再塑生命的人海倫·

凱勒七里中學(xué)周龍潔第一頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第1頁，共30頁。

馬克·吐溫曾說過，19世紀(jì)出了2個了不起的人物，一個是拿破侖（法國皇帝，鼎盛時期歐洲除英國外，其余諸國均向拿破侖臣服或結(jié)盟），一個是海倫·凱勒。

第二頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第2頁，共30頁。

然而就是這樣一個杰出的人物，卻自幼失去了視覺、聽覺和說話的能力，那么是什么幫助這樣一位盲聾啞的殘疾人取得如此之高的成就？海倫·凱勒自己這樣說道，“要是沒有老師，我不知道我能做什么”，她口中的這位老師，就是曾與她相伴數(shù)十載的莎莉文老師，也是今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主人公之一。第三頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第3頁，共30頁。

海倫·凱勒（1880-1968），19世紀(jì)美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒使她變成盲、聾、啞人，但她并未因此放棄。憑借自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在安妮·莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言，完成了她的一系列著作，包括《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。在寫作的同時，她還致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，1964年被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項(xiàng)。第四頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第4頁，共30頁。第五頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第5頁，共30頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理清文章思路，找出文中莎莉文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例，領(lǐng)會莎莉文老師雋永，深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。2、體會莎莉文老師給“我”的生活帶來了怎樣的改變。3、理解“再塑生命”的含義，感受“我”對莎莉文老師的敬愛和感激之情。第六頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第6頁，共30頁。一、整體感知（默讀）找出文章的總領(lǐng)句。她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師第七頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第7頁，共30頁。二、朗讀課文，思考問題：1、在遇到莎莉文老師之前，海倫·凱勒是怎樣的生命狀態(tài)？2、在遇到莎莉文老師之后，海倫·凱勒又是怎樣的生命狀態(tài)？3、從原來的海倫·凱勒到現(xiàn)在的海倫·凱勒，對于“我”的改變，莎莉文老師是怎樣做到的？4、在接受莎莉文老師教育的過程中，“我”的感受又是如何？第八頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第8頁，共30頁。1、在遇到莎莉文老師之前，海倫·凱勒是怎樣的生命狀態(tài)？在遇到莎莉文老師之前，“我”處于黑暗的世界當(dāng)中，“我”的生活是迷茫而痛苦的，就如在大霧中航行的船一般，失去了前進(jìn)的方向。第九頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第9頁，共30頁。2、在遇到莎莉文老師之后，海倫·凱勒又是怎樣的生命狀態(tài)？在遇到莎莉文老師之后，“我”的世界開始出現(xiàn)光明和希望，莎莉文老師開啟了“我”智慧和情感的大門，使“我”走出心靈的陰影，開始認(rèn)識世間萬物。第十頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第10頁，共30頁。1.在莎莉文老師到來之前，“我”的生命的原貌是

2.莎莉文老師到來后，“我”的感受

不幸截然不同幸福莎莉文老師的愛和教育通過對比，突出“我”對莎莉文老師無比的敬愛和感激之情第十一頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第11頁，共30頁。3、從原來的海倫·凱勒到現(xiàn)在的海倫·凱勒，對于“我”的改變，莎莉文老師是怎樣做到的？第十二頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第12頁，共30頁。第一次擁抱：莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱“我”。第5段拼寫布娃娃（doll）：莎莉文老師送給“我”一個大布娃娃和小布娃娃，教“我”拼寫布娃娃“doll”。第6、8段拼寫簡單單詞：莎莉文老師教“我”拼寫“別針”（pin），“杯子”（cup），“坐”（sit）等簡單的單詞。第7段④感知“水”的奧秘：莎莉文老師讓“我”一只手接觸水流，在“我”另一只手手心寫出“水（water）”，引導(dǎo)“我”從能觸摸的東西中獲得思維的提升，使“我”終于領(lǐng)悟到文字和事物之間的聯(lián)系。9-12段⑤教“我”比較復(fù)雜的字：“父親（father),母親（mother),老師（teacher)”等。13段第十三頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第13頁，共30頁。第6、8段給我洋娃娃，教“我”拼寫doll第7段教“我”學(xué)會簡單的字領(lǐng)悟教“我”學(xué)會區(qū)分“杯”和“水”不耐煩—恍然大悟—求知欲油然而生喜悅、幸福4、在接受莎莉文老師教育的過程中，“我”的感受如何？擁抱“我”深切的愛第5段第13段第9—12段教“我”比較復(fù)雜的字自豪、高興第十四頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第14頁，共30頁。莎莉文老師開啟了“我”智慧和情感的大門，使“我”走出了心靈的陰影，認(rèn)識到了人間的溫情及生命的存在。“我”變得快樂、幸福，對未來充滿希望。智慧之果第十五頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第15頁，共30頁。莎莉文老師是一個熱愛學(xué)生，講究教育方法，因勢利導(dǎo)、循循善誘、抓住教育時機(jī)，善良和藹，有智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富、有強(qiáng)烈的求知欲、熱愛生活的女孩。5、讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？第十六頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第16頁，共30頁。

6、請談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題“再塑生命的人”的理解。第十七頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第17頁，共30頁?！霸偎苌睆淖置嬉馑伎词恰爸匦滤茉?、獲得生命”的意思，但文中是指“啟示真理，給我以愛”。在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，開始接觸到世間萬物的真理，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。莎莉文讓“我”又回到自然，理解自然，并懂得什么是“愛”。從這個意義上說，莎莉文老師正是“再塑生命的人”，表達(dá)了“我”對莎莉文老師無比的敬愛和感激之情。第十八頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第18頁，共30頁。海倫是個高度殘疾的兒童，在莎莉文老師的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得到了哪些啟示？互動共享一第十九頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第19頁，共30頁。如：海倫成為一個不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她主觀努力的結(jié)果。我們要從老師身上學(xué)習(xí)其愛心，從海倫身上學(xué)習(xí)她好學(xué)自強(qiáng)、不屈不撓的奮斗精神以及對生命的熱愛，對生活的執(zhí)著。第二十頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第20頁，共30頁?；庸蚕矶愂鞘澜缟嫌忻臍埣渤晒θ耸?。請同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。第二十一頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第21頁，共30頁。史鐵生因雙腿癱瘓于1972年回到北京。并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。第二十二頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第22頁，共30頁。張海迪5歲時胸部以下完全失去知覺高位截癱……自學(xué)掌握英語、日語、德語等當(dāng)代知名作家翻譯家第二十三頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第23頁，共30頁。貝多芬德國偉大的作曲家26歲時聽覺衰退35歲時完全耳聾……——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界第二十四頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第24頁，共30頁。奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明……以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》第二十五頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第25頁，共30頁。富蘭克林·羅斯福

美國政治家41歲時因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)第二十六頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第26頁，共30頁。命運(yùn)扼住的咽喉第二十七頁，編輯于星期六：十四點(diǎn)五十一分。第27頁，共30頁。微笑面對挫折勇于開拓進(jìn)取

頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

—荻更斯

苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。

—巴爾扎克

順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。