讓世界充滿愛說課稿讓世界布滿愛說課稿6

敬重的各位評委、老師：

大家好！今日我說課的題目是《讓世界布滿愛》，下面我將從五個方面對這一課的設(shè)計進(jìn)行說明。

一、說說對主題的解讀

愛，人類永恒不變的主題。人間因有愛而布滿陽光，人們因有愛而幸福歡樂。而當(dāng)代中同學(xué)多是獨生子女，以自我為中心，眼中只有自己，沒有他人的現(xiàn)象普遍存在。依據(jù)這一現(xiàn)狀，我設(shè)計了《讓世界布滿愛》這一綜合實踐活動。這一節(jié)課，讓同學(xué)感悟到“愛”這種博大的情感，從而陶冶自己的情操，讓他們懂得關(guān)愛他人、關(guān)愛社會是一種幸福。就本次綜合實踐活動的主題來看，對“愛”字的理解和感悟成為了我這節(jié)課最重要的教學(xué)目標(biāo)。

二、談?wù)剬顒幽繕?biāo)的確定緊扣綜合實踐活動的特點，我確定了以下活動目標(biāo)：

1.學(xué)會關(guān)注身邊的事，發(fā)覺美；

2.學(xué)會擅長與人相處，與人合作的精神；

3.懂得關(guān)愛親人、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美妙的人間。

4.熬煉口語交際力量，提高寫作記敘文的力量。

三、談?wù)劵顒拥念A(yù)備

《新課程》指出：“綜合性學(xué)習(xí)是閱歷性的課程。在學(xué)習(xí)活動中，它更注意同學(xué)的參加和體驗。”為了豐富同學(xué)的閱歷，整合學(xué)問，運用學(xué)問，生成新學(xué)問。

同學(xué)預(yù)備的內(nèi)容包括：

1、利用在家時間認(rèn)真觀看家人之間的那份關(guān)愛，并訪問和收集給親人、給他人、給社會送暖和、送愛心的感人事跡。

2、觀看思索在四周哪些人特殊需要關(guān)愛，需要什么樣的關(guān)愛？我們該怎樣關(guān)愛他們？

3、整理所搜集的資料、積累愛心故事。選擇最能打動人的故事在課前溝通。

預(yù)備過程中要留意兩個原則：

1、充分發(fā)揮同學(xué)的自主性。無論是觀看、思索，還是搜集、整理材料，都要強調(diào)同學(xué)的個人實踐。

2、發(fā)揮老師的指導(dǎo)性。整個過程不行包辦代替，也不行放任自流。在同學(xué)的互動中，同學(xué)的溝通、爭論中，選擇適當(dāng)?shù)臅r機，加以適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)。

四、說說對活動流程的支配為了完成活動目標(biāo)，我主要設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、關(guān)愛身邊的同齡人

二、關(guān)愛身邊的老弱病殘

三、愛心故事接力

四、愛需要珍惜，要學(xué)會感恩

五、課后作文、感受愛心

讓世界布滿愛說課稿7

活動設(shè)計說明：

沒有愛的世界是死寂的，失去了生氣與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當(dāng)代中同學(xué)，多是獨生子，多自私自利，對四周的人與世界漠不關(guān)懷，眼中只有自己，沒有他人。通過本次學(xué)習(xí)，召喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美妙的人間。

說教法、同學(xué)：

a、情感訓(xùn)練法：通過音樂渲染、圖象再現(xiàn)感染同學(xué)。

b、小組自主合作探究。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓同學(xué)感悟到“愛”這種博大的感情，懂得愛別人和被別人愛都是一種幸福，學(xué)會愛，尤其是對弱者的憐憫和關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。

2．培育搜集、組織材料，用生動詳細(xì)的語言進(jìn)行表達(dá)的力量。

3．培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會溝通，利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獵取自己所需要的信息。

2、學(xué)會觀看，利用在家時間細(xì)心觀看親人之間的那份關(guān)愛，以及發(fā)覺社會上關(guān)愛的動人故事。

3、學(xué)會思索，為什么要關(guān)愛、以及怎樣去關(guān)愛別人，提高對“愛”的熟悉。

4、學(xué)會活動，在活動中提高自己的口語表達(dá)力量和寫作力量。

活動預(yù)備：

1、確定主題：同在一片藍(lán)天下。分好活動小組，制定此次小組活動的方案，填好活動表格，由小組長負(fù)責(zé)記錄填寫。

2、搜集體現(xiàn)愛心、憐憫心、互幫互助的文章、歌曲、故事、名言警句，以小組為單位，整理成文。

3、觀看身邊的人,思索他們需要什么樣的關(guān)愛，觀看街頭墻角擺小攤的、撿破爛的，思索應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)愛他們。

