Word第第頁小學(xué)信息技術(shù)教案模板合集6篇學(xué)校信息技術(shù)教案篇1

教學(xué)目標：

1．學(xué)會“新建表格樣式”的方法并能夠應(yīng)用在網(wǎng)頁中；

2．能夠設(shè)置方框樣式并應(yīng)用于圖片；

3．能夠設(shè)置超鏈接顏色改變樣式。

4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。

教學(xué)重點：

應(yīng)用樣式表，美化網(wǎng)頁。

教學(xué)預(yù)備：

老師可以課前布置任務(wù)，讓同學(xué)做一個關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨便丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢問四周群眾對廢舊電池危害的熟悉。

教學(xué)過程：

第一課時

一、通過反饋調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課

電池廣泛用于航天、科學(xué)試驗和日常生活中，但它也是隱蔽在我們生活四周的殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無論是在公路上還是在居民生活區(qū)內(nèi)，常?？梢钥吹奖蝗藗冺樖謥G棄的廢舊電池。針對這種現(xiàn)象，我們開展了活動“廢舊電池的危害與回收”，今日這節(jié)課，我們把調(diào)查的結(jié)果說一說？

同學(xué)講解并描述調(diào)查結(jié)果，熟悉廢舊電池合理回收利用的重要性。

二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)

1、依據(jù)P47，同學(xué)動手設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計結(jié)構(gòu)圖

2、展現(xiàn)優(yōu)秀設(shè)計圖

三、網(wǎng)上收集信息

1、同學(xué)上網(wǎng)收集有關(guān)電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。

2、共享收集的資源。

四、溝通：

今日這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？

其次課時

一、復(fù)習(xí)新課，導(dǎo)入課題

師：哪位同學(xué)情愿把自己收集的信息展現(xiàn)給大家觀賞一下？

〔同學(xué)展現(xiàn)〕

師：今日我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。

二、新授學(xué)問制作網(wǎng)頁

1、同學(xué)依據(jù)自己設(shè)計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進行制作網(wǎng)頁。

2、修飾網(wǎng)頁

A．利用新的樣式修飾網(wǎng)頁；

單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕，在消失的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑〔不知道的可以用搜尋功能〕，選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。假如想在網(wǎng)頁中同時使用多個樣式表，可以重復(fù)操作，添加樣式文件，最終在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。

B．設(shè)置超級鏈接的顏色

C．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁

3、倮存網(wǎng)頁

四、觀賞作品，評價提高

五、溝通：

說說樣式在網(wǎng)頁設(shè)計中的作用。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇2

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)會打開演示文稿，并插入新幻燈片。

2．把握插入文本框、藝術(shù)字的方法。

3．使同學(xué)進一步領(lǐng)悟利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新學(xué)問的方法。使同學(xué)領(lǐng)悟?qū)⑿屡f學(xué)問進行對比的學(xué)習(xí)方法，提高同學(xué)的自學(xué)力量。

4．通過學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和審美力量，使同學(xué)把握肯定的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)信念，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。

5．制作出內(nèi)容豐富的幻燈片。

［課時支配］

建議支配1課時。

［教學(xué)重點與難點］

1．重點：插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字的方法。

2．難點：插入文本框。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

該項內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在同學(xué)已經(jīng)初識PowerPoint3的基礎(chǔ)上進行的，同學(xué)對于PowerPoint3已經(jīng)有了肯定的了解，例如已經(jīng)熟悉了PowerPoint3窗口、學(xué)會制作標題幻燈片、保存PowerPoint文件、關(guān)閉PowerPoint3等，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上力求使同學(xué)進一步學(xué)習(xí)如何插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

〔1〕課前通過談話導(dǎo)入，鼓舞、激發(fā)同學(xué)進一步學(xué)習(xí)PowerPoint3的愛好。

〔2〕打開演示文稿前讓同學(xué)清晰文件存放的路徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打開，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，通過雙擊演示文稿的文件名打開文件。

〔3〕插入幻燈片是本課的重點，同學(xué)學(xué)會插入一張新幻燈片并學(xué)會文字編輯后，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由于方法相同，所以肯定要讓同學(xué)學(xué)會操作，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。可以實行同學(xué)操作、個別演示、接近同學(xué)相互觀看操作的方法使同學(xué)學(xué)會并能夠嫻熟地進行此項操作。

〔4〕插入文本框既是本課重點，又是本課的難點。出示任務(wù)后，分步驟進行操作，每一個環(huán)節(jié)完成后，請同學(xué)相互觀看，檢查學(xué)習(xí)效果，訂正錯誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然后執(zhí)行“插入新幻燈片”指令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后，假如同學(xué)插入的位置不對，是對插入新幻燈片的學(xué)問點沒弄清，老師可以要求同學(xué)撤消操作重新插入。新幻燈片插入后，再進行文本框插入的操作，這個環(huán)節(jié)中，鼠標操作不嫻熟或者沒有仔細根據(jù)教材上要求去做的同學(xué)可能會完不成任務(wù)，老師要留意巡察。另外，文本框設(shè)定后假如沒有準時輸入文字內(nèi)容，同時鼠標單擊了屏幕上其它地方，則會消失找不到文本框位置的狀況，因此老師肯定要提示同學(xué)根據(jù)步驟操作。

