第頁共頁外出聽課心得體會范文外出聽課心得體會范文外出聽課心得體會范文13月16日和17日，我有幸聆聽了陳延軍老師執(zhí)教的《威尼斯小艇》和竇桂梅老師執(zhí)教的《魅力》，并認真學習和考慮了他們的現(xiàn)場報告。雖然周末兩天都坐在大會堂里，但是我沒有感到一絲倦意，陳老師和竇老師給我?guī)砹素S厚的精神盛宴，讓我對小學語文課堂有了新的認識，有種柳暗花明的快感。一、語文課堂怎樣才能高效陳老師做了《談有的放矢的高效語文課堂教學》的報告，他深化地評論了目前語文教學狀態(tài)不容樂觀。有的老師不重視教學的梯度，存在“兩多兩少”的問題，即老師講得多、討論對話多；默讀少，涵詠少。仔細想想我們的課堂是不是也存在這樣的現(xiàn)象呢？有時我們過度擔憂學生不理解，把課講得太瑣碎了，低估了學生的理解才能，這樣的課堂教學是不可取的。那么，如何才能讓我們的語文課堂有的放矢更加高效呢？聽了陳老師的報告，我有以下幾點考慮。第一、掌握語文各學段的學習要求《語文新課標》對中年級學生的閱讀才能提出要求：“能聯(lián)絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！痹诮虒W中我們是否都落實了呢？陳老師在報告中舉了一些真實的案例，加深了我對中年級閱讀教學的感悟。比方，在教學《鄉(xiāng)下人家》這一課時，老師提問：“哪些詞句刻畫鄉(xiāng)下人家自由自在的情景？”學生找到相關語句并重點體會“或……或……或……”學生理解課文描寫的情景后，也嘗試運用這樣的句式。有的同學說：“課外活動時，同學們或你追我趕做游戲，或來到花園找春天，或舉行劇烈的足球比賽?！睂W生說得多好啊，陳老師還例舉了好多課堂句式練習的案例。我不一一列舉了，我的感受是這才是有的放矢地把語文落到實處，語文課堂就是發(fā)現(xiàn)語言，練習語言和學習語言的過程，只有抓住了語言文字，語文課堂才會具有語文味。第二、老師的問題設計要有價值一節(jié)課短短35分鐘，我們老師在深化鉆研教材的根底上，提出的問題應當非常精簡，抓主干，去枝節(jié)。假如提一些無需動腦筋的問題，對學生來說就是低估他們的智商。比方學習兒歌《做操》，有的老師提問：“小朋友們，誰在做操？在哪兒？怎樣做操？”這樣的問題，不用老師說孩子都知道，還怎能激發(fā)他們學習的興趣呢？我們不妨可以這樣問：“為什么小露珠在荷葉上就滾來滾去做操呢？”通過“滾”字讓學生體會小露珠的淘氣得意，也符合小露珠圓圓的特點。也可以繼續(xù)追問：“為什么小鳥在樹枝上跑來跑去做操？小鳥是什么心情呀”學生會展開豐富的想象，課堂上也會有更多得意的“小露珠”，快活的“小鳥”積極參與進來，我們的課堂怎能不活潑呢？有的老師在課堂上提出的問題含有技術性，比方講比喻句時，有時會問學生：“這是一個什么句？把什么比喻成什么？”其實，我們可以換一種提問方式：“這樣表達有什么好處？”讓學生自己去體會語句的生動形象，而不是把技術性的知識強加給孩子們。二、我們要回到教學的原點竇桂梅老師是我一直崇拜的名師，今天我終于走進竇老師的課堂，我用心聆聽她的講課和報告。竇老師身上爽朗的個性、幽默的語言、超強的駕馭課堂的才能，都是值得我去學習的。她用自己獨特的視角為我們語文教學指明了努力的方向。第一、什么樣的文本還它什么樣的味道。竇老師反復強調，作為一名語文老師上好一節(jié)課必須反反復復研讀教材，深化把握文本，才能把不同文章讀出不同的味道。比方竇老師執(zhí)教的《魅力》這一課，給我留下印象最深的一處是理解“卡佳嚷道要出二百買了湯姆”時卡佳的心情。竇老師和學生的交流沒有一點矯揉造作，正如她所說老師要在課堂上放得下。通過與學生反復朗讀句子，讓學生品味人物的語言，學生體會到卡佳堅決、決心、懇求、自信……這所有的感受都是學生通過朗讀感受到的，而不是老師強加給學生的，這樣的課堂才是學生自主的充滿語文味的課堂。當然，不同體裁的課文老師所講授的情感味道也是不同的。《魅力》一文是一篇小說，竇老師抓主要情節(jié)描寫去研讀，文章結尾非常耐人考慮，學生也是帶著考慮分開課堂的。而像民間故事《牛郎織女》、評書體小說《林沖棒打林教頭》等文章就不用今天的授課形式。正如竇老師所說：“不是所有文章都當課文去講，不同文本要有不同的味道。”第二、孩子是課堂的中心竇老師在執(zhí)教《魅力》一課時，通過“預學——共學——研學”過程推進學生走進文本。整個過程都是以每個孩子為核心，尊重每個孩子的發(fā)言。預習的提問從小組合作中來，又從同學答復中提升。在共學的環(huán)節(jié)里，竇老師讓學生質疑問題，她瞬間記住學生提出的問題，以最快的速度進展編織排列，并在學習課文時見縫插針，幫每一個學生推進解決，一節(jié)課下來，每個孩子提出的問題竇老師都一一解決。要知道這些孩子竇老師之前都不認識啊，竇老師超強的駕馭課堂而不是控制課堂的魅力，深深把我折服了。第三、回到母語，回歸原點在竇老師的報告中，她大力號召我們語文老師一定要多讀書，因為我們是教母語的，我們是教人學母語的，我們是用母語教人的。是啊，讀書修養(yǎng)一個民族的精神氣質。閱讀對人的成長影響深遠，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧！案褂性姇鴼庾匀A”，一個人的精神成長，與他的閱讀息息相關；而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀程度。竇老師還幽默地說：“男老師們，你們一定要讀書?。〖偃缫粋€男老師不讀書，就好似一個空麻袋，被人一踢就扁了！”臺下哄堂一笑，她繼續(xù)調侃：“女老師們假如不讀書，就好比一個大瓷碗，還是掉了齒的瓷碗。”玩笑之余，值得我們?nèi)タ紤]的是閱讀勢在必行。兩位名師精彩的報告讓我受益匪淺，為我的教學指明了前進的方向。聽課雖然完畢了，但是我的學習還在繼續(xù)，我的努力不能停頓，我將不斷理論，在理論中反思，在反思中提升，更上一層樓！外出聽課心得體會范文2作為一名老師,任何一次外出學習、聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好時機,可以獲得不少教學經(jīng)歷。專家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精巧地呈如今我們的面前，假如用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保存的把自己在教學中的經(jīng)歷體會拿出來與大家分享，深化淺出，幽默幽默，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。在短短的幾天觀摩學習里，觀摩了6節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我實在感受到了他們的扎實的教學功底和深沉的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的老師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。他們設計的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習數(shù)學知識，提倡解決問題的多樣化，表達學生學習的主體性，讓整個數(shù)學課堂充滿了生命的活力。