音樂活動方案設(shè)計5篇

音樂活動方案設(shè)計篇1

目標：

1、能用自然好聽的聲音唱歌。

2、能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段美麗的音樂。

活動過程：

(一)、入室律動

(二)、復習歌曲《好媽媽》

(三)、歌頌：《郊游》

(1)老師與幼兒一齊回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。

(2)放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

(3)學唱歌曲，老師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“心情”。

(4)老師與幼兒一齊按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。

(三)、音游：《小花貓和小老鼠》

(四)、出室律動：《小白船》

環(huán)境材料：

錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。

目標：能夠依據(jù)音樂的節(jié)奏繞圈走，在嬉戲中遵守規(guī)則。

打算：歌曲《快樂的小青蛙》

玩法：幼兒排成一列縱隊，排頭的幼兒帶領(lǐng)同伴按順時針方向跟著音樂節(jié)奏自由做動作，并走成一個圓圈，老師作為“邀請者”站在圈外跟著音樂按逆時針方向行走。

當每次唱到“小青蛙”時，邀請者隨意觸碰一個幼兒的肩膀，該幼兒就離開圓圈，跟在邀請者身后，接著按逆時針方向走，也圍成一個大圈。圓圈里的幼兒仍舊唱著歌按順時針方向走。當歌曲結(jié)束時，里面圓圈的幼兒做小青蛙的動作，外面圓圈的幼兒蹲下，雙手托頭做荷花的動作。(當幼兒熟悉嬉戲后，可以改變邀請者的位置在中間。)

音樂活動方案設(shè)計篇2

活動預(yù)設(shè)：

這是一首比較經(jīng)典的幼兒歌曲，曲式歡快，歌詞熟悉，能表現(xiàn)幼兒酷愛春天，酷愛大自然的愉悅心情。

首先,在起先部分，按歌曲學習的常規(guī)流程讓幼兒熟悉歌曲的基本節(jié)奏;其次，在幼兒比較熟悉歌曲的旋律的狀況下學會歌曲的演唱。接下來，結(jié)合歌詞,學習韻律操。

活動目標：

1、體會歌曲輕松、活潑、快樂的心情。

2、學會演唱這首歌曲。

3、依據(jù)歌曲及歌詞，跳韻律操。

4、在完全的學習過程中，讓孩子們了解春天，培育兒童酷愛大自然，酷愛春天的情感。

活動對象：

大班

活動領(lǐng)域：

韻律

活動打算：

1、《春天在哪里》歌曲。

2、較大的活動場地，可以是室內(nèi)也可以是室外的草地等。

3、每個人兩個手花。

活動過程：

1、播放《春天在哪里》歌曲，讓孩子們了解歌曲旋律和節(jié)奏。

2、學習演唱這首經(jīng)典歌曲。

3、依據(jù)歌詞的提示，教會孩子跳韻律操。為不同的情景配上不同的動作。讓孩子感受春天，體會春天的愉悅心情。

音樂活動方案設(shè)計篇3

活動目標：

1、在扮大山學回聲的情景中，初步感知聲音的強弱，情愿用歌聲表示出來

2、體驗集體表演的樂趣以及勝利的喜悅

活動打算：

鋼琴、錄音機、磁帶、音樂路牌

活動過程：

1、律動引起愛好

針對動作(提腕、壓腕)提出問題：“小燕子要飛到南方過冬要飛很遠的，假如翅膀飛的不高就飛不過去了”

2、觀賞、感受歌曲

3、學唱歌曲

1、第一遍學唱歌曲

我們來試試看好嗎?我來做丁丁、你們來做回聲。

重點指導：雖然回聲輕輕的但小嘴巴要動，讓我聽的見

2、其次遍學唱歌曲

特別棒!我請小摯友站起來扮大山再來試試看好不好?大山是什么樣的呢?我們來擺個造型

重點指導：大山是不行以動的

3、第三遍學唱歌曲

我們再到另一座高一點的山上去聽一聽回聲是什么樣的。

你們想爬哪座山啊?帶丁丁去干嗎?(去旅游)換個造型我們預(yù)備去了哦!

