課前三分鐘德育教育培養(yǎng)熱愛集體的情感和意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人、互助合作的思想和意識(shí)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、勝不驕敗不餒的精神，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷等優(yōu)良意志品質(zhì)，以及心情開朗和愉快活潑的良好性格。重過(guò)程的主動(dòng)參與，重情緒的積極體驗(yàn)，重個(gè)性的獨(dú)立解放，使人際關(guān)系寬松和諧，使學(xué)生在輕松明快的環(huán)境中，在歡快愉悅的心境下，自由自在、無(wú)憂無(wú)慮、不知不覺地獲得身心的健康發(fā)展。熱愛祖國(guó)的教育教育學(xué)生知道自己是中國(guó)人，尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，認(rèn)識(shí)祖國(guó)版圖，會(huì)唱國(guó)歌；初步了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、名勝古跡、著名人物，祖國(guó)的壯麗山河、悠久歷史、燦爛文化和社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就以及改革開放帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的感情和民族自尊心、自豪感。熱愛黨的教育教育學(xué)生懂得幸福生活是黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得的。熱愛人民的教育教育學(xué)生知道我國(guó)勞動(dòng)人民在舊社會(huì)受剝削、受壓迫，新社會(huì)人民是國(guó)家的主人，各族人民共同建設(shè)我們的國(guó)家。民族精神教育：以愛國(guó)主義為核心，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、愛和平、勤勞勇敢、不斷自我完善的偉大民族精神的教育。中華民族的傳統(tǒng)美德教育與革命傳統(tǒng)和創(chuàng)新精神教育。理想信念教育：以經(jīng)濟(jì)政治基礎(chǔ)知識(shí)教育。辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎(chǔ)知識(shí)初等教育。職業(yè)理想教育立足于定位和奉獻(xiàn)社會(huì)。道德品質(zhì)、文明行為教育：集體主義，社會(huì)主義人道主義，社會(huì)和家庭美德。以誠(chéng)信和專業(yè)精神為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，以及學(xué)生日常行為規(guī)范、交際禮儀和專業(yè)禮儀的教育和培訓(xùn)。珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品，保護(hù)環(huán)境的教育。遵紀(jì)守法教育：法律基礎(chǔ)知識(shí)教育、職業(yè)學(xué)科和崗位標(biāo)準(zhǔn)化教育。自覺遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章的教育。心理健康教育：具備心理健康教育、心理咨詢、心理咨詢和幫助等基本知識(shí)。中等職業(yè)學(xué)校除應(yīng)具備上述一系列教育內(nèi)容外，還應(yīng)隨著經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)的發(fā)展，開展形勢(shì)任務(wù)和時(shí)事政策教育。重視情感教育在與人交往方面帶有明顯的自我中心傾向，往往都是從自我角度出發(fā)，缺乏與人交往、合作等意識(shí)，因此我們將情感教育放在德育的首位，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，教育熱愛父母、老師、小伙伴，與同伴友好相處，學(xué)會(huì)關(guān)心他人等等。重視性格培養(yǎng)位都能夠保持樂(lè)觀愉快的情緒，積極活躍的參與各種游戲活動(dòng)，興趣多樣，愿意和小伙伴交往，愿意接受集體制度規(guī)范的約束等。重視的生活自理能力和獨(dú)立能力的培養(yǎng)每位都能獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁、入睡。配合成人穿、脫衣褲等，幫助老師做力所能及的事情。教師提供給自主活動(dòng)的時(shí)間與空間，讓獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。四、進(jìn)一步加強(qiáng)禮貌教育與紀(jì)律教育每位都要做一個(gè)有禮貌的好孩子，要對(duì)老師、同伴、親戚、家人有禮貌，早上入園向老師問(wèn)早問(wèn)好，不小心撞到同伴會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”，接受別人的東西或幫助會(huì)說(shuō)“謝謝”，下午離園會(huì)對(duì)老師和同伴說(shuō)“再見”，遵守班級(jí)班規(guī)。五、建立良好的師生關(guān)系和同伴關(guān)系教師對(duì)待的情感傾向很容易影響對(duì)同伴的親疏關(guān)系，因此，教師要做到平等對(duì)待每位，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)每