課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，互相接納和欣賞，互相合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進展批判和反思，通過老師的點撥和引導，學生間的多向交流討論，學生已經(jīng)初步掌握理解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的數(shù)學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分表達“老師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十五分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！數(shù)學課上的情境創(chuàng)設應該為學生學習數(shù)學效勞，應該讓學生用數(shù)學的目光關注情境，應該為數(shù)學知識、技能、數(shù)學思維的開展提供土壤。如今的學生樂此不疲的就是擅長解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析^p問題的才能。而課堂上學生沒有問題的背后又是什么呢？就是老師并沒有順應新課程的理念，轉變自己的角色，沒有樹立效勞的意識，沒有給學生充分的考慮問題的空間與時間。有人比喻說：教學過程是一個流程，它應該像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉、潤物無聲。假如說學生是水，那么老師應該是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學生朋友的角色，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領者的角色，他們始終把學生看作效勞的對象。老師們講座的給我的觸動很大，他們說：進步課堂教學實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質上，行動上”準備”，這樣才有備無患、吃透教材：把握數(shù)學學科的本質是根本，吃透學生：研究學生，理解學生是保障。備課的內(nèi)涵是老師的學科素養(yǎng)和教育學修養(yǎng)，因此，教學的境界歸根結底是老師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的考慮與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個老師觀念，智慧與精神的綜合表達。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。一、必須對教材充分理解和掌握。對教材進展深化細致的鉆研與分析^p，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，老師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀老師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以老師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。二、老師要有良好的自身素質。老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動學生們在學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。三、要注重學生才能的培養(yǎng)。在教學中，老師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的才能。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次外出學習中，我看到的是老師與學生真實的交流，每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探究問題，讓每個學生都有參與考慮和發(fā)表意見的時機，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位老師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“老師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學效勞。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探究發(fā)現(xiàn)的，老師不提醒；學生能通過考慮描繪出來的，老師不引導；學生能自己總結出規(guī)律的，老師不告知等等。課堂中允許學生出現(xiàn)錯誤，允許學生出現(xiàn)分歧，允許學生出現(xiàn)自己的預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學效勞，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深沉的教學功底，課堂上臨時應變的才能很強。短短的觀摩學習已完畢，但我會把優(yōu)秀老師當作追趕的目的，不斷進步自己的教學程度，努力縮短與優(yōu)秀老師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內(nèi)驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩活動為契機，繼續(xù)好好研究教材，考慮教學，組織教學，增進自己的教學程度，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。外出聽課心得體會范文33月16日，我校全體數(shù)學老師到育才學校去聽課學習。我聽了兩節(jié)數(shù)學課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力?，F(xiàn)就這次學習談一談自己的點滴體會。一、收獲1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，要來得直接。2、真實——課堂教學應該追求的境界在我們的觀摩課教學中我總是覺得雕琢，事先準備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比擬深化，當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有，而是不應該把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當一節(jié)課在我不停的灌輸給學生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學生的每一個答案都是準備好預設好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完好的課堂教學，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了兩位老師的課后，我覺得在教學中他們做到了真實的教學，首先老師為學生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學生暴露思維的真實，例如六年級的那節(jié)課，在他的教學中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學生的思維很活潑，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學生暢所欲言，讓學生凸顯個性的真實，3、情境——創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設置與生活嚴密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于考慮操作，同時也能在生活中加以應用。