將音上升半度降E調(diào)最終一句歌詞改為去旅游

T：再爬高一點啊?這次想去哪座山啊?去干嗎?(去運動)

將音再上升半度E調(diào)最終一句歌詞改為去運動

音樂路牌結(jié)束

T：今日我們帶丁丁爬了那么多的山，丁丁真快樂。好了，天黑了，我們開車回家吧。出示音樂路牌，四拍子節(jié)奏結(jié)束

活動結(jié)束：

小摯友一起探討。

音樂活動方案設(shè)計篇4

活動目標1、感受樂曲旋律的改變，感知ABAC的曲式結(jié)構(gòu)。

2、用合作探究的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式。

3、樂意與同伴協(xié)商共同解決問題，體驗合作嬉戲的快樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動打算物質(zhì)打算：《加速圓舞曲》音樂(節(jié)選)、音樂圖譜。

閱歷打算：課前幼兒多次熟悉過《加速度圓舞曲》音樂，并隨樂初步嘗試想象創(chuàng)編故事。

活動重難點

活動重點：感知樂曲的旋律改變。

活動難點：依據(jù)樂曲旋律的改變能用肢體動作表達故事情景。

活動過程：

(一)觀賞《加速圓舞曲》全曲，引導幼兒表達感受。

師：這幾天小摯友聽了一首音樂，今日再來聽一聽，要一邊聽一邊想，你覺得這首音樂里似乎講了什么事情?老師播放音樂與幼兒一起傾聽。

師：聽完音樂你想到了什么?你覺得音樂里發(fā)生了什么事?……(二)分別請幼兒隨樂用動作表達自己傾聽后的感受，初步感知樂曲中旋律的改變。

請幼兒集體隨樂表演，初步感受樂曲旋律的改變。

……(三)出示圖譜，借助故事情景幫助幼兒理解樂曲旋律改變。

師：剛才有的小摯友似乎在表演某某的故事，那我們來一邊聽音樂一邊想這個故事里究竟都發(fā)生了哪些事情?分段講解圖譜，引導幼兒隨樂用動作表現(xiàn)，感知樂曲abac的段落結(jié)構(gòu)。

……(四)幼兒自由結(jié)伴選擇不憐憫景的小組，創(chuàng)編情景表演，感應(yīng)

樂曲旋律的改變。

1、按故事情景分成三個小組，幼兒自由選擇相應(yīng)的小組。

師：現(xiàn)在，我們來分組表演一下好不好?2、各小組創(chuàng)編，老師巡察指導。

(五)集體共享各小組成果，并賜予評價和建議。

師：現(xiàn)在有請我們各組小摯友把你們的合作表演展示給大家，哪一組先來?……今日小摯友們不僅聽了音樂還創(chuàng)編表演了故事情景，你們表現(xiàn)得真好!活動延長讓幼兒在活動區(qū)接著表演。

小班音樂活動方案5活動目標：

1、感知動態(tài)畫面的內(nèi)容，嘗試聽辨音樂快樂、哀痛的心情改變，并用相應(yīng)的動作表現(xiàn)。

2、喜愛參與音畫同構(gòu)活動，在活動中體驗快樂。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、體驗歌頌活動帶來的愉悅。

活動打算：

布置森林場景、小鳥頭飾、動畫片片段剪輯《快樂的小鳥》活動過程：

一、以《小鳥飛》音樂律動入室。

二、傾聽音樂，引導幼兒綻開聯(lián)想，說說自己聽到了什么?提問：你們聽到什么樣的音樂?這段音樂象什么?三、引導幼兒觀賞消音動畫片，講解并描述動畫片的內(nèi)容：

(1)第一段：小鳥在干什么?它是怎樣跳的?(2)其次段：小鳥們在做什么?為什么會這樣?四、進一步引導幼兒嘗試聽辨快樂、哀痛的音樂，并與相應(yīng)的動畫片進行匹配。

(1)第一段音樂適合哪段動畫片?為什么?(2)其次段音樂適合哪段動畫片?為什么?五、引導幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作進行表演：

(1)鼓舞幼兒創(chuàng)編鳥飛、鳥跳的動作，表現(xiàn)快樂的音樂(2)鼓舞幼兒創(chuàng)編小鳥難過的表情、動作，表現(xiàn)哀痛的音樂六、引導幼兒探討，教化幼兒要疼惜鳥類，不要損害小鳥：

為什么快樂的小鳥會變得那么哀痛?