〔5〕插入藝術(shù)字，這項操作在學(xué)習(xí)Word的時候同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過，因此在這里老師要留意分析、對比任務(wù)，使同學(xué)利用已經(jīng)把握的技能來解決這個問題，在分析任務(wù)時，老師稍作引導(dǎo)，等同學(xué)醒悟后讓同學(xué)自己看書并完成操作。老師在講解時，肯定要指出“插入→圖片”指令還包括：剪貼畫、來自文件、自選圖形等，為下節(jié)課做好鋪墊，實現(xiàn)學(xué)問的遷移。

〔6〕教材中插入藝術(shù)字的實踐，建議讓同學(xué)依據(jù)內(nèi)容插入合適的藝術(shù)字標題，例如“精彩的瞬間”標題，便于在后面的學(xué)問點中對幻燈片進行設(shè)計，使同學(xué)的思路更加清楚，有利于建構(gòu)自己的認知結(jié)構(gòu)。

〔7〕演示文稿與幻燈片的區(qū)分：演示文稿是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個體的幻燈片構(gòu)成了演示文稿這個整體。

〔8〕關(guān)于本課最終的`“實踐園”，僅為同學(xué)了，老師可以制造性地使用，對于水平一般的同學(xué)可以，而對于水平較高的同學(xué)老師可以讓其確定一個主題，運用相關(guān)學(xué)問完成作品，從而讓每位同學(xué)都得到進展。

［資料］

運行已保存的演示文稿的幾種方法

運行已保存的演示文稿的方法與打開Word文檔的方法一樣，一般有以下幾種：

1．找到文件存放位置，雙擊該文件直接打開。

2．先運行PowerPoint，然后用“文件”菜單中的“打開”指令打開。

3．用開頭中的運行指令啟動。

插入新幻燈片

1．若要插入一個新的空白幻燈片，請執(zhí)行以下操作之一：

〔1〕在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕。

〔2〕將插入點移到“大綱”或“幻燈片”選項卡上，然后按回車鍵。

2．在“幻燈片版式”任務(wù)窗格〔任務(wù)窗格：Office應(yīng)用程序中常用指令的窗口。它的位置適合，尺寸又小，您可以一邊使用這些指令，同時連續(xù)處理文件?！持?，單擊所需的版式。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇3

一、教學(xué)目標：

1、熟悉計算機硬件各部分的名稱，知道計算機的硬件組成。

2、在嬉戲中訓(xùn)練同學(xué)單擊鼠標的嫻熟程度。

二、教學(xué)重點：

嫻熟地單擊鼠標

三、教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入新課

1、熟悉計算機各部分的名稱，知道每一部分的作用。

計算機主要是由顯示器、主機、鍵盤、鼠標等幾個部分組成的，它可以關(guān)心人們做許多事情。

2、單擊：

單擊，就是用食指快速地按一下鼠標左鍵，立刻松開。這個操作通?？梢杂脕磉x中某個對象或執(zhí)行某個操作。

學(xué)習(xí)單擊的方法及作用。同學(xué)明確后進行單擊練習(xí)，學(xué)習(xí)練習(xí)的過程中，留意進行指導(dǎo)。留意學(xué)習(xí)的操作方法

3、大顯身手:

打開計時嬉戲“打鼴鼠”，檢驗一下你操作鼠標的水平。

說一說開機和關(guān)機的挨次。

4、課堂小結(jié)。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇4

［教學(xué)目的與要求］

1．能夠編輯保存過的過程，會用EDIT指令定義新過程。

2．通過編輯過程進一步完善過程，通過用EDIT指令定義新過程的方法體會過程的作用。

3．計算機的程序設(shè)計要求科學(xué)而嚴密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴謹?shù)墓ぷ骺捶ā?/p>

4．通過比較兩種過程定義方法的異同點，培育同學(xué)細心觀看和的力量。

［課時支配］

建議支配1課時。

［教學(xué)重點與難點］

1．重點：編輯過程和用EDIT指令定義新過程。

2．難點：引導(dǎo)同學(xué)找出兩種過程定義方法的異同點，提高同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的力量。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

對保存過的過程進行編輯和修改是我們在程序設(shè)計中常常面對的問題，所以本節(jié)課是學(xué)習(xí)和理解程序修改與優(yōu)化的基礎(chǔ)。引導(dǎo)同學(xué)對過程進行修改與重新定義是程序設(shè)計的重要內(nèi)容，同時通過比較兩種不同的定義過程方法，從而提高同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的力量。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

通過任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)同學(xué)主動探究修改正程的方法；利用嘗試教學(xué)的方法引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)用EDIT指令定義新過程；用比較的方法引導(dǎo)同學(xué)找出兩種定義過程的異同點。

［教案］

［課題］第11課過程的編輯

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)問與技能

能夠編輯保存過的過程，會用EDIT指令定義新過程。

2．過程與方法

通過編輯過程進一步完善過程，通過用EDIT指令定義新過程的方法體會過程的作用。

3．情感看法與價值觀

計算機的程序設(shè)計要求科學(xué)而嚴密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴謹?shù)墓ぷ骺捶ā?/p>

