應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)三篇

建筑施工應(yīng)用文是工程項目建設(shè)中不行缺少的一項關(guān)鍵工作。撰寫建筑施工應(yīng)用文，首先要熟識建筑施工應(yīng)用文各文種的格式，做到格式符合標準。語言要精確?????、簡明、得體。

撰寫技術(shù)交底文件時，要留意內(nèi)容詳盡，針對性要強，可操作性要強，同時要留意使用通俗的語言，清楚敘述技術(shù)操作過程和細節(jié)。

施工日志的撰寫，使用簡潔的語言，注意整個施工階段有關(guān)施工活動和現(xiàn)場狀況變化的完整而又真實的綜合性記錄。

工程變更單撰寫時應(yīng)寫明工程變更的要求及緣由，格式要規(guī)范，語言要得體。我通過本課程的學(xué)習(xí)，培育了我良好的思維品質(zhì)，全面提升我的綜合文化素養(yǎng)；培育了我的口語與書面語的表達力量；全面提高了我的適應(yīng)工作需求，解決實際問題的職業(yè)力量；以及培育了我終身學(xué)習(xí)、持續(xù)進展的力量，并為我全面提高綜合素養(yǎng)供應(yīng)必備條件。

建筑工程應(yīng)用文寫作是基于工作過程重新構(gòu)建了建筑應(yīng)用文寫作教學(xué)內(nèi)容，滿意各專業(yè)人才培育目標要求，適應(yīng)社會進展需要。以“必需、夠用”為原則重新構(gòu)建了寫作課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系；以及以職業(yè)力量和素養(yǎng)培育為重點，制定與各專業(yè)相適應(yīng)的建筑應(yīng)用文寫作教學(xué)要求，達到共性與共性相結(jié)合。充分進行校外行業(yè)、企業(yè)調(diào)查，了解社會需求，有針對性地滿意相關(guān)工作崗位對同學(xué)學(xué)問、力量、素養(yǎng)的要求，真正服務(wù)于各專業(yè)的人才培育目標，共性與共性模塊相結(jié)合。

建筑工程應(yīng)用文寫作是以同學(xué)為主體，以實踐練習(xí)培育同學(xué)寫作技能為主導(dǎo)，以專業(yè)崗位工作需求設(shè)置“模塊”，體現(xiàn)職業(yè)崗位和力量培育的要求。同時為同學(xué)可持續(xù)進展奠定基礎(chǔ)。

建筑施工應(yīng)用文是工程項目建設(shè)中不行缺少的一項關(guān)鍵工作。撰寫建筑施工應(yīng)用文，首先要熟識建筑施工應(yīng)用文各文種的格式，做到格式符合標準。語言要精確?????、簡明、得體。

撰寫技術(shù)交底文件時，要留意內(nèi)容詳盡，針對性要強，可操作性要強，同時要留意使用通俗的語言，清楚敘述技術(shù)操作過程和細節(jié)。

施工日志的撰寫，使用簡潔的語言，注意整個施工階段有關(guān)施工活動和現(xiàn)場狀況變化的完整而又真實的綜合性記錄。

工程變更單撰寫時應(yīng)寫明工程變更的要求及緣由，格式要規(guī)范，語言要得體。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇2

應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了?？v觀這半年來的學(xué)習(xí)，不僅讓我學(xué)到了各種應(yīng)用文的寫法，更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。

應(yīng)用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務(wù)，以及人民群眾處理個人事務(wù)使用的，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題、處理事務(wù)、溝通思想、傳遞信息的工具。在我們的日常生活中到處可見應(yīng)用文，比如書信、請假條、借條、通知、申請書、總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的`范疇。

在這個學(xué)期學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后，有了很多收獲，我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文的寫作方法和寫作格式。比如報告、請示、批復(fù)、函、方案、總結(jié)、通知等一些常用文體的寫法，剛開頭學(xué)的時候覺得無從下手，而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)后，對寫作有了肯定程度的了解。

在這個學(xué)期的應(yīng)用文學(xué)習(xí)過程中，我漸漸了解了應(yīng)用文這門學(xué)科，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法：