音樂活動方案設(shè)計篇5

一.說教材也就是設(shè)計意圖

動畫片《貓和老鼠》它是一部特別經(jīng)典、家喻戶曉的動畫片，是許多小摯友的最愛。我們班里就有不少動畫片迷，把該片VCD拿到班內(nèi)播放。幼兒們對動畫片中的兩位主角——貓和老鼠，不但特殊熟悉而且特別喜愛。自由活動時，我常?？吹剿麄兎抡談赢嬈械那楣?jié)，雖然幼兒們還只是在玩些最簡潔的躲躲鬧鬧的情節(jié)，但他們卻玩得極其投入。于是，我就想到了利用現(xiàn)有的片源，把幼兒最熟悉的形象結(jié)合到音樂嬉戲中去，這樣就使原本很一般的樂曲活了起來，有了生命，于是產(chǎn)生了這個音樂活動。

二、說教學目標

新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。對于一個觀賞活動而言，假如純粹的讓幼兒通過聽音樂觀賞，了解名曲，對孩子來說太抽象，有肯定的難度。

本次音樂活動——《貓和老鼠》音樂選自海頓的第94交響曲片段，音樂有較明顯的強度與力度改變?？紤]到小班幼兒的年齡特點，及對教材分析，以及我班幼兒的進展狀況，我從三個方面提出了活動目標

1、享受傾聽音樂，體驗表演嬉戲的快樂。

2、感受音樂強弱改變帶來的神奇感和驚異感及歡快音樂帶來的舞蹈感

3、能夠用身體動作的力度來表現(xiàn)音樂的強弱改變，以及用輕松開心的舞蹈來表現(xiàn)音樂的其次主題。

活動重點：

表現(xiàn)驚愕的感覺以及學習一下一下根音樂做簡潔的動作。活動難點：

用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的改變

三、說打算

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下打算：

1、閱歷打算：課前開展過貓和老鼠的嬉戲，讓幼兒有嬉戲的閱歷。

2、物質(zhì)打算：音樂，圖譜，小貓、小老鼠的頭飾。

3、空間打算：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演

四、活動過程：

如何運用這些打算，完成目標，我為本次活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣五個環(huán)節(jié)：

一、導入活動，引起幼兒的愛好。老師情景式的語言似乎將孩子們帶入了嬉戲。使孩子們立刻就會愛好盎然，參與活動的樂觀性和主動性都得到了有效的激發(fā)。

1、小老鼠們，貓在睡覺，媽媽帶你們?nèi)ネ姘?(老師帶領(lǐng)幼兒做簡潔的熱身動作)隨著音樂幼兒走進活動室，坐在座位上。

評析：這一環(huán)節(jié)主要是通過幼兒嬉戲情景激起幼兒參與活動的愛好，愛好是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發(fā)了愛好，熟悉了樂曲的旋律，就為以下的學習供應(yīng)良好的基礎(chǔ)。

2、初步觀賞音樂，感受音樂中驚愕、嚇一跳的感覺。

播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。

小老鼠們，你們開不快樂啊?現(xiàn)在媽媽給你們帶來一首特別好玩的音樂，咱們一塊來聽聽吧!(老師帶領(lǐng)幼兒一起觀賞音樂)

(聽到特殊響的聲音時，老師做出嚇一跳得感覺)，剛才怎么回事啊?媽媽嚇了一跳，你們有沒有嚇一跳啊，你們?yōu)槭裁匆矔樢惶?媽媽聽出了里面的音樂是不一樣的，你們有沒有聽出來啊?聽出來的小老鼠告知媽媽你聽到的音樂是怎么樣的，看看是不是跟媽媽一樣的?(請幼兒說出音樂的不同，大膽說出自己的感覺)

