..第一單元復(fù)習(xí)資料班級姓名學(xué)號第一單元詞語盤點qīngshuǎngyínsòngchànghèpùbùdǒuqiàotǐngbá<><><><><>〔shēnqūjīngzhìyùnhánàomìxiákèjìngmì<><><><><>〔zhuīsuíxiǎoxiàngqiàolìhōngkǎoyīnyùnyǎnzòu

<><><><><>〔tànsuǒqínmiǎnmànyóuqīnwěndégāowàngzhòng

<><><><>〔jīnjīnlèdàobiéyǒushēnyìzuǒchōngyòuzhuàng<><><>yìwèishēnchángpángrándàwùxíngsècōngcōng

<><><>shénqíyōuyǎbiànrènqīngxīnhuānyuèqīngcuì<><><><><>〔níngjùèzuòjùqímiàowúbǐbùjūyìgéniánguòhuājiǎ

<><><><><>第一單元按課文內(nèi)容填空那座古橋,是我要拜訪的第一個

。啊,老橋,你如一位

的老人,在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人渡過對岸,滾滾河水流向遠方,你

,

著那水中的人影、魚影、月影。

,

,

,唯有你依然如舊。

2、這山中的一切,哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好,〔

的山泉！你捧出一面明鏡,是要我重新〔

嗎？你好,〔

的溪流！你〔

著一首首小詩,是邀我與你〔

嗎？你好,〔

的瀑布！你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢。你好,〔

的懸崖！深深的峽谷襯托著你〔

,你高高的額頭上仿佛刻滿了〔

。你好,〔

的白云！你潔白的身影,讓天空充滿〔

,變得更加〔

。喂,〔

的云雀,嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們〔

道的,是飛行中看到的好風(fēng)景。

3、撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的〔

；拾一片落葉,細數(shù)〔

,我看到了它〔

的生命的奧秘,在它們走向泥土的途中,我加入了這〔的儀式。捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠古〔,聽見時間的〔。

4、大街小巷里,〔

的小圓蟲,披著〔

。在這些粗壯的黑甲蟲中間,它們好像〔

,逗得多少蟲子〔

。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,對這〔

投以好奇的目光。它們友好地交流著,好像〔

得很投機似的?？春牵◎狎婧孟裢浟恕?/p>

,它背著幾個小黑甲蟲,到處參觀〔

的住宅。

5、我的目光為一群〔

所吸引,它們差不多有十幾個吧,〔

在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光〔

得熟透了。甲蟲音樂家們〔

地振著翅膀,優(yōu)美的〔,像〔

流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于〔

,這是只有蟲子們才能演奏出來的！

第一單元復(fù)習(xí)要點1山中訪友李漢榮1詞語：

德高望重：道德高尚,名望很大。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

津津樂道：很感興趣地談?wù)?。幽徑——隱蔽、僻靜的小路。

近義詞：

幽徑——僻徑唱和——應(yīng)和吟誦——吟詠津津樂道——侃侃而談陡峭——峻峭

反義詞：流淌——凝固清涼——炎熱精致——粗糙

2句子

〔1在它們走向泥土的途中,我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪,聽見時間隆隆的回聲。

理解：這句中,"它們"指的是落花和落葉,"儀式"指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時間雖短,卻有深意。從"一朵落花""一片落葉""一塊石頭"中,作者感受到了時間的變遷,生命的輪回。

〔2啊,老橋,你如一位德高望重的老人。

理解：把"老橋"比喻為"一位德高望重的老人",不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì),充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

〔3我腳下長出的根須,深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

理解：這是作者走進樹林,靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友,人為樹友,人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中,我們真切地感受到作者和樹之間的那種"知已"情誼,那種走進大自然物我相融的境界。

〔4走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。

理解：一聲"呼喚",一個"眼神",這種擬人化的方法,形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

〔5你好,清涼的山泉！你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎？你好,汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎？你好,飛流的瀑布！……

理解：這是寫"我"跟山中的"朋友"在打招呼,內(nèi)容一致,結(jié)構(gòu)相似,是一組排比句,同時運用擬人方法,把"我"和山里"朋友"之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。

〔6這山中的一切,哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好,清涼的山泉！你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎？你好,汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎？你好,飛流的瀑布！你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢。你好,陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好,悠悠的白云！你潔白的身影,讓天空充滿寧靜,變得更加湛藍。喂,淘氣的云雀,嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的,是飛行中看到的好風(fēng)景。

理解：在這段話中,作者把山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀當(dāng)作自己的朋友,跟他們熱切地打招呼。這些朋友也用自己獨特的方式與作者應(yīng)和。從中我體會到了作者與山中朋友們的深情厚誼。

3課文

本文是一篇構(gòu)思新奇,富有想像力,充滿好奇心的散文。作者"帶著滿懷的好心情",走進山林,探訪山中的"朋友",與"朋友"互訴心聲,營造了一個如詩如畫的世界,表達了對大自然的熱愛之情。

2山雨趙麗宏

1句子

〔1這清新的綠色仿佛在雨霧中流動,流進我的眼睛,流進我的心胸。

理解：這句話描寫了雨XX林最富魅力的色彩——"綠"。句中"流動"一詞寫出了山林的"綠"在雨中所獨有的特點：這種"綠"是一種水淋淋的,富有動感、極具生命力的色彩,表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化,表達了作者對山雨的喜愛。

