中學語文必修五《歸去來兮辭并序》學案【學習目標】1．了解陶淵明及山水田園詩派的有關(guān)學問，從作品中感受作者的精神世界及創(chuàng)作風格。2．理解作者抗拒黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污而酷愛田園生活的精神，學習其高潔的志向志趣和堅決的人生追求。3．駕馭“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個詞的一詞多義，了解“以、而、兮、來”等文言虛詞的用法。【預(yù)習導學】一、背景學問陶淵明41歲時（405年），最終一次出仕，做了85天的彭澤令。據(jù)《宋書.陶潛傳》和蕭統(tǒng)《陶淵明傳》云，陶淵明歸隱是出于對腐朽現(xiàn)實的不滿。當時郡里一位督郵來彭澤巡察，官員要他束帶迎接以示敬意。他生氣地說：“我不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日掛冠去職，并賦《歸去來兮辭》，以明心志。辭，是介于散文與詩歌之間的一種文體。這種文體，富有抒情的浪漫氣息，很像詩，但押韻和句式都較詩自由，比散文整齊，且篇幅、字句較長，句中多以“兮”字來幫助和諧語氣，表情達意。二、文學常識陶淵明大約生于東晉哀帝興寧三年（365——427）字元亮，一說名潛，號“五柳先生”，私謚“靖節(jié)”，潯陽柴桑(今江西九江西南)人,出身于破落仕宦家庭。他是我國第一位田園詩人。曾任江州祭酒，建威參軍，鎮(zhèn)軍參軍，彭澤縣令等，后棄官歸隱。后世稱靖節(jié)先生。有《陶淵明集》。作品題材大致分為兩類。一類是描繪田園美景，抒發(fā)厭惡官場、明哲保身的情懷。如《歸園田居》、《飲酒》、《移居》等；另一類為詠懷詩，如《泳荊軻》、《讀山海精.精衛(wèi)填微木》等，寄寓志向，多悲憤慷慨之音。散文首推《桃花源記》，辭賦《歸去來兮辭》稱著文史。歐陽修說：“晉無文章，惟陶淵明《歸去來兮辭》一篇而已?！碧諟Y明隱逸文化總的風格有三：其一是柔（弱），其二是淡，其三是遠。給下列加點的字注音。悵然()一稔()輕飏()熹微()眄庭柯()流憩()出岫()翳翳()盤桓()棹孤舟()尋壑()耘耔()參考答案：chàngrěnyángxīmiǎnqìxiùyìhuánzhàohèzǐ四、整體感知梳理結(jié)構(gòu)層次（一）申述“歸去來兮”的緣由。（1）“心為形役”——為衣食所迫而做官；（2）“覺今是而昨非”——認為以前所為是錯的。（二）歸家之后的情狀。（1）心情開心——小舟輕飏，和風吹衣；（2）歸心似箭——“問征夫以前路，恨晨光之熹微”；（3）家人歡迎——“童仆迎接，稚子候門”；（4）修身養(yǎng)性——飲酒、游園、觀景。（三）回來田園的開心生活。（1）遠離官場，享受天倫；（2）讀書撫琴，頤養(yǎng)天；年（3）駕車乘舟，尋幽探勝。（四）抒發(fā)詩人樂天安命的情懷。（1）人生苦短，淡薄名利；（2）樂天安命，順其自然。五、問題呈現(xiàn)本文在寫作上有哪些特點？（1）駢散結(jié)合，音韻和諧行文留意對仗駢偶，且又敏捷多有改變。既講用韻辭采，又簡潔清爽，富有節(jié)奏感和音樂美。（2）寓情于景，情景交融；感情充足劇烈作者的感慨、追求、心志等借助于景物描寫而自然流露，全辭情真意切，沁人心脾。（3）結(jié)構(gòu)謹嚴，不蔓不枝首段干脆抒情，照應(yīng)序文；二、三段借物抒情，表達情懷；末段屬總結(jié)，卒章顯志。【合作探究】如何理解本文所表達的思想感情？一方面反映出陶淵明恬適安靜的生活情趣，平和的田園生活讓他心情安逸，自由的鄉(xiāng)野萬物令他感到賞心悅目，妙趣橫生，陶淵明為找到了身心的歸所而歡欣鼓舞。另一方面也要看到，作者為以上的獲得付出了安葬青年時代“大濟蒼生”的現(xiàn)實奮斗的代價，在拋棄讓他徹底悲觀的官場時，他也告辭了自己昨日的幻想。所以陶淵明一面痛下決心“歸去”。一面要勸慰自己“奚惆悵而獨悲”。