八年級(jí)下英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析八年級(jí)下英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析（通用5篇）考試的目的是檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。檢查教與學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。并以此為依據(jù)制訂或修改下一個(gè)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理計(jì)劃。因此寫好考試的質(zhì)量分析報(bào)告很重要。以下是店鋪整理的八年級(jí)下英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析（通用5篇），歡迎閱讀。八年級(jí)下英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析篇1這次試題難度不算太大，我對(duì)這次考試分析如下：本次考試試題所考察的內(nèi)容全面，覆蓋了八年級(jí)下冊(cè)1—5單元的所有語(yǔ)言知識(shí)及交際項(xiàng)目，命題依據(jù)一目了然，教者和學(xué)者都有據(jù)可查，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都有一個(gè)好的導(dǎo)向：既不能死教教材，但也不可忽視教材。我認(rèn)為這份試題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、立足基礎(chǔ)知識(shí)，緊扣教材，深入挖掘教材的內(nèi)在價(jià)值；2、考察知識(shí)靈活，能考出學(xué)生的能力；3、有一定的生活性，情景化；一、試題結(jié)構(gòu)：本套試卷分為聽力和筆試兩部分，聽力部分由五大題組成，筆試部分由六大題組成，全卷共十一個(gè)大題，滿分100分。二、質(zhì)量狀況本次考試八年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)還算令人滿意，全年級(jí)139人參考，優(yōu)分率為20%，及格率51%，平均分63。試題得分情況如下：略四、教學(xué)過(guò)程及考試中存在的問題分析此次考試成績(jī)，我認(rèn)為不足之處在于完形和閱讀，主要有以下幾點(diǎn)原因：1、課堂上教師在講解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法時(shí)，由于對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)了解不夠，經(jīng)驗(yàn)不足，沒有找到適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ尦跻荒昙?jí)學(xué)生很好的理解和運(yùn)用知識(shí)；教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時(shí)間都有所欠缺；課后對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠；2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背單詞；大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強(qiáng)；對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂的基本不發(fā)問，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)；認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較差，不會(huì)舉一反三；學(xué)生在考試時(shí)審題不認(rèn)真，在答題時(shí)不講究技巧；試卷難度部分超出教學(xué)大綱要求。五、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策1、從試卷分析中我們可以看出，今后應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。2、要重視詞匯教學(xué)。單詞是初一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。3、加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)。例如：一般現(xiàn)在時(shí)、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復(fù)數(shù)詞尾變化和冠詞等。4、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語(yǔ)考查的重要部分，因此，從初一就開始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。八年級(jí)下英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析篇2一、整體分析。對(duì)于本次考試，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待，八年30班，參加考試的學(xué)生有48人，80分以上的學(xué)生有5人，優(yōu)秀率為10.4%，及格人數(shù)為20人，及格率為42%，八年31班參加考試的學(xué)生為52人，80分以上的學(xué)生有8人，優(yōu)秀率為15%；及格人數(shù)為22人，及格率為42.3%；總體來(lái)看，這兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)不是理想。二、逐題分析。1、聽力（20分）本次考試中，大多數(shù)學(xué)生聽力完成的較其他的內(nèi)容較好，有得滿分的同學(xué)，但由于對(duì)于聽力內(nèi)容訓(xùn)練的較少，還有一部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生聽不清或聽不懂句子。在本次的聽力試題中，第一題扣分比較多，因?yàn)閷?duì)于此種題型，學(xué)生僅見過(guò)一次，因此有些平時(shí)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生在這道題扣分的也比較多。2、選擇填空（20分）這道題主要考察學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，包括的范圍比較廣，綜合性比較強(qiáng)，但由于學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，因此對(duì)于這道題，學(xué)生答的不好，得分率也不高。尤其是一些優(yōu)等生在這道題失分也不少，看來(lái)對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還應(yīng)該常抓不懈。3、詞匯（15）對(duì)于詞匯的掌握本來(lái)就是他們的弱項(xiàng)，很多學(xué)生雖然也知道詞義，但卻達(dá)不到靈活運(yùn)用，代詞賓格、主格的用法，動(dòng)詞的各種形式變化，名詞的單復(fù)數(shù)等都沒有明確掌握。還有的同學(xué)這道題根本就什么都寫不上。4、根據(jù)漢語(yǔ)完成句子（10分）對(duì)于一些固定短語(yǔ)掌握的還是不夠扎實(shí)。丟分較多。對(duì)于動(dòng)詞的形式掌握不扎實(shí)。5、補(bǔ)全對(duì)話。（10分）對(duì)于這種題型，學(xué)生本來(lái)掌握的還可以，可是對(duì)于這篇對(duì)話，有相當(dāng)多的同學(xué)沒有弄明白意思，因此丟分比較多。6、完形填空。（10分）這種題型主要考察學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，平時(shí)丟分就多，這一次也是一樣。7、閱讀理解（30分）學(xué)生從文章、對(duì)話及圖片中獲取信息的能力較弱。英語(yǔ)閱讀能力較差，因此，丟分比較多。8、作文（10分）這次的作文主要存在兩個(gè)問題，一個(gè)是學(xué)生字跡普遍不工整；一個(gè)是能力差，根本就無(wú)法完成作文，寫了很多內(nèi)容可是對(duì)的句子卻不多，有的人甚至一個(gè)字都沒寫。三、存在的問題此次考試成績(jī)是差強(qiáng)人意的，主要有以下幾點(diǎn)原因：1、課堂上教師在講解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法時(shí)，沒有找到適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生很好的理解和運(yùn)用知識(shí)；教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時(shí)間都有所欠缺；課后對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠；2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背單詞；大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強(qiáng)；對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)；認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較差，不會(huì)舉一反三；學(xué)生在考試時(shí)審題不認(rèn)真，在答題時(shí)不講究技巧。