第頁2023大班科學教案會變的影子大班科學教案會變的影子

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應當怎么寫呢？下面是我細心整理的大班科學教案會變的影子，僅供參考，歡送大家閱讀。

大班科學教案會變的影子1

目標：

獲得影子形成、改變的詳細閱歷；培育探究影子現(xiàn)象的愛好。

打算：

〔1〕幼兒操作材料：手電筒、立體小玩具和白色背景板每小組一份。

〔2〕老師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。

〔3〕圖片三幅：太陽、樹、影子的貼絨教具。

過程：

〔1〕通過試驗，了解影子的形成緣由。鼓勵幼兒用比擬恰當?shù)恼Z言表述影子。

A、將幼兒分成兩人一組進行第一次操作，探究怎樣讓玩具出現(xiàn)影子。

介紹材料：手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現(xiàn)影子。

探討：你們是怎樣讓玩具出現(xiàn)影子的？為什么這樣做會出現(xiàn)影子？

B、幼兒帶著問題再次操作探究，探討為什么光照在玩具上會出現(xiàn)影子。

老師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，視察是否會有影子出現(xiàn)。

小結：物體攔住了光就有影子。

〔2〕了解影子的改變?！舱f一種，演示證明一種〕

小結：變更玩具的位置，影子會發(fā)生改變，變更了光源的位置，影子也會發(fā)生改變。

〔3〕嬉戲：擺放光源的位置，穩(wěn)固光和影子之間改變的關系。

出示三幅圖，請幼兒依據(jù)樹和影子的方位，正確擺放光源的位置。

大班科學教案會變的影子2

活動目標：

1、讓幼兒探究影子，獲得有關影子形成、改變的詳細體驗。

2、開展幼兒的視察力、想象力。

3、激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的愛好和新奇心。

活動打算：

一個比擬暗的活動室、手電筒〔作手影嬉戲用〕

活動過程：

一、激發(fā)幼兒對影子的留意。

1、猜謎語，激發(fā)幼兒愛好。

今日，老師帶來了一個謎語，看看小摯友誰最先猜出來。

老師念謎語“我有一個好摯友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰？〞〔影子〕

2、激發(fā)幼兒對影子的留意。

小摯友，你見過影子嗎？什么時候會有影子？〔太陽光，電燈光照著我們的時候就會有影子〕

還有什么東西有影子？〔樹、花、房子、動物等〕為什么會有影子呢？〔幼兒探測并探討〕用手電筒做試驗，使幼兒知道因為物體攔住了光就會有影子。

二、引導幼兒視察物體的影子及改變。

1、小摯友現(xiàn)在請你到外面看看自己的影子是什么樣的？〔請幼兒到陽光下視察自己的影子〕

2、請小摯友再找一找看一看。還覺察了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？〔請幼兒視察其他事物的影子〕

3、怎么樣就使自己沒有影子了？〔讓幼兒探討并試驗，得出結論：我們把光的位置變更了，影子就會變更，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒變更光照的位置視察影子的改變〕

三、嬉戲：找影子

1、找老師影子的位置，學用方位詞前、后、旁邊。

現(xiàn)在，我們一起來玩一個“找影子〞的嬉戲。老師不斷改變方位，請小摯友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。

提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？

2、引導幼兒改變自己影子的位置，穩(wěn)固影子與自己方位的改變。

3、集體玩嬉戲：讓你的影子在你的前面〔后面、旁邊〕。

四、引導幼兒跟著老師玩手影嬉戲。

下面我們來玩手影嬉戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？〔師生共同做手影嬉戲〕。

我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同的手影嗎？〔手的不同姿態(tài)形成了不同的影子〕

五、小結活動狀況

小結：在陽光下，早上，晚上的影子較長，中午陽光直射時，影子較短。小摯友在燈光下影子是什么樣子的呢，影子受光線強弱和直射斜射的改變，影子也在改變。所以，影子是會變的影子。

六、活動延長

小摯友晚上出去漫步的'時候可以留意在公路上時，路燈照著自己的影子有什么改變。你們也可以在有陽光的一個天氣時，早晨在一個物體的影子上作記號，視察整個上午它會有什么改變。

大班科學教案會變的影子3

活動目標：

1．讓幼兒探究影子，獲得有關影子形成、改變的詳細體檢。

2．開展幼兒的視察力、想象力。

3．激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的愛好和新奇心。

4．樂意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的覺察。

活動打算：

1．一只燈或手電筒等光源?！沧魇钟版覒蛴谩?/p>

2．幼兒用書畫面“這些手影像什么〞。

活動過程：

1．激發(fā)幼兒對影子的留意。

“小摯友，你見過影子嗎？〞“什么時候會有影子？〞〔太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了〕“還有什么東西有影子？〞〔樹、花、房子、動物等〕“為什么會有影子呢？〞〔幼兒揣測并探討〕用手電筒做試驗，使幼兒知道因為物體攔住了光就有了影子。

2．引導幼兒視察物體的影子及改變

“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？〞“請你再找一找、看一看，還覺察了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？〞〔我們把光的位置變更了，影子變會變更，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒變更光照的位置視察影子的改變〕

3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影嬉戲。

“下面我們來玩手影嬉戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？〞師生共同做手影嬉戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？〞〔手的不同姿態(tài)形成了不同的影子〕

活動建議：

啟發(fā)幼兒留意晚上在公路上，路燈照著自己的影子有什么改變。

活動反思：

由孩子在戶外活動不經意的一個嬉戲，給了我構思，捉住