當他飽覽山川秀色時，焉知一朵“無心”出岫的云不會令誤入“迷途”的作者觸景傷懷；當他在遁世的隱居生活中怡然自得時，有時也要用琴和書來“消憂”。這位自認“寓形宇內(nèi)復幾時”的詩人，須要忍受因調(diào)整失落的心理、重新為志向和現(xiàn)實定位而帶來的苦痛，盡力勸服自己樂天知命，“胡為乎遑遑欲何之”？總之，陶淵明在《歸去來兮辭》中表露的思想感情既有回來田園的歡悅，又有志向受挫的失落和悲傷?！疽徽n一得】【積累運用】1．找出下列句中的通假字并說明。(1)乃瞻衡宇(________通________，________)(2)景翳翳以將入(________通________，________)2．指出下列句中加點詞的活用類型并說明。(1)園日涉以成趣()(2)時矯首而遐觀()(3)策扶老以流憩()(4)或棹孤舟()(5)生生所資()(6)無趣盈室()(7)眄庭柯以怡顏()(8)悅親戚之情話()(9)樂琴書以消憂()3．說明下列古今異義詞在句中的意思。(1)悅親戚之情話古義：________________；今義：跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員。(2)將有事于西疇古義：________________；今義：泛指，范圍擴大。(3)既窈窕以尋壑古義：________________；今義：①(女子)文雅而美妙，②(妝飾、儀容)美妙。4．指出下列句子的句式特點。(1)復駕言兮焉求（）(2)胡為乎遑遑欲何之（）(3)樂夫天命復奚疑（）(4)農(nóng)人告余以春及（）(5)將有事于西疇（）(6)既自以心為形役（）(7)遂見用于小邑（）(8)稚子候門（）(9)寓形宇內(nèi)復幾時（）(10)乃瞻衡宇，載欣載奔（）5．下列各組句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是()A.悟已往之不諫/知來者之可追B.乃瞻衡宇/乃設(shè)九賓禮于廷C.策扶老以流憩/云無心以出岫D.門雖設(shè)而常關(guān)/河曲智叟笑而止之曰6．下列表述與分析，不符合文意的一項是()A．作者認為，人寄身于天地之間，不過是短暫的一瞬，應(yīng)當順應(yīng)自己的心愿來確定行止，不要違反自己的心愿，整日生活在苦痛之中。B．作者表明白自己的看法，是既不愿到處奔跑以求榮華富貴，也不期望到皇帝的家鄉(xiāng)游玩。C．作者的人生看法是順隨死生改變，一切聽其自然，樂天知命地享盡其余生。D．最終一段文字雖不免消極，但確是發(fā)自內(nèi)心的，包含著從庸俗險惡的官場脫身引退后的苦痛反省與體驗。7．文學常識填空。陶淵明(365～427)，名________，字________，________(朝代)詩人，世稱________。他以寫________詩為主，著有《陶淵明文集》。8．名句填空。(1)______________________，奚惆悵而獨悲？______________，____________________。(2)實迷途其未遠，________________。(3)____________________，鳥倦飛而知還。(4)木欣欣以向榮，________________。善萬物之得時，______________。參考答案：1．(1)衡橫橫木(2)景影日2．(1)名詞作狀語，每天(2)名詞作狀語，有時(3)名詞作動詞，拄著(4)名詞作動詞，用槳劃(5)動詞作名詞，生活(6)形容詞作名詞，小孩(7)形容詞的使動用法，使……開心(8)形容詞的意動用法，以……為開心(9)形容詞的意動用法，以……為樂光3．(1)包括父母兄弟在內(nèi)的內(nèi)外親屬(2)指耕種之事(3)(宮室、山水)幽深曲折的樣子4．(1)、(2)、(3)是賓語前置句。(4)、(5)是介詞結(jié)構(gòu)后置句。(6)、(7)是被動句。(8)是省略句，“稚子”后省略“于”；(9)是省略句，“寓形”后省略“于”。(10)固定句，載……載……；一邊……一邊……5．D解析：D項前者是連詞，表轉(zhuǎn)折；后者是連詞，表修飾。