3、學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，最后的復(fù)習(xí)階段，相當(dāng)多的學(xué)生連練習(xí)題都不能按時(shí)完成，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響了學(xué)習(xí)的效果。四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制和命題思路。同時(shí)要不斷提高教師自身的語(yǔ)言素質(zhì)。2、從試卷分析中我們可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，單詞、短語(yǔ)的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。3、要重視詞匯教學(xué)。單詞是教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時(shí)，要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。4、加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)。語(yǔ)法知識(shí)是為使用語(yǔ)言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語(yǔ)言能力的題目越來(lái)越多，尤其在語(yǔ)境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見的題目。例如：一般現(xiàn)在時(shí)、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復(fù)數(shù)詞尾變化和冠詞等。學(xué)生在這份試卷中相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)考查題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語(yǔ)境中教授語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語(yǔ)境中使用的不同的語(yǔ)法知識(shí)，而不是單純地教授死的語(yǔ)法規(guī)則。5、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語(yǔ)考查的重要部分，因此，從初一就開始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用教材中的每個(gè)語(yǔ)篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。閱讀能力是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。6、科學(xué)合理地使用教材。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。7、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，還要規(guī)范學(xué)生的書寫。8、在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、后5%個(gè)別學(xué)生分析。對(duì)于這部分學(xué)生存在著一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們普遍在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)自己要求不嚴(yán)格，上課不聽講，課后不能按時(shí)完成作業(yè)，即使完成也大多是應(yīng)付了事，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，這通過(guò)他們的答題情況就可以看出來(lái)，他們只要是要求寫單詞的部分，根本連看都不看，聽力內(nèi)容還沒放完，他們的答案早已經(jīng)出來(lái)了，英語(yǔ)試題答十分鐘就想交卷。針對(duì)這部分學(xué)生主要是加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們從自身想去學(xué)，否則這類學(xué)生隨著年級(jí)的增高會(huì)越來(lái)越多。八年級(jí)下英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析篇3八年級(jí)英語(yǔ)期中考試已結(jié)束，總?cè)藬?shù)50人，平均分52.08，及格人數(shù)，21人，最高分81分，最低分13分。針對(duì)學(xué)生考試情況，從以下幾個(gè)方面對(duì)試卷進(jìn)行分析：一、試卷評(píng)析考卷總體來(lái)說(shuō)，難度適中，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側(cè)重于對(duì)雙基能力的考查。（1）選擇填空考查得比較細(xì)，也很基礎(chǔ)。主要考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況，知識(shí)覆蓋面較廣，較細(xì)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。（2）完形填空和選詞填空題：這兩個(gè)題型主要考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)在具體語(yǔ)境中的靈活應(yīng)用情況，需要學(xué)生從文章的上下文，前后句來(lái)做出判斷，從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學(xué)生做題的情況來(lái)看，很多學(xué)生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧，而且存在著或多或少的粗心錯(cuò)誤，所以失分較多，尤其是選詞填空。（3）閱讀理解題；這個(gè)題型主要考察學(xué)生平時(shí)的文章閱讀水平。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一時(shí)之功，需要長(zhǎng)期的努力。學(xué)生在這個(gè)題中的失誤之多反映出我們平時(shí)的教學(xué)中對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)沒有做到足夠的重視，所以學(xué)生在這方面失分與平時(shí)的教學(xué)也有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中這也是我們應(yīng)多加重視的問題、二、學(xué)生情況分析本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，比第一次月考好一些但不是很理想，從這次考試也看出一些問題，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，每個(gè)大題都有丟分?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象凸顯。優(yōu)生與差生差距較大。三、下一階段努力方向1、下段時(shí)間要加大聽力訓(xùn)練的力度。適當(dāng)增加練習(xí)量。2、加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。3、加強(qiáng)閱讀、寫作訓(xùn)練。4、立足于課本知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解和記憶。通過(guò)這次考試，深刻地體會(huì)到不僅要摸清學(xué)生存在的問題，更要從中找出平時(shí)自身教學(xué)中的不足，爭(zhēng)取今后教與學(xué)的相互提高。八年級(jí)下英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析篇4一、試題評(píng)價(jià)1、全面、準(zhǔn)確地考查八年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的八年級(jí)英語(yǔ)水平的程度。試題做到了考查內(nèi)容基于教材，但不受教材內(nèi)容的制約，從而鼓勵(lì)教師“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指思想。2、試題內(nèi)容無(wú)論自編還是改編，選材充分考慮到英語(yǔ)語(yǔ)言使用的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，盡可能提供了語(yǔ)意相對(duì)完整的語(yǔ)境，選用真實(shí)、地道、典型的當(dāng)代英語(yǔ)素材。3、試題的設(shè)計(jì)力求做到了科學(xué)、合理，使英語(yǔ)水平發(fā)展程度不同的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)都能得到全面、公正、客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮本考試的鑒定功能、激勵(lì)功能和導(dǎo)引教學(xué)的功能。二、試卷結(jié)構(gòu)試題內(nèi)容幾乎涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》初二英語(yǔ)第一單元至第六單元的所有話題和功能意念項(xiàng)目，信息量大，注重語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查。