推舉資料

1．歌曲：郭峰《讓世界布滿愛》、韋唯《愛的奉獻(xiàn)》、周華健或臧天朔《伴侶》。

2．書籍：《愛的訓(xùn)練》《泰戈爾詩選》。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，深情導(dǎo)入

放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍，下面讓我們一起來共同探討：讓世界布滿愛。（板書課題）

這樣設(shè)計導(dǎo)入意在用愛的歌聲喚起同學(xué)內(nèi)心深處純凈美妙的心靈，引起共鳴。

二、觀賞圖片，思索問題：出示圖片:4幅。

提出問題：誰來關(guān)注他們？誰來關(guān)心他們？

通過這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的……他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。

三、敘述愛心故事－免費資源站：

老師：出示課件《地獄與天堂不同的故事》并提出問題，你知道這是為什么嗎？

在語文課上或課外閱讀中，你肯定也讀過不少布滿愛心的故事吧?，F(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，把你搜集整理的愛的故事向同學(xué)們說一說，看誰講得最生動好玩。

敘述要求：

1．要以口語為主，語氣要親切，可依據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)運用停頓、輕重音、語速、語調(diào)的變化來表達(dá)感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達(dá)效果；

2．可借助表情、手勢、姿勢、動作等形體語言表情達(dá)意，增加表達(dá)的生動性；

老師小結(jié)：同學(xué)們說得都很好！太陽總是毫不吝嗇的將它的光線灑向大地，就是這一片和煦的陽光不知暖和了多少人的心田。

這個環(huán)節(jié)意在檢查同學(xué)搜集資料和口語表達(dá)的力量。老師應(yīng)留意指導(dǎo)同學(xué)怎樣進(jìn)行口語表達(dá)。

四、說一說愛心與寬容的名言、警句

老師：同學(xué)們，愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細(xì)流，流淌在人們的心間，你只有專心去體會才能在內(nèi)心深處引起震撼。下面我們說一說愛心與寬容的名言、警句，讓我們更好地體會關(guān)愛的獨特魅力。

下面進(jìn)行小組溝通，小組派一名代表朗讀并解釋為什么喜愛這則名言警句。

老師：假如沒有愛，天空不會那樣湛藍(lán)；假如沒有愛，花兒不會那樣絢爛；假如沒有愛，人們不會有那樣美的笑臉；假如沒有愛，彼此之間傾聽不到關(guān)切的問候與促膝的暢談┉是啊，只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界就會變成美妙的人間，同學(xué)們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創(chuàng)一個美妙人間。

此環(huán)節(jié)意在讓同學(xué)呈現(xiàn)搜集資料，選擇材料的力量。

五、活動收獲，拓展延長。

同學(xué)們，我們感受了這一番“讓世界布滿愛”的綜合性學(xué)習(xí)活動后你有什么收獲和感受呢？（可談對關(guān)愛的熟悉，合作探究的樂趣等）

讓每個同學(xué)在紙片上寫一句話（和愛有關(guān)的），表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會。

通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們把目光投向了社會的弱勢群體，也投向了班級里的同學(xué)，使我們的心靈得到凈化，得到洗滌，得到升華，我們不再有以前的鄙夷與高傲，而代之以慈善和關(guān)懷。是啊，不管時代怎樣變遷，人類愛的主題是永久不會變的。讓我們在課后能夠連續(xù)關(guān)注和搜集與愛的主題有關(guān)的故事，從我做起，從身邊的每一件小事做起，手拉手、心連心，讓愛永久伴隨我們。

六、寫作提升

老師：懂得關(guān)愛別人的人是世上最幸福的人。從“人”的寫法來分析，“人”字的結(jié)構(gòu)是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。生活在世界上的人都是相互關(guān)聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。曾記得王力宏有一首歌是這樣唱道：“愛你就等于愛自己?！边@句話太妙了。但我覺得這句中的“你”不是一個人，而是一群人，是除了自己以外的全部人。

寫記敘文，首先要留意材料的選擇。當(dāng)你從親身經(jīng)受中選取某一大事綻開敘述時，可以就近聯(lián)想相類似的其他大事，用其他大事的細(xì)節(jié)豐富完善作文的內(nèi)容；或者用相反大事進(jìn)行反襯，強化文章的表現(xiàn)力。其次要講究結(jié)構(gòu)的支配?？梢灾粚懸患?，按情節(jié)進(jìn)展推動故事；也可擷取若