4．行為與創(chuàng)新

通過比較兩種過程定義方法的異同點，培育同學(xué)細心觀看和的力量。

［教學(xué)重點與難點］

1．重點：編輯過程和用EDIT指令定義新過程。

2．難點：引導(dǎo)同學(xué)找出兩種過程定義方法的異同點，提高同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的力量。

［教學(xué)預(yù)備］

讓同學(xué)將事先編輯好的過程保存在文件夾中備用。

［教學(xué)過程］

1．復(fù)習(xí)引入

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過程、保存和調(diào)用過程，下面請同學(xué)們調(diào)用保存過的過程ZFX。

2．學(xué)習(xí)新知

〔1〕提出問題：假如要將正方形的邊長變?yōu)?0，那該如何編輯〔修改〕ZFX這個過程呢？

〔2〕布置任務(wù)：請同學(xué)們在指令窗口中輸入：EDITZFX并按回車鍵，在打開的“ZFX”窗口中將邊長50修改為90。

〔3〕同學(xué)探究新知，有問題可以借助教材或與同學(xué)商量。

〔4〕小組商量：寫出編輯過程的指令和步驟。

①調(diào)用保存過的過程ZFX。

②用EDIT指令編輯過程ZFX。

③在ZFX窗口中按要求進行修改。

④關(guān)閉ZFX窗口時要保存修改。

〔5〕提出問題：小明上節(jié)課由于生病沒來上學(xué)，所以沒學(xué)習(xí)和保存過程ZFX，但今日小明很聰慧，他用EDIT指令同樣完成了一個正方形的過程ZFX，你知道他是怎么做的嗎？〔請同學(xué)們認真閱讀教材中“用EDIT定義新過程”一部分，目的是引導(dǎo)同學(xué)自主完成新學(xué)問的學(xué)習(xí)〕

〔6〕你能說說如何用EDIT指令定義一個新過程嗎？

〔7〕小組商量：用TO指令和EDIT指令定義過程有什么異同點？

3．練習(xí)

〔1〕用EDIT指令定義一個長為80寬為50的長方形過程CFX，保存在自己的文件夾中，并且用EDIT指令將其修改為長為100寬為60的長方形。

〔2〕你能用定義好的過程CFX來創(chuàng)作出一些特殊的圖形嗎？

學(xué)校信息技術(shù)教案篇5

一、教學(xué)目標

1、學(xué)問目標：了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動、復(fù)制、刪除的異同。

2、技能目標：嘗試文件與文件夾的查找操作；嫻熟對文件與文件夾的選定、復(fù)制、移動、刪除操作。

3、情感目標：提高動手操作力量，養(yǎng)成規(guī)范、嚴謹、有序的學(xué)習(xí)看法。

二、重點和難點

〔一〕重點

1、文件與文件夾的選定。

2、文件與文件夾的復(fù)制。

〔二〕難點

1、文件與文件夾復(fù)制、移動、刪除概念及操作的異同點。

2、剪貼板的概念。

三、學(xué)問點

1、查找文件和文件夾。

2、選定文件和文件夾〔單個選定、多個連續(xù)選定、多個不連續(xù)選定〕。

3、復(fù)制文件和文件夾〔單個復(fù)制、多個復(fù)制〕。

4、移動文件和文件夾〔單個移動、多個移動〕。

5、刪除文件和文件夾〔刪除、還原、清空回收站〕。

6、移動與復(fù)制的區(qū)分。

7、剪貼板的功能。

四、課時支配：建議1課時。

五、教后反思：

學(xué)校信息技術(shù)教案篇6

一、教學(xué)內(nèi)容：

河北高校出版社《信息技術(shù)》學(xué)校版其次冊

其次單元第9課：禁止通行－繪制圖形

二．教學(xué)目標：

1．利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，把握圖形的基本操作；

2．通過本課的教學(xué)，培育同學(xué)動手創(chuàng)作力量，以及觀看，分析力量。

三．教學(xué)重點：

1．繪制圖形

2．調(diào)整圖形

四．教學(xué)難點：

對各種圖形進行組合以及取消圖形組合的操作。

五．教學(xué)步驟：

〔一〕激發(fā)愛好：

1．電子幻燈片出示各種標志牌；

提問：誰知道這些是什么？

它們有什么作用？

誰能分別說說這幾個標志牌都分別在提示我們什么？

2．師演示：登錄“華夏交通在線”

講解：這些都是在這里找到的，有愛好的同學(xué)可以課下具體查詢；

解釋，說明－交通標志牌P52。

班里要開展交通平安學(xué)問競賽，這節(jié)課我們就學(xué)著做幾個標志牌的答題板吧。

〔二〕講授新知：

1．示例1：

1〕word文檔出示兩個范例；

2〕引導(dǎo)同學(xué)觀看：在這兩個文檔中都有哪些圖形？

按左－右挨次

填P50表

3〕商量，試著做一做，你用什么方法來完成這個操作，是用幾步完成的？

操作中有什么苦