第頁2023大班教學(xué)總結(jié)大班教學(xué)總結(jié)范文合集6篇

總結(jié)就是把一個時間段取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作實力的提高，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)當是什么樣的？以下是我收集整理的大班教學(xué)總結(jié)6篇，希望對大家有所幫助。

大班教學(xué)總結(jié)篇1

時間飛逝,突然我們迎來了本學(xué)期閱讀教學(xué)啟示的工作結(jié)束的活動。在這個過程中我們收獲豐碩的果實,中途還遇到了很多困難,但在孩子大班啟蒙閱讀教學(xué)工作總結(jié)們學(xué)習(xí)的熱忱和父母的幫助,我們迎著困難上,取得了很大的進展。

這學(xué)期我們用“啟蒙讀本3孩子聽讀嬉戲識字教學(xué)協(xié)助材料,大的例子,頂級卡運用,在教學(xué)過程中,“玩〞和“學(xué)習(xí)〞科學(xué)組合,變更“機械記憶〞為“長記憶〞,適應(yīng)孩子們的生理特性,讓孩子在嬉戲中學(xué)習(xí)語言和文學(xué)。

為了避開孩子學(xué)習(xí)合一和可重復(fù)性,使教學(xué)形式豐富多樣,也為了好!

大班教學(xué)總結(jié)篇2

幼兒舞蹈以其流暢美麗的音樂和形象生動的體態(tài)動作，反映幼兒的童趣、童心，是幼兒喜聞樂見愛學(xué)的一種藝術(shù)活動，舞蹈教學(xué)總結(jié)。它對于豐富幼兒審美閱歷，培育感受美和表現(xiàn)美的情趣與實力；開發(fā)藝術(shù)潛能；開展幼兒理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的實力；促進幼兒動作與身體機能的開展，提高幼兒動作協(xié)調(diào)性、敏捷性等有重要意義。幼兒經(jīng)常為了表示興奮而載歌載舞，對于大多數(shù)孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進特性豐富開展的文化生活方式。所以我們們在大班舞蹈班活動過程中不過多強調(diào)舞蹈技能，而是讓孩子意識到活動帶給他們的歡樂，學(xué)會自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識。

現(xiàn)就本學(xué)期大班舞蹈愛好班教學(xué)作一下總結(jié)：

一、本學(xué)期我們們著重進行了舞蹈的根本訓(xùn)練，包括：了解身體的方位和舞蹈根本腳型、腳位和手型、手位

(一)根本腳型

(二)根本腳位

(三)根本手型

(四)根本手位

(五)附芭蕾舞根本手型、手位和腳位

二、訓(xùn)練中重視培育幼兒對舞蹈的愛好，引導(dǎo)幼兒酷愛舞蹈。

我們視察到，幼兒在欣賞節(jié)奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候，會興奮得載歌載舞并仿照動作，這說明喜愛唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特殊留意充分調(diào)動幼兒這一主動因素，引導(dǎo)幼兒酷愛音樂，酷愛舞蹈。有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現(xiàn)某種心情，如幼兒舞蹈?吹泡泡?中的"咦，泡泡不見了！"這句歌詞，我們逼真表現(xiàn)出對泡泡不見了所產(chǎn)生的新奇、疑心和驚異的困難心情，而幼兒在我們的引導(dǎo)帶動下進行仿照，也表露出活靈活現(xiàn)的動作與表情。

大班教學(xué)總結(jié)篇3

時間飛逝轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起嬉戲、相互協(xié)作共同完成各項班務(wù)工作。大班的學(xué)習(xí)在幼兒園三年的學(xué)習(xí)中可謂是極其重要的，因為這是幼兒園學(xué)習(xí)的最終一年，是幼兒園與小學(xué)相互連接的一年，幼兒將來能否較快適應(yīng)小學(xué)生活關(guān)鍵還在于大班的學(xué)習(xí)生活。通過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將?綱要?精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教化事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，主動參與各項時事、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝合力作用，堅持做到以身作那么、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮你中有我，我中有你的團隊精神作用，團結(jié)一樣地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有安排，教學(xué)工作推陳出新。