特別是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結合，因為我們的目的就是要讓學生通過學習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中教學中多觀察，多考慮，多操作。4、三維目的的整合——課堂教學的更高要求我們的教育觀點從最開場的注重教書對學生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么如今課改又提出了“三維目的的整合”，所謂的“三維目的”就是：“知識與才能，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求老師在教學中盡量做到這三個目的的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級數(shù)學課的教學中，她通過教學讓學生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結果和答案，那么做人就是這樣我們不應該以一種標準去對待我們周邊的人、事，我們要從多角度去考慮一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學生通過學習知識，進步了學生分析^p判斷事物的才能，同時也學生如何做人。做到了“三維目的的整合”。5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，可以讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，可以引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學校應用起來未必就很實用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進展質疑，我感到了教學的效果非常好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。6、老師素質之高，學生習慣之好。是我們該考慮如何去做。二、自我反思總之，聽了兩位教師的課，看了氣勢宏偉的播送操，我充分認識每一次外出學習對于我都是一種反思和鼓勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多缺乏，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學生的實際情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷進步自己教學業(yè)務程度。外出聽課心得體會范文420xx年4月11日——15日，我有幸到泰安市參加了“泰安市第六屆小學數(shù)學教學能手評選交流會”。通過短短四天時間的學習，讓我受益匪淺，感受很多。同時也從這些名師、青年老師們身上，學到了許多。如今談談我的幾點感受：一、回憶老師們的優(yōu)秀課堂，我可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)進步課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點突出，還有的老師激-情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的老師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四非常鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學。我覺得先不管學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學課教學形式的多樣與精彩。每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課滿堂灌，追求把戲，華而不實。講課的老師完全是站在學生的角度去考慮，理解學生的起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。比方有位老師執(zhí)教的《觀察物體》一課，他的設計完全是根據(jù)學生的實際觀察，通過大屏幕中的動畫效果，讓學生從中進一步獲取信息，并結合課件的展示，讓學生從這些詳細的動畫效果中通過討論和理解到達體會數(shù)學學習的快樂，我覺得他講課很樸實，到達了相應的目的。他的一些做法，很值得我學習。二、講課老師的課堂教學理念都很新，都表達了新課改的精神。新課標下學生的數(shù)學學習活動應該是一個生動活潑的課堂，注重了學習的過程性和實際效果。如今的數(shù)學課堂教學不再是單一的老師教、學生學的過程，而是學生在老師的引導下主動探究，師生間合作交流下進展教學的。在這次展示課活動中，我看到了每一位老師都表到達了這一點。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和承受者，而是學生在課堂中是學習的主人，老師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。三、讓我感受最深的是老師們教學根本功的扎實勁兒讓我深受啟發(fā)。通過聽課，我感覺到老師的風采就是不同凡響，無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風范，回味他們課堂上的精彩之處，確實是值得我們每一位老師學習、反思。在這次教學能手評選活動中，還有很多是值得我學習的。聯(lián)絡到自己，在今后的教學工作中，我要以他們?yōu)榈浞?，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學方法。積極考慮，精心設計，讓學生喜歡上數(shù)學課。力求表達以學生為本，處處為學生考慮，上出有價值、有質量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習老師們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們扎實的.教學根本功底等等，反思自己的教學，真正進步自己各方面的才能?？傊@次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多缺乏，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)本班學生的情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷進步自己的文化底蘊和業(yè)務程度。爭取成為一名有思想、有特色讓學生、家長和自己都滿意的研究型老師。