《晏子治東阿》教案設計【教學內容分析】本課是必修4第四單元文言文的一篇擴展閱讀，可用于培養(yǎng)和發(fā)展學生獨立閱讀文言文的能力，獨立理解文章的能力，獨立梳理積累文言基礎知識的能力，學習古人的智慧和思想?！緦W習者特征分析】經過高一階段多篇文言文的學習，學生已掌握了一定的文言基礎知識，也掌握了一定的文言文鑒賞技巧，可以大膽放手讓學生自主學習，提高學生學習的積極性和自覺性，教師明確鑒賞角度。【教學目標】1.知識與能力：掌握重點實詞和虛詞的用法，掌握特殊句式；培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力。2.過程和方法：了解晏子的政治主張，認識晏子的智慧。3.情感態(tài)度和價值觀：學習晏子廉潔自律，一心為民的品質?！窘虒W策略選擇與設計】以自主學習為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課的教學；設計帶有針對性，啟發(fā)性的問題，引導學生思考，解決本文教學重點，課前布置預習，課堂習題檢測，落實教學重點。【教學重難點】1、掌握文中“數”“誅”“罪”“謝”等詞的含義和用法，歸納“而”和“之”的一詞多義現(xiàn)象為重點。2、學習文中對比手法的運用，了解晏子的政治主張，感受晏子的智慧為難點?！窘虒W時數】1課時【課前預習】1、對照注釋或借助工具書解決生字的讀音和含義，注意“數、誅、死、不行、利、罪、便、再拜”在文中的意思和“而”“之”字的用法。2、弄清文章的基本內容，理清文章脈絡。【教學過程】導入新課：根據提示猜一歷史名人：折沖樽俎圣人千慮，必有一失；愚人千慮。必有一得。橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。這位人物就是春秋時期著名的外交家晏嬰。善哉，不出樽俎之間，而折沖千里之外，晏子之謂也?！鬃涌鬃淤澴u晏子有折沖樽俎的才能，在酒席間就能制敵取勝。二、晏子簡介：春秋時期著名的思想家、政治家和外交家。名嬰，謚曰平，字仲，故又稱晏仲或晏平。由于其影響甚大，被人尊稱為晏子。晏子忠君而不保守，機智靈活而不固執(zhí)呆板，遵禮尚賢而又節(jié)儉愛民。他是一個丑陋的矮個子，卻當上相國。不僅當上相國，而且能夠以各種巧妙的方式，影響靈公、莊公、景公三代君主和臣民，為齊國的富強立下汗馬功勞。是中國歷史上充滿智慧的人物之一。三、弄清文章的基本內容，梳理文章脈絡。自學指導一：歸納積累文言現(xiàn)象（識記通假、詞類活用、古今異義、一詞多義、文言句式、文化常識）舉例：通假字并曾賦斂（曾——增）倉庫少內（內——納）再拜便辟（辟——避）屬托不行（屬——囑）舉例：詞類活用三年不治（動詞用作形容詞，治理好）臣請死之（死，為動用法,為……而死）以利貧民（利，使……收益）而君反以罪臣（罪，名詞作動詞，怪罪）屬托不行（動作名，囑托的事情）預習檢測：1．對下列四句中加線詞的解釋，錯誤的一項是（）A．景公召而數之曰 數：屢次B．景公乃下席而謝之曰謝：道歉C．寡人將加大誅于子誅：責罰D．便事左右 便：逢迎討好答案：A項，數：責備。2．下列各句中加線詞語的意義，與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）A．于是明年上計 B．倉庫少內C．陂池之魚 D．屬托不行答案：C池塘，A項，古義：第二年；今義：今年的下一年；B項，古義特指國家的倉庫，即“國庫”；D項，古義是“不接納”。3．下列加線詞與“陂池之魚，以利貧民”中“利”的用法相同的是（）A．三年不治，臣請死之B．而君反以罪臣C．既來之，則安之D．吾從而師之答案：C，形容詞的使動用法。A項，為動用法，為……而死；B名詞作動詞；D項，是意動用法。4．下列各句中，與例句句式相同的一項是（）例句：甚矣，汝之不惠A．甚善矣，子之治東阿也B．寡人將加大誅于子C．東阿者，子之東阿也D．客之美我者，欲有求于我也答案：A，A項和例句都是主謂倒裝句，B項是狀語后置句，C項是判斷句。D項為判斷句（定后、狀后）。5．下列語句中加線詞的解釋，不正確的一項是（）A．