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文檔簡介

第第頁小學(xué)作文悼念

學(xué)校作文悼念1

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬已到了六班級，往日的好友即將分別，無人不眼角掛淚，心中不舍。

一份份禮物的送出，無一不說明緣已盡此；一張張同學(xué)錄的回收，亦證明以后只能相聚兩頭……

踏著沉重的步子來到這熟識的教室，黑板曾是我們厭惡的，僅僅只由于老師在上面費(fèi)的心思；講桌是那么模糊，僅僅只由于我們的懶散；課桌是那么親切，僅僅只由于我們曾在那上面讀書，寫字，繪畫。

來到辦公室，光亮的地板，整齊的辦公桌，一堆又一堆的資料，無一不彰顯著老師們的敬業(yè)。以往我是多莫厭煩來到這里，這里在我心中代表著責(zé)罰，批判，作業(yè)的加量?？扇缃?，卻什么都沒有了，僅僅只帶著對老師的敬意深深鞠下一躬，只為曾經(jīng)他們細(xì)心教育過我們。

信步在操場，望著四周熟識的建筑，心中不由感慨道；這是多麼熟識，多磨了解之地呀！一圈又一圈的紅色跑到，是揮灑了我們多少汗水才保存的如此完好，我們在這里埋怨過，在這里哭過，在這里累過，如今心中僅僅只有對它的不舍，僅僅而已……

一腳踏出校門，可還有機(jī)會收回來？為何心中會有濃烈的失落之感？

學(xué)校作文悼念2

最近我在電視上看到了一個關(guān)于抗震救災(zāi)的英雄事跡讓我頗受感動。一位北川中學(xué)的老師在地震時為了愛護(hù)他的四個同學(xué)，自己用身體愛護(hù)這四位同學(xué)，當(dāng)救援工作人員救出這四個孩子時，當(dāng)時的人們都驚呆了，老師已被教學(xué)樓的碎塊砸的不成摸樣了，但他的胳膊缺緊緊地抱著他的'四名同學(xué)。

當(dāng)看到這里時，我不禁揮然淚下，我完全被老師的這種舍己為人的品質(zhì)打動了，當(dāng)看完電視時，我還對媽媽說了一句：“這老師簡直就是神經(jīng)病，這種狀況趕快自己逃吧，哪還有功夫救人。”但寫到這里時，我不禁對自己的這種語言感到可笑。哪一位老師不想活命啊，但他們始終堅持一個原則——一切為了同學(xué)。后來通過電視報道才知道，這位老師其實是一位湖南人，是到北川縣的一名支援老師，我認(rèn)為他這種不顧自己的生命去愛護(hù)同學(xué)，這種人唯恐除了譚老師沒有別人了。

我明白了，人并不是盲目的活著，輕易的死是沒有意義的，只有對人類做了貢獻(xiàn)，你的死才是有價值的。我們中華兒女此時需要的正是這

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