1.要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細節(jié)。通過研讀應(yīng)用文教材，熟識應(yīng)用文的大體內(nèi)容，對書本章節(jié)有一個整體的把握。

2.查漏補缺，糾偏固體。熟識以往使用過的文種，對于忽視或根本沒想到的問題要全面把握，也要爭對平常模棱兩可的學(xué)問點，弄清它的正確做法，鞏固自己的學(xué)問點。

3.注意積累，注意實踐。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，要留意平常的積累。在學(xué)習(xí)時加強寫作實踐的練習(xí)是非常重要的，多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作力量。這學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，不斷的學(xué)習(xí)，鞏固直至完全把握它。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇3

時間匆忙，一個學(xué)期就這樣結(jié)束了。一個學(xué)期下來，工作的過程中有汗水，有掌聲，喜樂參半，但更多的是擁有了看到同學(xué)學(xué)有所成的那種喜悅。下面就我這學(xué)期的教學(xué)工作做一個小結(jié)。

依據(jù)學(xué)校的支配，本學(xué)期我擔(dān)當輔警1班應(yīng)用文寫作的教學(xué)。作為一名新接觸這門科目的老師，我閱歷尚淺，但我始終以仔細負責(zé)的態(tài)度去對待這門科，慢慢地我對應(yīng)用文寫作的教學(xué)有了深刻的熟悉和見解。對于這個學(xué)期的教學(xué)，我實行了以下一些措施。

一、讓同學(xué)熟悉到應(yīng)用文的重要性

應(yīng)用文就是一門實踐的學(xué)科。一開頭，我像大多數(shù)老師，但實行照本宣科的方式授課，同學(xué)不僅沒熟悉到它的用途，連原來仔細學(xué)習(xí)的同學(xué)也產(chǎn)生厭倦的心里。所以，我熟悉到：應(yīng)用文教學(xué)的第一步就是讓同學(xué)熟悉到這種文體的重要性。于是，我細心設(shè)計每一節(jié)課的導(dǎo)入，讓同學(xué)感受到應(yīng)用文與生活之間存在的緊密聯(lián)系，原本上課打瞌睡的同學(xué)也抬起頭來仔細聽講。有一次講到欠條，我就以班主任替同學(xué)購買練字帖一事，支配同學(xué)寫欠條。而講到應(yīng)聘信時，我則收集附有聘請廣告的報紙分派下去，讓他們依據(jù)聘請廣告寫出共性化的簡歷。每看到大家躍躍欲試的樣子，我知道我勝利引起他們的愛好。

二、簡化寫作方法

讓同學(xué)知道怎樣去寫，每一位老師都會做這一步。但實踐起來還頗有難度，主要是由于同學(xué)的寫作水平參差不齊。針對這種狀況，我

采納了化“繁”為“簡”的做法。舉個例子，學(xué)習(xí)方案這一課，我講了“目標任務(wù)、措施方法、詳細步驟“的特點及寫法，但在發(fā)覺同學(xué)既不情愿去學(xué)太深或沒用的東西，我就總結(jié)為“做什么，怎么做，如何做”。同學(xué)簡單理解也簡單接受。

三、讓同學(xué)去實踐去摸索

只有把理論結(jié)合到實踐中去，才是真正的訓(xùn)練。我始終堅持這種理念并仔細貫徹。我的詳細做法是抽出重點文種讓同學(xué)寫作，一個學(xué)期下來就有了十多次寫作任務(wù)。雖然開頭同學(xué)叫苦不迭，但當他們體現(xiàn)到寫作的成就感時，他們就都很投入地去實踐，并且消失不少佳作。

在工作中，也發(fā)覺了很多問題，下面談?wù)勎掖嬖诘膯栴}和不足。

一、專業(yè)學(xué)問不扎實

對教材的不熟識，導(dǎo)致我每次備課都需要查閱大量的資料，花去許多的時間。也在這個過程中，我不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，與同學(xué)共同探究、共同實踐、共同成長。

二、對同學(xué)和課堂缺