外出聽課心得體會范文5最近，我有幸參加了江蘇省小學數(shù)學優(yōu)質課評選，觀摩了14節(jié)江蘇省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深沉的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)歷和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。一、老師的引導很到位在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很擅長啟發(fā)學生、引導學生，給我感受最深的是南通吳東東老師的《長方體和正方體的認識》這一節(jié)課，吳老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。課堂上，吳老師先讓學生動手切土豆，幫助學生認識“面”、“棱”和“頂點”，學生特別快樂，而且操作起來井然有序，通過這樣的切物成形來導入新課。接著帶著學生理解“面”、“棱”和“頂點”的數(shù)量，并以一句“這節(jié)課將從面、棱、頂點三方面繼續(xù)研究長方體”為學生提供研究角度，逐漸展開探究長方體的特征。動手操作中，以嘗試用小棒制作長方體框架，從中尋找長方體更多的奧秘。整節(jié)課上，吳老師沒有直接告訴學生任何特征，而是讓學生在已有的知識根底上，自己創(chuàng)造形成知識。在《長方體和正方體的認識》一課中，學生解決了一個問題，老師隨即又引導著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探究、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構新知，開展思維，完成了教學目的。老師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。二、讓學生在體驗中學習數(shù)學教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調給學生自主參與的時機，讓學生運用所學知識進展理論體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關注學生的學習過程，給學生提供“做”數(shù)學的時機，讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學。在體驗中豐富經(jīng)歷、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到開展。在“復式統(tǒng)計表”教學中，南京的王長青老師就是充分讓學生體驗，她首先在詳細的情景中讓學生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計表不方便，然后通過討論，讓學生畫一畫，展示作業(yè)評一評，接著在老師的引導下總結出復式統(tǒng)計表的畫法，接著利用驗證，使學生深化體驗復式統(tǒng)計表的好處，在動手中完善對復式統(tǒng)計表的建構，使知識內(nèi)化。三、精心獨到的課堂設計教學設計是老師為到達預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到老師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際。分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。幾位老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位老師都能根據(jù)學生的知識程度、認知才能設計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都表達了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。四、樸實大氣的課堂縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華美、課件的精巧，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。老師完全是站在學生的角度去考慮，理解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。呈如今聽課老師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多急躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學。留給學生的是充足的考慮空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。五、激情飽滿的課堂作為一名老師，假如把真摯的感情投入到課堂教學中，那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃重、思維活潑，例如，贛榆吳凌艷老師在執(zhí)教《觀察物體》時，王玉龍老師在執(zhí)教《認識百分數(shù)》時，他們一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，于是在老師的引導下，學生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深化，學生經(jīng)歷自主探究、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活潑，學生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。兩天的學習，我學到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深沉的教學根本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的才能，親切大方的教態(tài)，靈敏的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深化的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷進步自己的文化底蘊和業(yè)務程度，通過努力力爭使自己的授課程度實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。外出聽課心得體會范文6很有幸的參加了二〇XX年三月二十日XXX小學英語優(yōu)質課評選xx賽區(qū)的參賽老師的公開課聽課。課堂是那么的優(yōu)秀，張曉靜等八位老師分別以三年級英語pep第五單元Whereismyruler？和四年級英語第六單元Atafarm為根據(jù)展開教學，通過不同的方式導入、展示和穩(wěn)固檢查。為我們英語組老師進步提供了一次不可多得的學習時機，盡管學生程度不一，老師教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。八位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性安康和諧的開展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了八位老師在教學理論中針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式