學(xué)前兒童想象的發(fā)展

制作人：學(xué)前1613

張姣17號

葛鑫晨24號

一.想象是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的過程。二.想象的基本特點：形象性新穎性是從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性。從想象的單純的再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性。是從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實的邏輯性。三.學(xué)前兒童想象的發(fā)展的趨勢四.想象的種類無意想象：是最簡單的、初級的想象。有意想象：是根據(jù)一定的目的自覺進(jìn)行的想象。再造想象：根據(jù)語言文字的描述或圖形，圖解，符號等非語言文字的描繪。是在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。創(chuàng)造想象：根據(jù)自己的創(chuàng)見，獨立的構(gòu)造新形象的過程，具有首創(chuàng)性，獨立性和新穎性等特點。五.四種想象種類的特點無意想象想象無預(yù)定目的，有外界刺激直接引起。想象的主題不穩(wěn)定想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)。以想象的過程為滿足。想象受情緒和興趣的影響。再造想象幼兒的想象常常依賴與成人的語言的描述。幼兒的想象常常根據(jù)外界的情景的變化而變化。實際行動是幼兒期進(jìn)行想象的必要條件。有意想象根據(jù)一定的目的自覺進(jìn)行想象。想象的主題逐漸發(fā)展。為了實現(xiàn)主題，克服一定的困難。創(chuàng)造想象創(chuàng)造想象是無意的自由聯(lián)想，稱為表露式創(chuàng)造。②既是模仿但又不是完全的模仿。③情節(jié)逐漸豐來富，從原型發(fā)散出來的數(shù)量逐漸增加，能夠從不同在找出非常規(guī)性的相似。六幼兒想象的夸張性幼兒想象夸張性的表現(xiàn)：夸大事物某個部分或某種特征。混淆假想與真實。幼兒想象夸張的原因：認(rèn)知水平的限制。情緒對想象的影響。想象表現(xiàn)能力的局限七、各年齡階段學(xué)前兒童想象的特點嬰兒期（2~3歲）：想象活動完全沒有目的。想象過程進(jìn)行緩慢想象與記憶的界限不明顯想象內(nèi)容簡單貧乏想象依靠感知動作想象依賴成人的語言提示幼兒中班（4~5歲）：想象仍以無意性為主想象出現(xiàn)了有意成分想象的目的計劃非常簡單想象內(nèi)容較以前豐富，但仍然零碎。幼兒小班（3~4歲）：想象活動沒有目的，沒有前后一貫的主題。想象內(nèi)容零碎，無意義聯(lián)系，內(nèi)容貧乏，數(shù)少而單調(diào)。幼兒大班（5~6歲）：想象的有意性相當(dāng)明顯想象內(nèi)容進(jìn)一步豐富有情節(jié)想象內(nèi)容新穎性程度增加想象形象力力求符合客觀邏輯八、幼兒想象力的培養(yǎng)首先，要豐富孩子頭腦中的表象儲備。其次，要發(fā)展孩子的語言，并用語言指導(dǎo)孩