第頁2023大班美術教案大班美術教案

作為一名辛苦耕耘的教化工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應當怎么寫呢？下面是我整理的大班美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班美術教案1

一、活動目標：

1、在感知各種滑梯特征的根底上，進行創(chuàng)立性的設計想象滑梯。

2、能用繪畫的方式表現(xiàn)滑滑梯的大致場景，構圖比擬完整。

3、從滑梯的回憶中感受感受自己的成長，萌發(fā)對幼兒園的留戀。

二、活動打算：

各種滑梯的圖片、紙、筆、音樂

三、活動過程:

1、回憶玩滑梯。

師：每個小摯友都玩過滑梯，滑梯也伴隨我們一起成長。我們幼兒園的滑梯你喜愛嗎？除了玩過像幼兒園這樣的滑梯，你還玩過什么樣的滑梯呢？

幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由講解并描述。

2、欣賞各種滑梯圖片

(1)師：其實除了我們幼兒園的滑梯以外，還有各種各樣的滑梯，我們一起來看看好嗎?

(2〕逐一向幼兒播放圖片，讓幼兒邊看邊講滑梯的特征

〔3〕老師小結：原來滑梯有這么多的種類，有充氣滑梯、水上滑梯、組合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是特別的好玩，而且每種滑梯的功能還都不一樣。

3、設計滑梯。

(1)師：你覺得除了我們剛剛看到的這些好玩好玩的滑梯外，還有什么樣的滑梯?假設請你來設計的話，你想設計什么別出心裁的滑梯呢？

請幼兒自由探討。

〔2〕老師引導幼兒先畫出滑梯在畫出小摯友上滑梯的

動作和姿態(tài)。

提示：在畫人時侯，可以畫正面的，也可以畫側面的。

4、展示滑梯

〔1)選一些有特別功能的滑梯作品請幼兒介紹,老師適當小結。

〔2〕老師小結;小摯友和玩了3年的幼兒園立刻離別了，你想對滑梯說什么感謝的話呢？讓我們把感謝的話去帶給滑梯好嗎?

活動延長：可請幼兒用彩紙剪貼出滑梯，然后添畫人物。

大班美術教案2

活動目標：

1.通過視察、比擬、探討等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵〞。

2.能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作，體驗勝利的歡樂。

3.能共同合理地運用各種工具、材料。

活動打算：

1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分別并移動。

3.背景音樂，“三只蝴蝶〞背景圖(圖上有幼兒畫的假設干花朵)。

4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關閱歷。

活動過程：

1.回憶已有閱歷，萌發(fā)活動愛好。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

(梅香騎馬，用的是累加剪紙的方法。)

2.欣賞剪紙作品?蝴蝶飛?，感知累加組合剪紙的特點。

(1)初步整體欣賞作品。

提問：這些蝴蝶是什么樣子的?

在這么多漂亮的蝴蝶中，你最喜愛哪一只?你覺得它哪里最美麗?

這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產生的效果也不同。?

像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。(老師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分別，便于幼兒視察。原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?)

貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

小結：原來來累加粘貼的位置不同，產生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶全部的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色調和花紋效果也不一樣。

3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵〞。

(1)共同探討制作方法。

師：我們的小舞臺要上演童話劇?三只蝴蝶?，我們已經做了一些背景，畫了一些漂亮的花。今日我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎??

小結：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出其次層花瓣。最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在運用材料時要留意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，(幼兒制作并將作品布置在?三只蝴蝶?的背景圖上)

4.師幼共同布置作品并欣賞，體驗勝利的喜悅。

師：你最喜愛哪一朵?它哪里最美麗?

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)許多其他的東西，以后我們再來試一試。

大班美術教案3

一、設計思想：

中國民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣袤、歷史文化內涵最豐富的源遠流長的具有代表性的文化形態(tài)。而據(jù)史書可考，南京剪紙明代已流傳民間300多年。這節(jié)課它能使學生左右手并用、手腦結合，它能提高學生們的思維實力、想象實力和創(chuàng)立實力，還能提高左右半腦的敏捷性,提高孩子們的用心致志的實力,對文化課的提高有主動的作用。

二、教材分析：

本課是為了讓學生了解南京民間剪紙藝術美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增加學生的民族驕傲感。老師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生覺察學問點，培育學生的視察力與創(chuàng)立力，將民間剪紙藝術發(fā)揚光大。南京剪紙藝術已經有300多年的悠久歷史了，南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫〞，連綿起伏，一揮而就。造型以弧線為主，流暢美麗，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和深厚的裝飾趣味。一般來說北方剪紙粗暴樸拙，而南京剪紙的藝術特點為“花中有花、題中有題、粗中有細、拙中見靈〞，如喜花之類，大都在特定的花紋外廓內，圍繞主題，依據(jù)內容須要，填滿散花散葉，和諧地構成完整的圖案，顯得美滿充溢，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙運用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現(xiàn)。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的依次進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連〞陰紋“剪剪相斷〞留意剪刻刀味。

