老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇1

時(shí)刻樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能保證為學(xué)生制造更好的學(xué)習(xí)氣氛，針對(duì)本學(xué)期我的學(xué)習(xí)狀況，我總結(jié)的學(xué)習(xí)狀況如下：

通過深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》等書籍樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷更新訓(xùn)練教學(xué)觀念，通過各種形式的學(xué)習(xí)進(jìn)一步形成最新的訓(xùn)練理念，指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。

1、利用一、二周時(shí)間再次重溫《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課標(biāo)與所教學(xué)科內(nèi)容一一對(duì)比，明確課標(biāo)的目的、內(nèi)容與實(shí)際意義。再利用其余時(shí)間深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，邊學(xué)習(xí)邊反思，仔細(xì)撰寫自學(xué)筆記，充分領(lǐng)悟課標(biāo)的精神，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、根據(jù)開學(xué)初制定的讀書學(xué)習(xí)打算，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》這本書，八章內(nèi)容分四個(gè)月學(xué)完，通過學(xué)習(xí)仔細(xì)理解其中的內(nèi)容，為參與“卓越杯”教學(xué)大賽筆試奠定了根底，為課改實(shí)踐積存了肯定的理論閱歷。

3、在教研活動(dòng)中，我仔細(xì)聽課，充分體會(huì)新課標(biāo)的精神，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方式方法，并仔細(xì)反思自己的教學(xué)工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，還虛心向他人求教，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

4、仔細(xì)參與進(jìn)修學(xué)習(xí)，樂觀參加各級(jí)各類培訓(xùn)，并準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)工作，在反思中思考今后的教學(xué)實(shí)踐。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、進(jìn)修學(xué)習(xí)以及其他形式的培訓(xùn)幫忙自己不斷吸取有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)的最新理念，探究適合學(xué)生的教學(xué)方式，并仔細(xì)聽取學(xué)生的想法，不斷改良教學(xué)方式。

總之，通過學(xué)習(xí)使我高度樹立了最新的訓(xùn)練理念，幫忙自身提高理論水平，以課堂教學(xué)為主陣地實(shí)施新課標(biāo)，促進(jìn)新課改，樹立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

以上是我的學(xué)習(xí)總結(jié)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一條漫長(zhǎng)的路，只有不斷學(xué)習(xí)才能充實(shí)自我，進(jìn)展自我，才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生觀、價(jià)值觀，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”我認(rèn)為我學(xué)習(xí)的還不夠充分，還應(yīng)加大學(xué)習(xí)力度，所以，我將永不停留的在學(xué)習(xí)的道路上奮進(jìn)!

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇2

任教多年來，經(jīng)受的培訓(xùn)、聽課、學(xué)習(xí)也不少。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組樂觀開展各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并常常組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，給了我們數(shù)學(xué)教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知自己在教學(xué)上的缺乏，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，我信任自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的訓(xùn)練觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺，下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師如何進(jìn)展學(xué)問更新

通過幾天的專業(yè)學(xué)習(xí)，我發(fā)覺了自身視野之局限，如同井底之蛙。我隨即想到了自己的訓(xùn)練教學(xué)工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培育的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是承受學(xué)問，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，制造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。為不斷提升自己的訓(xùn)練思想，完善自己的學(xué)問構(gòu)造和力量構(gòu)造，以適應(yīng)新課程理念下的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的討論者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。學(xué)問也有保質(zhì)期，作為教師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈絆。由于過多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新學(xué)問的承受，也能一時(shí)地掩蓋教師新學(xué)問的缺乏，久而久之，勢(shì)必造成教師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙教師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙。在充分敬重訓(xùn)練者的根底上，強(qiáng)調(diào)打破訓(xùn)練霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的訓(xùn)練思想、理念、方式、方法來武裝訓(xùn)練者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的學(xué)問和閱歷累積起來的訓(xùn)練思想和理念，那么，在此根底上建立起來的新的學(xué)問構(gòu)造和教學(xué)理念必定布滿生氣和活力。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。盼望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能表達(dá)時(shí)代性和社會(huì)性。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中制造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通中幫忙學(xué)生真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的力量，使學(xué)生得到全面的進(jìn)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。教師要充分信任兒童，信任兒童完全有學(xué)習(xí)的力量。把時(shí)機(jī)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，公平參加兒童的討論。教師把探究的時(shí)機(jī)交給兒童，兒童就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參加”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間,給他們想、做、說的時(shí)機(jī)，讓他們爭(zhēng)論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題綻開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思索，給兒童充分表達(dá)自己思維的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參加的樂觀性就會(huì)高起來，參加度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到進(jìn)展。

三、感受壓力，增加信念

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、訓(xùn)練科研力量、課堂教學(xué)力量等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)展反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我信任通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

總之，通過學(xué)習(xí)，我無論從思想上還是業(yè)務(wù)上都得到了很大的啟發(fā)，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷升華自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取讓自己不斷進(jìn)步。

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇3

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)業(yè)務(wù)力量，為提高學(xué)校訓(xùn)練工作質(zhì)量奠定根底。本年度，學(xué)校從師德訓(xùn)練、根本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、訓(xùn)練的藝術(shù)以及訓(xùn)練科研力量培育等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)展了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)學(xué)問和力量等關(guān)系到教師專業(yè)進(jìn)展的方方面面賜予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。一般教師與專家的比擬說明，教師的學(xué)問不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是構(gòu)造問題——教師所需要的本體性學(xué)問、條件性學(xué)問、閱歷性學(xué)問和背景性學(xué)問，都是在詳細(xì)的訓(xùn)練實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的討論，見多識(shí)廣，閱歷豐富，可以給教師供應(yīng)快速有效的幫忙。

通常某一類特地的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)展培訓(xùn)時(shí)，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從根本的訓(xùn)練理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)展系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠，由于每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短，很好地解決這類問題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(zhǎng)與一般教師之間，每人的特長(zhǎng)、短處彼此都非常了解。比方，年輕教師課堂閱歷缺乏，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性不能很好地調(diào)動(dòng)等，校長(zhǎng)、閱歷豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問題對(duì)青年教師進(jìn)展有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果。