教學(xué)工作是幼兒園中的一項重要工作，尤其對于大班來說。家長是特別重視的。這一學(xué)期中，我們仔細細致地備好每一節(jié)教化活動，并在每一節(jié)教化活動的設(shè)計上力求創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。在拼音與數(shù)學(xué)的教學(xué)上，我們多方查閱資料，并與其他老師溝通，保證學(xué)問的正確性。我們還細致了解每個孩子的性格特點及學(xué)習(xí)狀況，針對他們不會的、駕馭不好的，加以輔導(dǎo)與練習(xí)。

平安工作不容無視，生命平安高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的平安，我們要加強幼兒園的各方面平安工作，對幼兒進行平安教化，提高幼兒的平安意識及自我保護的實力，并深化進行平安教化及檢查，做到防患于未然。為了進一步提高我園師幼的消防平安意識，熟識滅火、應(yīng)急疏散平安常識，嫻熟駕馭滅火、疏散的組織程序以及火場逃命和自救互救的根本實力，增加組織實施撲救初期火災(zāi)的實力以及引導(dǎo)人員疏散的'技能，建設(shè)平安校內(nèi)構(gòu)建和諧社會，創(chuàng)立平安的教化環(huán)境，在市消防大隊隊長的親臨指導(dǎo)下，我園于11日下午進行全園300余名幼兒及教職工的消防演習(xí)活動。

參與消防演習(xí)的師生們都感到，這樣的演習(xí)，不僅使大家能真學(xué)、真會、真懂、真用，學(xué)到了新學(xué)問、新方法，嫻熟駕馭了運用滅火器的要領(lǐng)，增加了消防平安意識，還為保證幼兒園消防平安奠定了堅實的根底，到達了預(yù)期目的。

大班教學(xué)總結(jié)篇4

大四班本期幼兒48名，其中女小摯友16人，男小摯友32人，本期的教學(xué)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切與支持下，特殊是在業(yè)務(wù)園長的指導(dǎo)下，通過我班三位老師的共同努力，現(xiàn)以圓滿完成了各科的教學(xué)任務(wù)，詳細總結(jié)如下:

本期共進行了七個主題活動：

?我最喜愛的動畫片?(2月16—3月15)其中預(yù)設(shè)主題我看過的動畫片，我喜愛的動畫片人物，激發(fā)了幼兒參與活動的愛好，他們不僅說出了自己看過的動畫片的名稱還與老師一起進行了主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如等.在我喜愛的的動畫片人物談話中，小摯友依據(jù)動畫片中人物的不同特殊點，進行了正義與邪惡的分類，生成了正邪大比拼與奇妙珍寶的活動.在全部動畫片人物中幼兒最為喜愛與仿照的是孫悟空.最感愛好的動畫片是，于是我們以為主線開展了大量的活動.水簾洞樂翻天，大鬧水晶空，小石猴，三打白骨精.豬八戒吃西瓜.芭蕉扇.通過這些活動培育了幼兒區(qū)分事非的實力，教化了幼兒愛清潔講衛(wèi)生，不亂丟果皮，培育幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣.初步讓幼兒懂得了愛同們愛家人愛老師，心理要有別人不能只想著自己.在為主題的更深層活動中，讓幼兒心目中的英雄人物——-孫悟空各其它角色接著登場，通過好玩的故事情節(jié)帶著幼兒進入一個新的學(xué)習(xí)與開展的情景，在音樂活動中感受體驗孫悟空的特點.運用形體動作表現(xiàn)孫悟空的角色特征.綻開假設(shè)我是孫悟空我會變成的探討，激發(fā)幼兒思維的開展.在科學(xué)試驗中培育敢于假設(shè)和樂于試驗的科學(xué)看法，初步視察熱脹冷縮的現(xiàn)象(科學(xué)試驗.奇妙魔瓶)通過比擬相識現(xiàn)代社會的進步與開展，啟發(fā)幼兒想象設(shè)計了超級武器.與此同時在美術(shù)方面小摯友開展了泥工制作猴子，手工制作人物頭示與不同的兵器.

