優(yōu)選幼兒歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)目前一頁\總數(shù)十九頁\編于二十三點(diǎn)幼兒歌唱活動(dòng)的目標(biāo)：

1、讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂

2、發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音來進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力

3、發(fā)展幼兒感受音樂的能力

4積累一定的音樂語匯目前二頁\總數(shù)十九頁\編于二十三點(diǎn)組織幼兒歌唱活動(dòng)的要求組織幼兒的歌唱活動(dòng)，最重要的不是教幼兒演唱的技能技巧，而是應(yīng)當(dāng)如何考慮為更多的幼兒提供更多的參與歌唱活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒都能享受唱歌的樂趣。教師也要參加進(jìn)去和幼兒一起演唱，以此來鼓勵(lì)所有的幼兒都能愉悅的唱歌。幼兒教師并不一定要有很深的樂理知識，但是必須具有敏銳的音樂聽覺，能夠自然、準(zhǔn)確、令人愉快、富有表情的演唱歌曲，為幼兒進(jìn)行示范。目前三頁\總數(shù)十九頁\編于二十三點(diǎn)在歌唱活動(dòng)中注意保護(hù)幼兒的嗓音教幼兒以正確的姿勢參與歌唱教給幼兒正確的發(fā)聲方法適當(dāng)掌握幼兒歌唱的音量適當(dāng)掌握幼兒歌唱的時(shí)間，防止嗓音疲勞注意歌曲的音域和歌唱的定調(diào)目前四頁\總數(shù)十九頁\編于二十三點(diǎn)幼兒歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法從動(dòng)作開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)從歌詞創(chuàng)編開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)從情景表演開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)從講故事開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)從歌詞朗誦開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)從游戲開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)從直觀形象開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)目前五頁\總數(shù)十九頁\編于二十三點(diǎn)從動(dòng)作開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)主要適用于詞曲簡單多重復(fù)，歌曲內(nèi)容是直接描述動(dòng)作過程的或是比較富于動(dòng)作性的歌曲。如《捏攏張開》、《我有小手》小班《圓圈舞》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》中班《舉起你的右手?jǐn)[一擺》大班目前六頁\總數(shù)十九頁\編于二十三點(diǎn)從歌詞創(chuàng)編開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)主要適用于詞曲內(nèi)容簡單、多重復(fù)，歌詞結(jié)構(gòu)單純、清晰，具有某些語言游戲性質(zhì)的歌曲。如 《打電話》、《排排坐》小班《我愛我的小動(dòng)物》、《在農(nóng)場里》中班《小朋友，想一想》、《小動(dòng)物怎樣過冬》大班目前七頁\總數(shù)十九頁\編于二十三點(diǎn)從情景表演開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)

主要適用于歌詞內(nèi)容簡單的情境或事件如《拉拉鉤》： 情景表演:怎么辦。兩個(gè)小朋友發(fā)生矛盾了，誰也不理誰[做出很生氣的表情],教師口述歌詞，“你也生氣了，我也生氣了”兩個(gè)小朋友背過面去，“不理不睬，不理不睬，小嘴巴往上翹。”把問題拋給幼兒：怎么辦？由小朋友討論說出“拉鉤”的方法來開始歌唱?！逗脣寢尅?、《好孩子要誠實(shí)》目前八頁\總數(shù)十九頁\編于二十三點(diǎn)從講故事開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)

適用于歌詞的故事情節(jié)完整，其中含有難以用動(dòng)作來表現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)以及環(huán)境描述、情節(jié)發(fā)展和人物對話的歌曲。如《蝴蝶花》：出示掛圖：有一個(gè)小朋友正在捕捉草地上的一只蝴蝶。引導(dǎo)幼兒觀察，然后總結(jié)說出歌詞“有一只小小的花蝴蝶”，他“輕輕地走過去想要捉住它”，可走到蝴蝶跟前，蝴蝶也沒有飛走。引導(dǎo)幼兒猜想：“為什么蝴蝶不害怕？”教師出示謎底：“喲，原來是一朵美麗的花蝴蝶花?！薄缎∶H》、《小兔乖乖》、《雨中接?jì)寢尅纺壳熬彭揬總數(shù)十九頁\編于二十三點(diǎn)從游戲開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)