三、學情分析：

三年級學生對剪紙藝術比擬生疏，雖然擁有嫻熟運用剪刀的閱歷，但他們對剪紙的點、線、面相連的變現(xiàn)方法依舊難以適應。并且在小學美術中加強剪紙藝術的欣賞和學習，其教學目的不僅僅是對剪紙的學習和了解，而是通過這個窗口去了解博大精深的中國傳統(tǒng)民間美術，樹立民族驕傲感，提高民族自尊心和加強剪紙藝術為代表的民間工藝美術的學習。

四、教學策略：

〔1〕學生初步學習剪紙技法的根底上，對學生進行剪紙藝術

的欣賞教學。通過欣賞使學生理解有一種特有的表現(xiàn)規(guī)律，能夠事半功倍，是一種適合表現(xiàn)的捷徑。剪紙的構成大多采納對稱和多摺的手法，簡單變現(xiàn)對稱構圖出現(xiàn)較繁雜的圖案。

〔2〕讓學生正確讀懂剪紙的藝術語言。老師示范，讓學生了解“月牙〞和“鋸齒〞的剪法和正確的運用，如在剪公雞時，就可以用“鋸齒〞來表達公雞的羽毛。

五、教學過程：

教學目標：

1、學問與技能：欣賞剪紙作品，使學生相識民間剪紙藝術和中國民間剪紙的特點，學生學會運用剪紙的根本技法制作剪紙作品。

2、過程與方法：通過看一看、動一動進行剪紙練習，學習剪紙的簡潔剪刻技法和創(chuàng)作方法。

3、情感看法與價值觀：喚起學生對民間剪紙藝術的酷愛；培育學生的創(chuàng)立性思維實力和動手實力，培育酷愛祖國文化的情感，激發(fā)名族驕傲感。

教學重點：重點理解和駕馭剪紙的造型裝飾手法，摸索簡直小竅門，運用折、剪、刻等技法進行表現(xiàn)培育學生創(chuàng)立性地設計剪紙作品實力。

教學難點：剪紙在設計和剪刻時要留意線線相連、面面相連。

教學打算：剪紙作品假設干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt課件。

教學過程：

〔一〕導入

看一看

l、老師出示南京剪紙作品。

“同學們，每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來的時候，家家張燈結彩，非常喧鬧，你們看他們在干什么？

出示簡直圖片

“對！他們在剪窗花，窗花是中國傳統(tǒng)剪紙藝術中一種喜聞樂見的表現(xiàn)形式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形態(tài)。

出示課題：剪紙

〔二〕新授

出示圖片

請學生欣賞剪紙作品。欣賞的同時請同學探討剪紙的題材種類。

種類：

1、貼在窗戶上——窗花

2、貼在門上——門簽

3、用于喜慶——喜花

4、用來祭祀——祭紙

結合剪紙作品老師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗暴樸拙，天真渾厚；江南剪紙精致秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫〞，連綿起伏，一揮而就。造型以弧線為主，流暢美麗，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和深厚的裝飾趣味。

出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙

1、象征祥瑞的團花

2、表達老百姓日常生活的剪紙——風俗剪紙

3、北京奧運會福娃剪紙

比一比：有什么不同點和相同點？可以分小組探討

老師總結：相同點：紋樣相聚，造型生動

不同點：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華美，工整。

總之我國的民間剪紙藝術有以下幾個特點：

簡練概括，夸張傳神

善用比方，寓意諧音

構思大膽，幽默取巧

富于裝飾，印物賦形

出示有特點的兩幅作品讓同學比一比這兩幅圖有什么不一樣？

“陰剪〞是一塊為主,把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷,陰剪是把形剪空,稱為負形。

陽剪〞，是一線為主,把造型的線留住,其他局部剪去。陽剪的線是線線相連。陽剪是把形留住,形以外的剪去,稱為正形。

綜合法：一幅好的剪紙作品,大多采納陰剪和陽剪結合的方法來進行藝術處理。

〔三〕布置課堂作業(yè)，學生設計制作，老師輔導。

出示不同的剪紙作品先讓學生仔細視察圖，指出陽刻時應“剪剪相連〞，陰刻時要“剪剪相斷〞。經過比擬爭論得出畫紋樣時必需留意紙的連斷的結論。突破難點。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅窗花圖樣，做到造型

