口語交際：學(xué)會求救教學(xué)設(shè)計(jì)第第頁口語口語交際：學(xué)會求救教學(xué)設(shè)計(jì)全文共4頁，當(dāng)前為第1頁?？谡Z交際：學(xué)會求救教學(xué)設(shè)計(jì)

Oralcommunication:teachingdesignoflearningtoaskforhelp編訂：JinTaiCollege編訂：JinTaiCollege口語口語交際：學(xué)會求救教學(xué)設(shè)計(jì)全文共4頁，當(dāng)前為第2頁。前言：小泰溫馨提醒，語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對教學(xué)對象是小學(xué)生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。教學(xué)目標(biāo)：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，當(dāng)事人應(yīng)該學(xué)會求救。

教學(xué)過程：

一、教師談話，揭示話題：

1、故事引入：有一年暑假中的一天，杰克到農(nóng)場去，在擺弄一種機(jī)械時(shí)，手臂斷了。這時(shí)他趕緊打電話，讓救護(hù)車來接他去醫(yī)院。不僅如此，這個小孩還非常鎮(zhèn)靜，臨走時(shí)，他記著帶上已經(jīng)斷下來的手臂。這樣到了醫(yī)院里，醫(yī)生很快幫他做了斷肢再植的手術(shù)。正因?yàn)樗麑W(xué)會了自救，才沒有因?yàn)閿嗔耸直鄱鴼垙U，仍然有一雙好手。

2、在我們的日常生活中，不可避免地會發(fā)生一些意想不到的意外，在這些意外對我們造成一定的危害，甚至是危急到我們生命的時(shí)候，我們該怎么辦？你會怎么做呢？

今天，我們就一起來討論討論，我們該如何——學(xué)會求救（板書）

口語交際：學(xué)會求救教學(xué)設(shè)計(jì)全文共4頁，當(dāng)前為第3頁。 二、指導(dǎo)。

⑴指導(dǎo)觀察插圖，了解發(fā)生了什么事。

⑵說說在生活種見到過哪些意外的事件，人們是用什么方式自救或者求救的。

⑶討論：生活種我們會遇到哪些意外事件？遇到意外事件，采用哪些方式可以自救或求救？應(yīng)當(dāng)怎樣自救或求救？

⑷總結(jié)：遇到意外的事件不要慌張，要鎮(zhèn)定沉著地開動腦筋，想辦法，求救時(shí)，寓言要清楚、簡潔。

三、練習(xí)。

⑴小組合作：模擬一次意外事故，自己怎樣自救或者求救。

⑵學(xué)生練習(xí)。

一、小伙伴一起到河邊去玩，其中有一個小伙伴不小心落到水里，你該怎么辦？你會呼救嗎？可以演一演。

二、街上，你看見一位盲人老爺爺摔倒在路旁，你上前拉卻拉不動，你應(yīng)該怎么辦？可以演一演。

三、在家里點(diǎn)蚊香不小心燒著旁邊的書，剛著火，你知道隨手撲火的方法嗎？

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