主要適用于游戲歌曲。如《丟手絹》：教師教幼兒玩《丟手絹》的游戲。教師當(dāng)丟手絹的人，并在每次開始玩時(shí)自己清唱歌曲。幼兒輪流當(dāng)丟手絹的人時(shí)，教師帶領(lǐng)大家一起唱。幼兒繼續(xù)輪流丟手絹時(shí)，改由丟手絹的人清唱前三句，其他小朋友一起唱后面的?！洞蹬菖荨?、《滑滑梯》目前十頁\總數(shù)十九頁\編于二十三點(diǎn)從直觀形象開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)

主要使用于歌詞先后順序比較容易混淆的歌曲。如《大鞋與小鞋》：直接出示爸爸的大鞋子。左右搖晃著鞋子，直觀的提問：爸爸的大鞋子像什么？“像小船”，再由船聯(lián)想到大海?！按┌职值男拖駜芍淮_在大大的海洋里”，再引導(dǎo)幼兒說出大鞋走路的聲音“踢踏……”《大樹媽媽》、《柳樹姑娘》目前十一頁\總數(shù)十九頁\編于二十三點(diǎn)熟悉新歌1、填充提問法例《夏天的雷雨》（P66）2、邏輯提問法例《誰會(huì)這樣》（P69）3、節(jié)奏朗誦法例《國旗多美麗》（P160）4、直觀教具法例《鐘》（P96）歌唱活動(dòng)幼兒歌唱活動(dòng)過程設(shè)計(jì)目前十二頁\總數(shù)十九頁\編于二十三點(diǎn)1.整體教唱法教師完整地教唱新歌，幼兒完整地學(xué)唱。教唱新歌2.分句教唱法特點(diǎn)：教師唱一句，幼兒唱一句。3.具體指導(dǎo)（1）整體+分句靈活運(yùn)用；（2）教唱次數(shù)不宜過多，每次方法不一；（3）歌唱形式多樣化；（4）給幼兒留創(chuàng)造空間。歌唱活動(dòng)目前十三頁\總數(shù)十九頁\編于二十三點(diǎn)4.復(fù)習(xí)歌曲（一）邊唱邊表演（二）邊用教具邊歌唱（三）在玩游戲中歌唱（四）用接唱的方法（五）為歌曲增加伴奏（六）聽音樂繪畫歌唱活動(dòng)目前十四頁\總數(shù)十九頁\編于二十三點(diǎn)創(chuàng)造性的歌唱活動(dòng)一、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作二、變換演唱形式。豐富的演唱形式可以為每一個(gè)幼兒提供參與、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，面向每一位幼兒。[如：接唱、分組唱、對唱、強(qiáng)弱唱，或是用肢體動(dòng)作來代表聲音]三、為歌曲創(chuàng)編伴奏。如:《哈巴狗》，在每一句的后面加后“汪汪”或是“汪汪汪汪汪”四、為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。目前十五頁\總數(shù)十九頁\編于二十三點(diǎn)幼兒園歌唱活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐C、活動(dòng)過程：

1.游戲方法，主動(dòng)參與2.不同層次，不同方法

3.層層深入，與歌曲互動(dòng)4。玩唱歌曲，注重操作情感態(tài)度目標(biāo)技能、創(chuàng)造目標(biāo)藝術(shù)認(rèn)知目標(biāo)A、活動(dòng)目標(biāo)B、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)具名稱、數(shù)量、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等歌唱活動(dòng)目前十六頁\總數(shù)十九頁\編于二十三點(diǎn)◆以歌唱為主要內(nèi)容的活動(dòng)設(shè)計(jì)模式（供參考）模式一：示范—模仿—練習(xí)的模式程序：引出主題反復(fù)范唱分析歌詞全曲帶唱分句教唱反復(fù)練唱模式二：先熟悉—后加工的模式程序：反復(fù)感知加工經(jīng)驗(yàn)全曲帶唱反復(fù)練唱分句教唱歌唱活動(dòng)目前十七頁\總數(shù)十九頁\編于二十三點(diǎn)熟悉節(jié)奏熟悉歌曲熟悉旋律全曲帶唱分句帶唱反復(fù)練唱程序：模式三：先分解——后累加的模式模式四：