?冬去春來?、(3月15—3月19)結(jié)合季節(jié)特點讓孩子們找尋了角了春天的特征，讓孩子們知道了冬去春來植物的改變，氣候的改變，人們衣著的改變，著重培育了孩子的視察力，整個主題中小摯友生成了活動小草變綠了，柳樹發(fā)芽，桃花迎春花開.在春游活動中找春天，柳樹讓我摸摸你，櫻花開得真美麗，進一步讓幼兒了解了春天的特征.通過故事了解冬眠的動物起先醒來，小摯友能按命題進行畫面構(gòu)思，并用廢舊材料動手制作.表達自己的感受.

?不一樣的我?(3月22日—4月9日)引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是是區(qū)分于任何一個人的獨立個體形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，特性，實力等方面的獨特性.并借助社會評論來完善自己的角色形象，在此根底上，讓幼兒接著觀注那些曾經(jīng)感動過自己的英雄與身邊的同齡伙伴.并能從他們那里吸取以滋潤自己成長的點點滴滴.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中布置了我的面具展示欄，布置了自我欣賞墻報，布置了閃亮的星空墻飾，懸掛了幼兒自制的我的標記牌，綻開了假設(shè)我是探討.小摯友想象力豐富多采，語言表達清晰，他們有的說，假設(shè)我是農(nóng)夫伯伯我就會種出吃瓜瓤后人們可以用它房子的西瓜.假設(shè)我變成會說話的鈴鐺，我會讓它與伙伴們在一起，恒久歡樂沒苦惱.假設(shè)我是太空人，我會與地球人做好摯友等.在我很特殊的活動中，幼兒以自我欣賞的眼光去努力覺察自己別出心裁的特征，并用我很特殊，因為我的句式進行自己我描述，大多數(shù)幼兒能在同伴與老師面前大膽夸張地介紹自己的特征，如.如特殊，因為我梳了四個小辮.我特殊，我與大頭兒子的頭一個樣，我特殊，我有一雙大大的眼睛在故事，我喜愛我自己的活動中，通過故事，進一步相識自我，知道了每一個人都有自己值得傲慢值得別人學(xué)習(xí)的地方，幼兒在談話中大膽地評價了自我，展示自己的特長，增加了自信念.我能夠的活動中，幼兒嘗試了身體的柔韌性通過不同的動作改變，體驗了身體姿態(tài)改變的趣味性.在我來學(xué)英雄的活動中，幼兒能主動參加體能熬煉，進行了快跑，雙腳并跳，原地跳高觸物.等多項練習(xí)，大部份小摯友的動作協(xié)調(diào)敏捷.