另外，命題者力求使各種水平的學(xué)生在答題時(shí)都能輕松順暢，便于激發(fā)他們的答題及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三、學(xué)生得分情況。本次期中考試試卷題量適度、難易適宜，試題大部分都是基礎(chǔ)題。從總體上說(shuō)，試題出題范圍很適合八年級(jí)學(xué)情。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要細(xì)心，就會(huì)得高分。本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，96分以上的優(yōu)分考試達(dá)30名考生，均分105，整體情況比較良好，但也暴露出了一些問題：第一部分：聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力II，情景反應(yīng)部分學(xué)生只能做對(duì)一、兩道題，究其原因，是學(xué)生聽力訓(xùn)練少、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，考試經(jīng)驗(yàn)不足所致。第二部分：筆試部分。第十中學(xué)王燕單項(xiàng)選擇本題為基本題型，學(xué)生失分較少，不過(guò)，學(xué)生因語(yǔ)法知識(shí)欠缺，導(dǎo)致的問題還是顯而易見的。完型填空問題還是出在語(yǔ)法知識(shí)欠缺上、閱讀理解本題學(xué)生失誤不多。失誤學(xué)生大多為粗心所致。部分學(xué)生不能根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，對(duì)于常見用語(yǔ)掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實(shí)，知識(shí)掌握不到位。應(yīng)注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。寫作1）此題實(shí)用性較強(qiáng)，仍有一定的難度。2）考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不扎實(shí)，語(yǔ)言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。3）學(xué)生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。4）學(xué)生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫了草，也是失分的一個(gè)原因。四、教學(xué)建議：通過(guò)對(duì)英語(yǔ)試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：1、更新理觀念，鉆研教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)英語(yǔ)試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過(guò)去的比較注重知識(shí)考查向注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對(duì)于常見用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。2、確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力新目標(biāo)英語(yǔ)突出了語(yǔ)篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語(yǔ)閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過(guò)不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過(guò)大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)篇的`能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。3、加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀，提高信息素養(yǎng)英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級(jí)學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)字。因此，要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。其次，訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)材料的時(shí)候，一定要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際精選材料，可以將好的材料進(jìn)行優(yōu)化組合，減少學(xué)生的無(wú)效學(xué)習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力。4、規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，有些學(xué)生（包括一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。八年級(jí)下英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析篇5一、試卷分析：本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。二、題型分析：1、單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇題共15道小題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查?？疾橐詣?dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語(yǔ)言點(diǎn)?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z(yǔ)境。2、完形填空文章對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對(duì)單復(fù)數(shù)和語(yǔ)言點(diǎn)的考查。3、閱讀理解本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說(shuō)，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)…”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過(guò)閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。4、書面表達(dá)書面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。三、典型錯(cuò)誤分析第一大題單項(xiàng)填空中，錯(cuò)誤率較高。主要問題是對(duì)單詞沒理解透，平時(shí)講過(guò)的語(yǔ)法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有：1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；2）不會(huì)用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)表達(dá)的能力較差；3）思路不清晰。4）語(yǔ)言的基本功不扎實(shí)，病句較多；（5）書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。書面表達(dá)部分中常見錯(cuò)誤形式：1、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。a、時(shí)態(tài)混淆b、時(shí)態(tài)前后不一致c、主謂不一致2、句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。3、單詞錯(cuò)誤如：make寫成mate等。四、問題及對(duì)策（一）主要問題1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，任務(wù)依然艱巨。2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。3、學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語(yǔ)法，學(xué)生背語(yǔ)法。4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國(guó)式的英語(yǔ)較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。（二）對(duì)策及建議英語(yǔ)老師要更好地把握《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語(yǔ)測(cè)試強(qiáng)化“突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一