〔2雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶著幻想的色彩。

理解：這是描寫雨至山林時的音響特點,為我們展示了一幅"雨在山中""山在雨中""山、雨同奏"的動態(tài)美景圖,表達了作者對山雨那份濃濃的喜愛之情。

〔3像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠而近,由遠而近……

理解：這句話著筆于聲音,作者運用比喻的方法描寫了雨來時聲音由遠而近、由輕及重的動態(tài)過程,與文章開頭相對應(yīng),寫出山雨來時的特點,即"來得突然""悄悄地來"。作者將雨聲比作"無字的歌謠",突出了雨來時一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美,表達了作者對山雨的獨特情感,并給人以無限遐想。

3課文：

這是一篇抒情散文,按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙?。作者以獨特的感受、神奇的想象和?lián)想,清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖,表現(xiàn)了作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。

3草蟲的村落

1詞語

靜謐：安寧而平靜。熙熙攘攘：形容人來人往,非常熱鬧。

花色斑斕：色彩艷麗,燦爛奪目。駐足癡望：停下腳步癡癡地看著。

寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。悠悠忽忽：形容神態(tài)恍惚。

近義詞：

阻撓——阻礙周密——周到要挾——威脅藐視——輕視真摯——真誠端詳——打量強悍——強壯心潮騰涌——心潮澎湃寢不安席——寢食不安

反義詞：

藐視——重視阻撓——促進艱苦——舒適強悍——瘦弱

熱烈——冷漠響亮——低沉復(fù)蘇——沉睡自豪——自卑

2句子

〔1今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

理解：一個"又"和一個"躺"點出了作者與田野不尋常的關(guān)系；"靜謐"不僅是環(huán)境的清幽,更是心境的寧靜。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂,與大自然融為一體。

〔2甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的。

理解："靈泉",形容泉水非同一般,具有靈性。從這段話以及末尾的感嘆號里,我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。

〔3我悠悠忽忽地漫游了一個下午,直至夕陽親吻著西山的時候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

理解：這句話說明作者對奇異游歷的癡迷,以及心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。

〔4我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的！

理解：文中破折號的作用是〔解釋說明。

作者把甲蟲振動翅膀的聲音比作〔靈泉,并覺得它們的音樂優(yōu)于〔人間的一切音樂。讀了這段課文,我覺得這是一群〔具有靈性和才智的甲蟲。

作者描寫甲蟲們演奏的環(huán)境,是為了烘托甲蟲們對生活的熱愛。

4索溪峪的"野"

1詞語

蜿蜒：形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。

隨心所欲：隨著自己的心意,想要怎樣就怎樣。隨：依從。欲：想要、希望。

不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局。

婷婷玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。

年過花甲：年齡已超過了六十歲。望而生畏：一見之下就產(chǎn)生了畏懼心理。

難以言狀：很難用語言來描述。狀：形狀,樣子。

返璞歸真：去掉外在的裝飾,回復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。

2句子

〔1走進XX的索溪峪,腦子里只剩下一個字：野。

理解：我們感受到了索溪峪"野性的美"和作者的匠心獨具。這句話起到點題的作用,又統(tǒng)領(lǐng)全文。

〔2人們,在這山水中返璞歸真了。

理解：呈現(xiàn)出一幅人景合一的美麗的畫面,起到點明中心的作用。

3課文

作者身處美麗的索溪峪,感受到的是一個字——"野"：山野、水野、動物野、游人野。作者選取獨特的視角,描繪了XX索溪峪獨特的美景,表達了暢游于大自然時愉快的心情。第一單元課內(nèi)閱讀題〔一這山中的一切,哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好,〔清涼的山泉！你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎？你好,〔汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎？你好,〔飛流的瀑布！你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢。你好,〔陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好,〔悠悠的白云！你潔白的身影,讓天空充滿寧靜,變得更加湛藍。喂,〔淘氣的云雀,嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的,是飛行中看到的好風(fēng)景。1、按原文在括號中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。2、選文采用比喻、擬人的修辭手法,依次寫了山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀等景物,表達了作者喜愛大自然的感情。3、文中劃線的句子是〔反問句,請將它變?yōu)殛愂鼍?。這山中的一切,都是我的好朋友。4、文段中的人稱有什么變化,這樣的變化有什么好處？采用了第二、三人稱,使情感表達的更充分,能更好的引起讀者的共鳴,使讀者有身臨其境的感受?！捕夷_下長出的根須,深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！踩鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕稀＿@里,很多的黑甲蟲村民,〔熙熙攘攘地往來。那只英勇的黑甲蟲,走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間,一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們〔意味深長地對視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。我看得出草蟲的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里,有花色斑斕的小圓蟲,披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間,它們好像南國的少女,逗得多少蟲子〔駐足癡望。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,對這〔龐然大物投以好奇的眼光。它們友好地交流著,好像攀談得很投機似的?？窗?！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了,它背著幾個小黑甲蟲,到處參觀這房遠親的住宅。我的目光為一群音樂演奏者所吸引了,它們有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘灼得熟透了。甲蟲的音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙?優(yōu)美的音韻,像靈泉一般