A項，助詞，取消句子獨立性，不譯。B項，副詞，于是。C項，連詞，相當于“而”，表修飾。6．B解析：“皇帝的家鄉(xiāng)”錯，“帝鄉(xiāng)”在這里應(yīng)指仙境。7．潛元亮東晉靖節(jié)田園8．(1)既自以心為形役悟已往之不諫知來者之可追(2)覺今是而昨非(3)云無心以出岫(4)泉涓涓而始流感吾生之行休(5)登東皋以舒嘯【美文選讀】五柳先生傳陶淵明先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔①乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟②？注：①儔(chóu)：輩、同類。②無懷氏、葛天氏：都是傳聞中的上古帝王，此指古樸淳厚的古代社會。參考譯文：五柳先生不知道是什么地方的人，也不清晰他的姓名和表字，因為住宅旁邊有五棵柳樹，就用它做了自己的號。他安安靜靜的，很少說話，不艷羨榮華利祿。喜愛讀書，只求領(lǐng)悟要旨，不在一字一句的說明上過分深究，每當對書中內(nèi)容有所領(lǐng)悟的時候，就興奮得忘了吃飯。他有嗜酒的天性，家里窮，常常沒有酒喝。親戚摯友知道他這種狀況，有時擺了酒叫他來喝。他一來就要喝得盡興，希望肯定喝醉。喝醉了就回家去，并不裝腔作勢，說走就走。簡陋的居室里冷冷清清，遮不住風和陽光；粗布短衣上面打了很多補丁，飯籃子和瓢里常常是空的，可是他安之若素。常常寫文章來消遣時間，從文中也略微透露出自己的志趣。他從不把得失放在心上，這樣過完自己的一生。贊曰：黔婁的妻子曾經(jīng)說過：“不為貧賤而憂心忡忡，不熱衷于發(fā)財做官。”這說的就是五柳先生這一類人吧？一邊喝酒一邊吟詩，來使自己的心志歡樂。他也許是無懷氏時候的百姓，或者是《歸去來兮辭》同步練習一．基礎(chǔ)檢測（25分）1．下列加點詞語讀音都相同的一項是（）A．輕飏(yáng)壺觴(shāng)出岫(yòu)景翳翳(yì)B．曷不(hé)耘耔(zǐ)登東皋(gāo)棹孤舟(zhào)C．熹微(xī)流憩(qì)遐觀(xiá)眄庭柯(gài)D．西疇(chóu)盤桓(huán)遑遑(huáng)載欣載奔(zǎi)2．下列各組句子中詞語說明有錯誤的一項是（）A．①歸去來兮?。▉恚~，無義）②復駕言兮焉求（言，助詞，無義）B．①載欣載奔（載，義同“載歌載舞”的“載”）②引壺觴以自酌（觴，酒杯）C．①或植杖而耘耔（耔，培苗）②景翳翳以將入（景，風景，景物）D．①策扶老以流憩（扶老，手杖；流憩，游息）②審容膝之易安（審，覺察，自知）3．下列對各組句子的比較分析，不正確的一項是（）A．①問征夫以前路②將有事于西疇——“以”、“于”都是介賓，與后面的名詞構(gòu)成介賓短語后置。B．①悟已往之不諫②恨晨光之熹微——兩個“之”字都結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。C．①云無心以出岫②登東皋以舒嘯——兩個“以”都是連詞，表承接關(guān)系。D．①既窈窕以尋壑②亦坎坷而經(jīng)丘——“窈窕”“坎坷”都是形容詞用如名詞，分別指“幽深的河岸”“坎坷的山路”；前面省略了“循”“沿”等動詞。4．說明下面五句中疑問代詞的詞義①田園將蕪胡不歸胡：②奚惆悵而獨悲奚：③復駕言兮焉求焉：④曷不委心任去留曷：⑤胡為乎遑欲何之何：5．下列各句文學常識的表述，不正確的一項是（）A．陶淵明，東晉聞名詩人、散文家、辭賦家，一名潛，字元亮，自號靖節(jié)先生，因宅旁長有五棵柳樹，世人“五柳先生”稱之。B．陶淵明的作品《桃花源記（并序）》描繪了一幅沒有剝削的社會圖景，反應(yīng)了古代農(nóng)夫的愿望與要求，是現(xiàn)實主義描寫與浪漫主義精神結(jié)合的典范之作。C．辭，是介乎詩歌和散文之間的一種文體。因為起源于戰(zhàn)國時的楚國，也叫楚辭、楚辭體。到了漢代，人們一般將辭賦并稱。這種文體，富有抒情的浪漫色調(diào)，很像詩，但是壓韻和句式比較自由。D．