體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的試驗(yàn)操作實(shí)力的培育。物理學(xué)科是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)可以豐富學(xué)生的感性相識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好和主動(dòng)性。老師要充分利用教材中已有的各類試驗(yàn)，讓學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，嫻熟駕馭基本儀器的運(yùn)用方法，重視對(duì)典型試驗(yàn)原理的理解，弄清試驗(yàn)方法，提高設(shè)計(jì)實(shí)力。教研組要把考綱中要求的學(xué)生試驗(yàn)做為重點(diǎn)，督導(dǎo)檢查學(xué)生試驗(yàn)的落實(shí)狀況。3，要特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)問與實(shí)力的階段性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法,這是實(shí)力培育的基礎(chǔ)。對(duì)課堂例題與習(xí)題要細(xì)心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的解題方法與規(guī)范化教化作用，強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。各校要為老師組題、選題創(chuàng)設(shè)條件，讓老師有足夠的資料去選擇;市教研室也要充分利用各種資源與信息，搜集各地試題，供應(yīng)應(yīng)廣闊老師，并對(duì)各校組題狀況進(jìn)行檢查。4，講求教學(xué)的多樣性與敏捷性，努力培育學(xué)生的思維實(shí)力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法，留意探討學(xué)生學(xué)習(xí)過程，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案。要特殊留意接著培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)科組要定期召開學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)情教情，為老師的有效教學(xué)服務(wù)。5，嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。老師在教學(xué)過程中，必需對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤練習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè);培育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的習(xí)慣，使學(xué)習(xí)真正成為每一個(gè)學(xué)生自已終身的樂趣。市教研室要對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查評(píng)比。6，高考改革在聯(lián)系實(shí)際、實(shí)力立意等方面不斷加大力度，不斷調(diào)整和改革。廣闊老師要在搞好日常教學(xué)工作的同時(shí)，留意學(xué)習(xí)和探討，處理好重點(diǎn)學(xué)問與非重點(diǎn)學(xué)問的關(guān)系，處理好基礎(chǔ)題和難題的關(guān)系，處理好新題和舊題的關(guān)系，認(rèn)準(zhǔn)主攻方向提中學(xué)低檔題的正確率，努力使教學(xué)工作適應(yīng)當(dāng)前教化改革形勢(shì)的發(fā)展。7，校本教研是老師培訓(xùn)與提高的根本途徑，校本培訓(xùn)的重點(diǎn)是通過教學(xué)閱歷溝通、教學(xué)專題探討、教學(xué)反思、觀摩課、示范課、探討課等方式，解決教學(xué)過程中老師存在的各種詳細(xì)問題。采納主體參加、輪番主講和案例分析等形式，充分調(diào)動(dòng)每一位老師的主動(dòng)性和主動(dòng)性，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，幫助老師建立新課程理念，樹立新型的人才觀、教學(xué)觀、教化觀。六、教學(xué)支配：第一階段單元復(fù)習(xí)：以章，節(jié)為單元進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間從九月到其次年三月初，大約六個(gè)月左右，主要針對(duì)各單元學(xué)問點(diǎn)與相關(guān)學(xué)問進(jìn)行分析，歸納，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，要求學(xué)生駕馭基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。期中考試(11月上旬)萬有引力定律(第6章完);期末考試(1月下旬)恒定電流復(fù)習(xí)完。其次階段專題復(fù)習(xí)：按學(xué)問塊(1力和運(yùn)動(dòng)，2動(dòng)量和能量，3電磁學(xué)中的路5電磁學(xué)綜合，6熱學(xué)，光學(xué)，原子物理，7物理試驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，時(shí)間為其次學(xué)期的3月，四月，大約二個(gè)月，本階段主要針對(duì)物理學(xué)的幾個(gè)分支(力、熱、光、電、原子)來進(jìn)行。本階段要求學(xué)生能辨析各部分學(xué)問內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，培育分析問題和解決問題的實(shí)力，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，重點(diǎn)訓(xùn)練解題速度，解題技巧與解題規(guī)范。本階段復(fù)習(xí)的主要方法是以講評(píng)練看為主。3月下旬的摸擬考試(全部?jī)?nèi)容)與4月下旬的全真模擬兩次考試。第三階段題組練習(xí)：這是備考復(fù)習(xí)的最終沖刺階段，是學(xué)生學(xué)問和實(shí)力鞏固、深化、提高的階段。時(shí)間大致分兩段，一段是5月初至5月25日左右，著重培育學(xué)生的綜合實(shí)力和應(yīng)試實(shí)力。老師要按高考命題的內(nèi)容、形式、要求、難度，精選各地模擬試題，讓學(xué)生按試卷規(guī)定的時(shí)間和要求進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)之后，進(jìn)行仔細(xì)