?大自然的語言?(4月9日—5月14日)大自然奇趣盎然，藍天白云，風(fēng)霜雨雪，它為人類供給了生存的條件，為人類創(chuàng)立了美妙的生活，大自然有著足以讓孩子沉醉的魅力，大自然中到處都有讓幼兒悠游其中，歡樂學(xué)習(xí)的素材。在此主題活動的進程中，以"小水滴旅行記"為開端創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)幼兒觀注自然現(xiàn)象，讓他們與頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和暖和的太陽交談，與神奇莫測的霧捉迷藏，與改變多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑，賦于直觀的自然現(xiàn)象以生命.我們在為幼兒供給體驗與相象空間的同時，為其創(chuàng)設(shè)更為廣袤的自由表現(xiàn)和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的相識.從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系.墻角張貼了天氣記錄表，供幼兒每天視察后記錄，布置了小水滴旅行圖.設(shè)立了你知道欄目.幼兒收集有關(guān)大自然語言的信息，如小螞蟻搬家，告知我們天要下雨了等等.活動室中吊掛了一些氣象標記，如紙板做出的太陽，月亮，雨滴，閃電等圖形，襯托主題氣氛.在小水滴旅行的活動中，小摯友理解了故事中小水滴旅行的緣由及過程，對小水滴的改變過程特別感愛好，活動中小摯友初步了解了水受熱變成了水蒸氣，水蒸氣升空遇冷改變水的過程，延長活動畫小水滴旅行小摯友能依據(jù)自己的理解把小水滴想旅行的動態(tài)畫出來，在老師販鼓勵下進行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，表演活動中，幼兒能依據(jù)故事的開展依次表演小水滴旅行的過程.在小河里——太陽照得暖洋洋洋——身子變輕——飛上天空——遇到風(fēng)爺爺——幾個小水滴抱成一團——變成細水滴——變成云——越來越冷，身子越來越重——落下(變成了雨).

大班教學(xué)總結(jié)篇5

半學(xué)期的工作又結(jié)束了，看著孩子們一張張笑臉，心里感到很欣慰。看著孩子們一每天在進步，我的心中充溢欣慰和感慨。這是愛心與汗水的回報，同樣也收獲著來自幼兒世界純潔而和藹的心。回想起點點滴滴的工作歷程，作一個期中總結(jié)。

我們蒙氏是本園開設(shè)的一個特色班，這無形中給我們的教化教學(xué)工作帶來了肯定難度和新的挑戰(zhàn)。如何把學(xué)到的蒙氏理念和五大領(lǐng)域內(nèi)容相結(jié)合?如何把自己看到的、學(xué)到的，經(jīng)過理解和加工，剛好地依據(jù)實際狀況進行實踐?一時成了我們的中心話題!于是，我們兩位老師共同翻閱資料，查找方法，在開學(xué)時制定了一套合理可行的方案，生活中，我們仔細協(xié)作，將全部的常規(guī)問題整合到一日生活中去;教學(xué)上，主動開掘探究型的主題活動，讓孩子在操作和探究中覺察問題、查找問題、解決問題，讓他們在體驗中逐步學(xué)會自我建立概念與規(guī)那么。

一、達成度分析

我們蒙氏大班，男孩子雖然占了少數(shù)，但是年齡卻都比擬小，而且都很淘氣，我們始終能依據(jù)幼兒的特點，特性，讓幼兒充分得到關(guān)切和教化。

其一，針對幼兒品德進行教化

1、班內(nèi)幼兒能敬重師長，和同伴友好相處。在嬉戲中能做倒相互謙讓，不掙搶玩具。

2、對幼兒進行愛祖國教化，升旗時行注目禮。愛自己的國家，知道首都，以及國家的一些名勝古跡。

3、愛班級，愛集體，懂得愛惜公共財物，有集體榮譽感。

其二，

1、常常組織戶外活動，保證戶外活動的時間。

2、教化幼兒養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣，并保持儀表整齊。飯后不能猛烈運動。

其三，對幼兒進行學(xué)習(xí)方面的教化

1、能學(xué)會簡潔的兒歌，古詩，聽懂故事，理解故事的內(nèi)容，并學(xué)著講故事，表演故事的主要內(nèi)容。

2、能駕馭1-10以內(nèi)數(shù)的組成，簡潔的加減法，并有肯定的推理，思維實力。

3、主動參與嬉戲，在嬉戲中有肯定的想象實力，并和同伴有肯定的合作實力。

4、能對四周事物產(chǎn)生新奇，好問，有肯定的求知欲，有探究的欲望。

5、仔細上好愛好班內(nèi)容，幼兒根本能嫻熟駕馭10以內(nèi)口頭加減運算。

6、流利說出所學(xué)英語單詞，能嫻熟駕馭一些簡潔的英語兒歌。

二、家長工作

定期向家長實行開放活動，虛心聽取家長的看法和建議。利用家長信息欄，家長會，家訪等形式，與家長溝通，取得家長的信任和對我們工作的支持。比方我們在開展主題活動中，得到了家長的理解和支持，使我們利用了家長供給的信息和資源，充分表達了家園互動，師生互動，使活動得到了順當?shù)拈_展。