毛澤東有詩云“陶令不知何處去，桃花源里可耕田”，這里的“陶令”就是陶淵明，因為他做過八十余天的彭澤縣令，故以陶令相稱。二．閱讀觀賞（45分）（一）閱讀下面的文段，完成6-10題（25分）歸去來兮，田園將蕪胡不歸！既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕颺，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設(shè)而長關(guān)。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復駕言兮焉求！悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦坎坷而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不行期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂乎天命復奚疑！6．本文大體按“爭論→描繪→生發(fā)”三大部分綻開。描繪部分又可細分為哪幾個小層次？（4分）7．分析“問征夫以前路，恨晨光之熹微”一聯(lián)所包含的思想感情。（4分）8．分析其次節(jié)景物描寫的象征意義。（5分）9．第三段中，作者隱居鄉(xiāng)村的生活樂趣，從哪些方面可以看出？（6分）10．如何正確理解結(jié)尾處兩句話“聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑”？（6分）（二）閱讀下面的文段，完成10-14題（20分）黃庭堅黃庭堅字魯直，洪州分寧人。幼警悟，讀書數(shù)過輒誦。舅李常過其家，取架上書問之，無不通，常驚，以為一日千里。舉進士，調(diào)葉縣尉。熙寧初，舉四京學官，第文為優(yōu)，教授北京國子監(jiān)，留守文彥博才之，留再任。蘇軾嘗見其詩文，以為妙絕當世，獨立萬物之表，世久無此作，由是聲名始震。知太和縣，以平易為治。時課頒鹽（征收分攤鹽筴），諸縣爭占多數(shù)，太和獨否，吏不悅，而民安之。哲宗立，召為校書郎、《神宗實錄》檢討官。逾年，遷著作佐郎，加集賢校理?！秾嶄洝烦伞＿鹁由崛?。丁母艱（遭母喪）。庭堅性篤孝，母病彌年，晝夜視顏色，及不解帶，及亡，廬墓下，哀毀得疾幾殆。服除，為秘書丞，提點明道宮，兼國史編修官。紹圣初，出知宣州，改鄂州。章敦、蔡卞與其黨論《實錄》多誣，俾前史官分居畿邑以待問，摘千余條示之，謂為無驗證。既而院吏考閱，悉有據(jù)依，所余才三十二事。庭堅書“用鐵龍爪治河，有同兒戲”。至是首問焉。對曰：“庭堅時官北都，嘗親見之，真兒戲耳?！狈灿袉枺灾鞭o以對，聞?wù)邏阎ＹH涪州別駕、黔州安置，言者猶以處善地為骫（歪曲，枉曲）法。以親嫌，遂移戍州，庭堅泊然，不以遷謫介意。蜀士慕從之游，講學不倦，凡經(jīng)指授，下筆皆可觀。徽宗即位，起監(jiān)鄂州稅，簽書寧國軍判官，知舒州，以吏部員外郎召，皆辭不行。丐郡，得知太平州，至之九日罷，主管玉龍觀。庭堅在河北與趙挺之有微隙，挺之執(zhí)政，轉(zhuǎn)運判官陳舉承風旨，上其所作《荊南承天院記》，指為幸災(zāi)，復除名，羈管宜州。三年，徙永州，未聞命而卒，年六十一。庭堅學問文章，天成性得，陳師道謂其詩得法杜甫，學甫而不為者。善行、草書，楷法亦自成一家。與張耒、晁補之、秦觀俱游蘇軾門下，天下稱為蘇門四學士，而庭堅于文章尤長于詩，蜀、江西君子以庭堅配軾，故稱“蘇、黃”。軾為侍從時，舉以自代，其詞有“環(huán)偉之文，妙絕當世，孝友之行，追配古人”之語，其重之也如此。初，游灊皖山谷寺、石牛洞，樂其林泉之勝，因自號山谷道人云。（《宋史·黃庭堅傳》）11．下列句中加點詞的說明不正確的一項是（）A．舅李常過其家過：經(jīng)過B．聞?wù)邏阎畨眩嘿潛P（他的膽識）豪壯C．俾前史官分居畿邑以待問俾：使，讓D．舉以自代舉：舉薦12．加點虛詞意義和用法相同的一組是（）A．