于是明年上計 上計：獻上計謀B．貨賂不至 賂：財物C．愿乞骸骨乞骸骨：請求退休（讓位）D．寡人無復與焉 與：參與，干預答案：A項，上計，地方官年終將境內的戶口、賦稅、獄訟等事項編造計簿，逐級上報。6．下列句中加線的詞，意義和用法相同的是A．①子退而自察也 ②民無饑者，而君反以罪臣B．①君乃反迎而賀 ②乃重修岳陽樓，增其舊制C．①子之治東阿也②東阿者，子之東阿也D．①陂池之魚，以利貧民②作《師說》以貽之答案：D項，連詞，均表目的，用來。A項，①連詞，表順承；②連詞，表轉折。B項，①副詞，竟然；②連詞，于是。C項，①主謂之間，取獨；②助詞，的。自學指導二：梳理課文內容，感受晏子智慧。1.學生講述故事，梳理課文內容。晏屬托不行，貨賂不至民無饑者子前治陂池之魚，以利貧民君反以罪臣東晏子請辭阿屬托行，貨賂至，曾賦斂饑者過半后倉庫少內，便事左右景公道歉留用晏子陂池之魚，入于權家君反迎而賀2.質疑思考：晏子原來治理東阿時“民無饑者”，齊景公卻要治他的罪；后來“饑者過半”，景公“反迎而賀”。為什么呢？解答參考：可以從三個方面來考慮：一是齊景公的不明；二是言路不通；三是官吏的昏聵。晏子正道直行，“以利貧民”的策略，使社會安定，經濟發(fā)展，百姓樂業(yè)，“民無饑者”，但由于沒有“便事左右”，因而謬言讒言迭出。而晏子“改道易行”之后，雖然“饑者過半”，但達官貴人們高興了。齊景公為奸臣左右所包圍，受權臣蒙蔽，不能認真深入實地了解情況，聽信身邊寵臣之言便妄下結論，從而出現(xiàn)了上面的情形。四、課文主旨歸納：《晏子治東阿》一文用極為簡短的篇幅、前后對比的方法和精練的語言，記述了晏子兩次治理東阿的故事。晏子以自己的親身經歷，以小喻大，告誡齊景公，也啟發(fā)后人：判斷評價一個人是否忠誠、賢能、盡職盡責，不能憑個人好惡、道聽途說、偏聽偏信，而應客觀公正，深入實際進行調查，慧眼識才，知人善任，因為“兼聽則明，偏信則暗”。齊景公此后認定晏子是一個德才兼?zhèn)涞娜?，便更加敬重他，并任命他為國相。在晏子的精心輔佐下，齊國日益興盛，史稱“景公中興”。五、課外知識拓展，積累名言，了解晏子的思想主張。故事一：（齊）景公問晏子曰:“富民安眾難乎?”晏子對曰:“易。節(jié)欲則民富，中聽則民安①，行此兩者而已矣?！薄咀⑨尅竣僦?公正不偏。聽，聽訟?！咀g文】景公問晏子說:“使百姓富裕使大眾安寧難嗎?”晏子回答說:“容易。君主節(jié)制自己的私欲百姓就會富裕，公正地審理案件百姓就會安寧，做好這兩件事就行了。”故事二：景公問于晏子曰：“為政何患？”晏子對曰：“患善惡之不分?！惫唬骸昂我圆熘?？”對曰：“審擇左右。左右善，則百僚各得其所宜，而善惡分?！笨鬃勇勚唬骸按搜砸残乓?！善進，則不善無由入矣；不善進，則善無由入矣。”【譯文】（齊）景公向晏子問道：“處理政事?lián)鷳n什么？”晏子回答說：“擔憂善惡不分?！饼R景公問：“靠什么明察這個問題？”（晏子）回答說：“審慎選擇近臣。近臣善，那么百官就能明確各自應該做什么，善惡從而分明?！笨鬃勇牭竭@件事，說：“這話，確實啊！善的得到進用，那么不善的就無從進入（朝廷）；不善的得到進用，那么善的就無從進入（朝廷）?！绷⒉贾谜n后作業(yè)：1.歸納積累本課出現(xiàn)的文言虛詞“而”和“之”字的用法。2.查找資料，收集晏子的智慧故事，積累晏子的名言警句。附一：板書設計：晏屬托不行，貨賂不至民無饑者子前罪臣治陂池之魚，以利貧民勸東喻阿對比告屬托行，貨賂至，曾賦斂戒后倉庫少內，便事左右饑者過半陂池之魚，入于權家迎而賀附二：課本中“之”的用法歸納1.景公召而數之曰3.景公許之代詞，他4.景公迎而賀之曰13.景公乃下席而謝之曰2.臣請死之代詞，此之5.甚善矣，子之治東阿也6.前臣之治東阿也助詞，取消獨立性9.今臣后之治東阿也7/10.陂池之魚8/11.當此之時12.避賢者之路助詞，的14.東阿者，子之東阿也附三：晏子名言圣人千慮，必有一失；愚人千慮。必有一得。善人不能戚，惡人不能疏者，危。人行善者天賞之，行不善者天殃之。富貴不傲物，貧賤不易行。卑而不失義，瘁而不失廉。分爭者不勝其禍，辭讓者不失其福。夫禮者，民之紀，