三、存在問題

1、有幾個幼兒挑食現(xiàn)象比擬嚴峻，不愛吃蔬菜。

2、不能很好的堅持說一般話。

3、在區(qū)角活動中，缺乏探究精神。

4、有個別較小幼兒的自控實力比擬差。

四、緣由分析

以上狀況，主要是受家庭和外界環(huán)境的影響，我們應(yīng)當覺察問題后剛好與家長聯(lián)系，希望得到協(xié)作和支持，使出現(xiàn)的問題得到剛好的訂正。讓幼兒更快的進步，也是我們和家長的共同愿望!

本學(xué)期結(jié)束了，在今后的教化教學(xué)中，我們會隨時對自己的工作進行評估和反思，在實踐中探討和學(xué)習(xí)，以最快的速度、最好的狀態(tài)適應(yīng)新時期的改變開展須要。讓我們攜手，共同托起明天的太陽!

大班教學(xué)總結(jié)篇6

驚慌而又勞碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束，我們又面臨新學(xué)年的起先，為使新學(xué)年的工作有一個良好的開端，現(xiàn)將本學(xué)期雙語教學(xué)工作做如下總結(jié)：

首先我校依據(jù)師生自身狀況，仔細制定了符合學(xué)校實際的雙語教學(xué)工作安排，各項活動的開展都以安排為主，本著從學(xué)生的角度動身，對學(xué)生的漢語口語表達實力進行培育，使?jié)h語教學(xué)取得較大成果，努力提高學(xué)生的漢語水平。

一、努力營造雙語學(xué)習(xí)氣氛

學(xué)校加大校內(nèi)文化建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)深厚的雙語學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生一走進校門，就感受到劇烈的漢語語言環(huán)境，時時到處看到漢語、聽到漢語、運用漢語，使?jié)h語成為校內(nèi)師生之間，學(xué)生之間交際的手段，

1、校內(nèi)內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語氣氛濃的學(xué)習(xí)環(huán)境。知名人名言等，供學(xué)生在課間和午休時學(xué)習(xí)溝通。

2、校內(nèi)內(nèi)的標牌、文化墻、班級文化墻等盡量用漢語呈現(xiàn)。例如歡送詞，標牌，板報等。

3、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭章臺，布置力求做到有主題，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的愛好；設(shè)立圖書角，添置一些少兒漢語讀物；黑板報上設(shè)置“每周一句〞。

4、師生盡量用漢語進行日常問候，如見面語、課堂用語和日常會話，讓學(xué)生隨處聽到漢語，用到漢語。

5、充分利用紅領(lǐng)巾播送做好“每日一句〞的活動。

6、讓學(xué)生自編手抄報、作文、讀后感等張貼在班級櫥窗里，在學(xué)生中起到廣泛宣揚的作用。

二、加強師資隊伍建設(shè)

為了適應(yīng)雙語教學(xué)的須要，學(xué)校每學(xué)期開設(shè)一次全面的培訓(xùn)安排，要求學(xué)校老師參與學(xué)校的漢語培訓(xùn)。年底，中國標準考試組織起來，大多數(shù)老師可以組織課堂教學(xué)，用流利的漢語與學(xué)生溝通，用漢語寫教案，讓語文到處存在，為學(xué)生營造良好的語文氣氛。

除了對老師進行校本培訓(xùn)外，還分批派出雙語老師進行培訓(xùn)，加強和提高雙語老師的綜合教學(xué)實力。在校本培訓(xùn)的Uygur老師，請他們參加教學(xué)和雙語教