未聞命而卒臣誠恐見欺于王而負趙B．而庭堅于文章尤長于詩攀噲覆其盾于地C．至是首問焉青麻頭伏焉D．其重之也如此臣之壯也，猶不如人13．分別表現(xiàn)黃庭堅“淡泊”、“直率”品行的一組句子是（）A．時課頒鹽，諸縣爭占多數(shù)，太和獨否不以遷謫介意B．不以遷謫介意庭堅時官北都，嘗親見之，真兒戲耳C．不以遷謫介意至之九日罷，主管玉龍觀D．至之九日罷，主管玉龍觀庭堅時官北都，嘗親見之，真兒戲耳14．下列對原文的分析和概括正確的一項是（）A．黃庭堅奉命修訂《神宗實錄》，他據(jù)實直書，卻被章敦、蔡卞及其黨羽誣陷并盤問。面對盤問，他照實回答，毫無顧忌，因此被一再貶官。B．黃庭堅在河北時與趙挺之有些不和，趙挺之掌權(quán)后，挾嫌報復，指使心腹抓住黃庭堅《荊南承天院記》的問題大做文章，乘機將他除名管制。C．黃庭堅的學問文章，天性生成，人們的評價很高，說他詩比杜甫，文配蘇軾，其人其文深受蘇軾推重。D．該傳記按時間的依次介紹人物的生平、性格和文學成就，材料翔實，結(jié)構(gòu)清晰，全面真實地展示了一代名人的風貌。三、寫作訓練（30分）15．情景交融，寓情于景是本文的一大特色。作者的感慨、喜悅、缺憾，不是干脆生發(fā)，而是在描景繪事中奇妙而自然地流露，借助于對景物的形象生動的描繪。如“云無心以出岫，鳥倦飛而知還。影翳翳以將入，撫孤松而盤桓”，詩情畫意充溢字里行間，又飽含離開官場、回來自然的歡欣。請仿照課文的寫法寫一段話，把感情融注在詳細的景物描寫之中，通過景物描寫來展示自己的某種情感。附答案：1、B．A出岫(xiù)；C眄庭柯(miǎn)；D載欣載奔(zài)2、C．景，太陽。3、C．前一“以”表修飾關(guān)系。4、①胡：為什么；②奚：為什么③焉：什么④曷：何不⑤胡：哪里5、A．世稱靖節(jié)先生，因宅旁長有五棵柳樹，自號“五柳先生”。6、路上→居室→庭院→郊野7、“問征夫以前路”是暗自計算行程，“恨晨光之熹微”嫌天亮太遲，這兩句寫出了急盼歸家的心情。8、松菊猶存，既是庭院實景的描寫，又有象征意義。松菊象征高潔的品行，松菊猶存喻堅韌芳香的節(jié)操仍在?！俺鲠吨啤薄熬腼w之鳥”，象征自己無心做官本，表現(xiàn)了自己對官場確的厭倦。寫撫“孤松”其實也是在言志，言孤傲堅貞之志。9、（1）促膝而談的家庭之樂——悅親戚之情話；（2）彈琴消憂的本色生活——樂琴書以消憂；（3）與鄉(xiāng)鄰交往之樂——告余春及，有事西疇；（4）巾車孤舟出游之樂——窈窕尋壑，坎坷經(jīng)丘。10、如何正確理解結(jié)尾處兩句話“聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑”？陶潛順應(yīng)自然，樂夫天命超生死，有別于“立德”“立功”留名于世的儒學家，也有別于煉丹學道求長生的道學家，這里邊有他遺世獨立、超脫生死的曠達樂觀精神，也流露出他無可奈何、聽天由命的思想心情，這是他欲沖破黑暗而不能的保身之計，也是他人性減弱的一種表現(xiàn)。11、A．過：造訪。12、D．而：連詞，前表承接，譯為“就”，后表因果，譯為“因而”；于：介詞，前表比較，譯為“比”，后表地點，譯為“在”；焉：前為代詞，譯為“他”，后為兼詞，相當于“于之”。13、B．“時”句表現(xiàn)他對百姓仁愛，“至”句反映他仁途被排擠、打擊的命運。14、A．B項中“指使心腹抓住《荊南承天院記》的問題”表述不當，一是《荊》文并非真有問題，二是陳舉所為完全是出于迎合，謀在自己，并非趙挺之所指使；C項中“詩比杜甫”錯，黃庭堅只是作詩向杜甫學習，并不是詩歌成就可與杜甫同日而語了；D項中“按時間的依次”錯，前三段按時間的依次記敘其生平經(jīng)驗，第四段概述其文學成就。15、略。參考譯文：黃庭堅字魯直，洪州分寧人。幼年即機警聰慧，讀書數(shù)遍就能背誦。他舅舅李常到他家，取架上的書問他，他沒有不知道的。李常特別驚奇，以為他是一日千里之才。后黃庭堅考中了進士，任葉縣縣尉。熙寧初參與四京學官的考試。由于應(yīng)試的文章最優(yōu)秀，擔當了