第頁共頁聲樂有效教學(xué)方法論文聲樂有效教學(xué)方法論文【【摘要】：^p】我國的聲樂教育的理念和環(huán)境參差不齊，局部聲樂教育工作者的資質(zhì)和程度也非常有限，教學(xué)的方式方法缺乏創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量差，導(dǎo)致許多好的苗子學(xué)生得不到系統(tǒng)有效的聲樂學(xué)習(xí)。本文通過對(duì)這一問題的分析^p，以什么是有效教學(xué)；影響聲樂有效教學(xué)的因素；如何進(jìn)展聲樂的有效教學(xué)這三個(gè)方面闡述了對(duì)這一問題的理解，希望通過本文能對(duì)聲樂的有效教學(xué)起到促進(jìn)作用，促進(jìn)聲樂教學(xué)事業(yè)更好更快的開展?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】教育人才；聲樂；有效教學(xué)方法一、如何判斷有效的聲樂教學(xué)首先是“教學(xué)”，要符合正常教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)步驟和合理性，不能不遵循教學(xué)過程中各個(gè)方面的規(guī)律性，其次是“有效”，經(jīng)過根底的學(xué)習(xí)，掌握方法后，通過一定時(shí)間的練習(xí)，以及師生之間的配合能有明顯的進(jìn)步，最后，要發(fā)揮出學(xué)生積極主動(dòng)性，使教學(xué)的效率能可持續(xù)的進(jìn)步。二、影響有效教學(xué)的有哪些因素〔一〕教學(xué)觀念指老師對(duì)教學(xué)目的的追求和為什么要追求這樣的目的的認(rèn)識(shí)。就有效教學(xué)而言，是對(duì)什么是有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)和為什么要進(jìn)展有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)，是老師對(duì)教學(xué)的價(jià)值判斷，是開展教學(xué)的指導(dǎo)思想，對(duì)教學(xué)起導(dǎo)向作用，支配老師的教學(xué)行為。老師要認(rèn)為開展有效教學(xué)是有意義的才會(huì)付出時(shí)間和精力的努力?！捕辰虒W(xué)知識(shí)老師的教育知識(shí)是開展教學(xué)的根底，也是經(jīng)過一定時(shí)間的教學(xué)理論而總結(jié)出的經(jīng)歷、學(xué)習(xí)的產(chǎn)物。老師的知識(shí)是由書本理論知識(shí)和教學(xué)理論中積累知識(shí)兩局部組成。這些都是老師有效教學(xué)的前提條件?！踩辰虒W(xué)責(zé)任意識(shí)教學(xué)責(zé)任意識(shí)是指老師對(duì)應(yīng)做的教學(xué)工作做好的認(rèn)知和覺察。表達(dá)了老師的教學(xué)責(zé)任感，不僅要進(jìn)步自身的教學(xué)素質(zhì)，不斷的學(xué)習(xí)、進(jìn)步，積累教學(xué)經(jīng)歷，反思自己的教學(xué)方法，還要帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步學(xué)習(xí)才能?！菜摹辰虒W(xué)才能通俗一點(diǎn)說，就是老師課上教的東西能讓學(xué)生接納吸收多少的才能。一個(gè)擁有好的教學(xué)才能的老師，不僅會(huì)教學(xué)生，還會(huì)讓學(xué)生自我反思、總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的缺乏，以此豐富自己的經(jīng)歷，使學(xué)生擁有自我學(xué)習(xí)、進(jìn)步的才能。三、如何進(jìn)展聲樂的有效教學(xué)〔一〕重視根底選撥優(yōu)化考試選拔的制度，一方面要加強(qiáng)文化考試的.力度和比重，不是學(xué)藝術(shù)就是學(xué)習(xí)不好，不是學(xué)習(xí)不好了才去學(xué)藝術(shù)；一方面要增加專業(yè)考試的多樣性，主專業(yè)考試要加強(qiáng)的同時(shí)，也要適當(dāng)增加音樂根底知識(shí)和素養(yǎng)的考核，還要綜合個(gè)人素質(zhì)和學(xué)習(xí)才能的考察?！捕硰睦蠋煼矫媛晿防蠋熞泻軓?qiáng)的專業(yè)才能。不僅要有教學(xué)才能，還要有演唱示范才能。有的老師會(huì)唱不會(huì)教，純屬誤人子弟。同時(shí)，要有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的才能，聲樂學(xué)習(xí)有時(shí)是枯燥的，老師要有適應(yīng)和處理各種問題的才能，不僅是學(xué)生技巧上邊的問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理問題，教室也要給予正確的疏導(dǎo)。聲樂老師要有一副“好”的耳朵，在教學(xué)過程中，能及時(shí)聽出學(xué)生在音準(zhǔn)、音色、發(fā)聲狀態(tài)、呼吸狀態(tài)、演唱情感等一系列方面的問題，并加以糾正，同時(shí)要簡(jiǎn)單易懂的使學(xué)生明白其中的問題所在，老師自身也要能起到示范作用。老師要有因人而異，差異培養(yǎng)的才能。有些學(xué)生可能音色不對(duì)，有些學(xué)生可能音唱不準(zhǔn)，有些學(xué)生可能在呼吸方法和形體表達(dá)以及情感處理上有問題等等，那么就需要老師可以詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，指出不同學(xué)生的不同問題的解決方法，對(duì)癥下藥。4.聲樂老師要有一定的舞臺(tái)經(jīng)歷和鋼琴伴奏才能。有的老師唱得很好但是不會(huì)彈，學(xué)生體驗(yàn)很差，那么就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響聲樂教學(xué)的效率。〔三〕從學(xué)生的方面自己要知道學(xué)習(xí)聲樂是為了什么，為了上大學(xué)走捷徑？還是為了自己的藝術(shù)理想？是否真正熱愛歌唱藝術(shù)？假如只是為了想上大學(xué)走個(gè)捷徑，而不具備學(xué)聲樂最起碼的嗓音條件和音樂感覺的話，還不如不學(xué)；有些學(xué)生看人家唱的好，就一味的模擬，追求這種高音而沒有去琢磨怎么唱好高音，結(jié)果最后壞了嗓。所以，既然自己是學(xué)聲樂專業(yè)的，就要懂得透過現(xiàn)象看本質(zhì)，切不可本末倒置；不要把聲樂想的有多復(fù)雜，聲樂就是歌唱?！菜摹忱蠋熀蛯W(xué)生相配合老師和學(xué)生是教與學(xué)的合作的關(guān)系。既要明確老師的主導(dǎo)作用，老師在教學(xué)中的作用是關(guān)鍵的。首先自己應(yīng)該有一個(gè)正確的聲音概念，要運(yùn)用通俗易懂的語言向?qū)W生表達(dá)清楚。又要突出學(xué)生的主體地位，老師要以學(xué)生