3、通過故事讓幼兒理解音樂特點

我的小老鼠真能干，聽出了音樂里不一樣的聲音，其實這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，這是一個關(guān)于貓和老鼠的故事，現(xiàn)在媽媽跟你們來說說究竟發(fā)生了什么事情!(老師和著音樂講解并描述故事)

媽媽把故事講完了，剛才音樂響的時候媽媽的腳步是怎么樣的，為什么媽媽的腳步是這樣的呢?音樂輕的時候媽媽的腳步是怎么樣的?為什么媽媽的腳步是這樣的呢?為什么媽媽會嚇一跳呢?那嚇一跳的時候是什么音樂啊?我嚇了一跳，你有什么感覺?(然后引導幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的.動作。讓幼兒分別學習腳步重與輕的動作。)

評析：本環(huán)節(jié)老師引導幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學習腳步重與輕的動作，解決活動中的重點。

4、看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的符號及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。老師出示圖譜，引導幼兒觀賞音樂。

我的小老鼠表現(xiàn)得真好，媽媽把去廚房的路都畫下來了，你們看這是什么?是老鼠的腳印，我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的?為什么?想想剛才的音樂，看看這里的腳步，我看哪個小老鼠能發(fā)覺其中的隱私。我們再來聽一遍音樂你們說的是不是這樣的。(幼兒發(fā)表自己的看法，同時再次觀賞音樂)

離大懶貓遠時，走路重一點，腳印顏色深;當走到大懶貓身邊的時候，小老鼠走路特殊輕，腳印顏色淺，跳舞的時候腳步特殊輕快。

幼兒聽音樂，指圖譜。

這么多的腳印告知我們?nèi)N房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?但是媽媽有一個要求，看著這些腳印，一個腳印我們走一步，會不會啊?(老師指圖譜幼兒學看，坐在座位上，用腳來踩出腳步，感受音樂的節(jié)奏。)

幼兒聽音樂仿照小老鼠走路。

這么多小老鼠的腳印告知了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的，我們來學學小老鼠走路吧，但是要跟著音樂，一步一步有節(jié)奏的走，音樂

響的時候我們可以走的響，音樂輕的時候我們要走的輕點。媽媽先請一個小老鼠來試試，再請別的小老鼠一起去找食物。(幼兒跟著音樂走路，進行1-2遍)

評析：這一環(huán)節(jié)主要是依據(jù)圖譜理解樂曲內(nèi)容，引導幼兒幼兒辨別樂

曲第一段中的不同力度，并請幼兒加以表演，有效地解決了活動中的難點。

5、聽音樂做嬉戲。

(1)寶寶們，現(xiàn)在我們就來做小老鼠去廚房找吃的吧!我們把椅子上的小老鼠貼在胸前，老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，當心貓喲!(第一遍嬉戲)

(2)現(xiàn)在我們聽著音樂來做個嬉戲，叫貓和老鼠，請一位老師做貓，其他小摯友做老鼠，我們廚房靜靜的拿吃的東西，聽到那個音樂的時候小貓要伸個懶腰，小老鼠要停止不動，等貓睡下了，我們接著動身，主子打算了許多吃的，拿到吃的之后，我們就拿在手上，靜靜地走回來。(嬉戲進行2-3遍)

接受角色嬉戲的形式表演，讓幼兒在玩中學、學中玩，使整個活動充溢了快樂、輕松的氣氛，既鞏固樂曲的理解，同時也滿意了幼兒樂觀的表現(xiàn)欲望，使整個活動推向高潮。幼兒相互學習到同伴表演的不同動作造型。促進幼兒制造性思維的進展

6、結(jié)束部分：

為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次嬉戲的愛好，我把嬉戲的場地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿意。

五、活動后反思

音樂觀賞,是一種有意識地反復傾聽音樂的活動，理解是音樂觀賞的重要基礎(chǔ)和保證。這種理解既包括對樂曲心情、也包括對樂曲所表達內(nèi)容的理解及樂曲結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的理解。

理解不僅有語言的表現(xiàn)，更有表情、肢體動作的表現(xiàn)。小班幼兒對音樂理解實力是特別有限的，雖然他們能對生動形象、節(jié)奏顯明的樂曲有反應(yīng)