單純、簡潔、富有剪紙情趣。

〔四〕展評學生作品，請局部學生闡述表現(xiàn)意圖。

〔五〕第17課剪紙

剪紙方法：陰剪

陽剪

綜合法

大班美術教案4

活動目標：

1.嘗試利用艷麗的色調和對稱的圖案設計臉譜，開展幼兒的創(chuàng)立力，激發(fā)學習的愛好。

2.欣賞了解京劇臉譜艷麗的色調和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術的愛好。

活動打算：

1．多媒體課件

2．京劇臉譜范例

3．京劇音樂磁帶

重點：能用對稱的方法表現(xiàn)臉譜。

難點：理解對稱的美，并能有創(chuàng)意地表現(xiàn)臉譜。

活動過程：

一、老師談話引起幼兒愛好

師：昨天我們聽了京劇，又看了京劇演員的服飾，今日我們來看看京劇演員，臉部的化裝好嗎？

二、利用多媒體課件讓幼兒欣賞京劇臉譜

師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特殊，你們想不想和老師一起來看看京劇臉譜的隱私呢？

三、幼兒和老師一起探究京劇臉譜，了解其特點。

1.視察臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示特性忠誠的；黑色的表示特性剛直的；它們表示的'是好人。白色的表示特性多計策的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。

2.視察臉譜的對稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側對稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒來看一看。

3.視察京劇臉譜的夸張：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。

4.視察額頭上有特別圖案的臉譜：額頭的圖案也表示一個人物

如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。

四、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導。

1、師：現(xiàn)在有很多藝術家把京劇臉譜制作成藝術品，今日我們也來學學大藝術家來制作京劇臉譜來裝扮我們的教室，好嗎？

2、提出要求：

1〕臉譜要以鼻子為中心左右對稱

2〕可以選擇一種底色來表現(xiàn)人物

3〕可以自由創(chuàng)作

3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作

五、將畫好的臉譜剪下后表演京劇給家長看。

大班刮畫：家鄉(xiāng)的夜景

大班美術教案5

教材簡解：

秋天是一個多彩的季節(jié)，五彩繽紛的花、樹，金黃色的田野，真像一幅五彩的畫。而利用這五彩的秋天為契機，能激發(fā)孩子們天真的想象，產生劇烈的新奇心并充溢著深厚的愛好。在一次餐后漫步活動時，我覺察有好幾個孩子圍在一起，低著頭，好似在擺布著什么？輕輕走過去一看，他們在玩弄幾片掉落的樹葉。張航鳴說："這片樹葉怎么有點像金魚？"高依依說："我的兩個樹葉合起來像小雞。"孩子們新奇地一下子都圍了上來。為了持續(xù)小摯友的愛好，"樹葉貼畫"活動就這樣產生了。

活動目標：

1.學習用不同形態(tài)的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2.學習正確的粘貼方法.培育幼兒的動手實力。

3.讓幼兒通過樹葉貼畫而感受漂亮的秋天。

4.體驗明顯的季節(jié)特征。

5.培育幼兒的欣賞實力。

活動打算：

1.事先組織幼兒秋游引導幼兒相識并和家長收集各種不同的樹的葉子。

2.幾種不同形態(tài)的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

3.背景墻："漂亮的秋天"〔有楓樹，大雁，向日葵等,麥田等〕。

重點難點：

重點：學習用不同形態(tài)的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

難點：學習正確的粘貼方法.培育幼兒的動手實力。

設計理念：

強調以幼兒為主體的理念，引導幼兒主動探究。

設計思路：

課前打算，家園同步

范畫欣賞，幼兒操作

作品展示，幼兒介紹

活動過程：

〔一〕談話導入活動，欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形態(tài)不一，可以組合成各種圖形。

1.老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道秋天到了？

2.老師：〔出示樹葉〕，漂亮的秋天到了，老師和小摯友在去參觀時撿到了許多樹葉，你別看這些小小的樹葉，它們的作用可大了?，F(xiàn)在，老師要變一個魔術，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？"〔投影儀出示〕3.老師改變樹葉的形態(tài)，問："換一片樹葉呢？看看它像什么？

老師：樹葉形態(tài)有桃形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……

〔二〕引導幼兒進一步探究。

1．老師:這些形態(tài)你會聯(lián)想到什么呢？象什么？

2．那小摯友們現(xiàn)在試著拼擺一下你帶來的樹葉，看看自己可以擺出什么？

3．說說自己是怎么擺的，擺了些什么？〔投影儀出示〕(由于這些樹葉都是小摯友自己帶來的，在和爸爸媽媽收集時已經有了初步的相識，活動中思維靈敏，通過看、說等多種手段，視察更加干脆，有了親身感受，讓幼兒體驗了樹葉本身的美感)。

幼兒大膽介紹：我擺的是……

(三)介紹樹葉粘貼畫的方法，老師出示制作示意圖1．老師：小摯友拼的畫都很棒,這么美麗的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小摯友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什么好方法？

2．老師引導幼兒說出制作步驟。

老師邊出示制作步驟示意圖，并強調制作重難點：勻稱抹糨糊和用手輕輕壓〔糨糊多的話導致畫面邋遢，手壓的時候會粘上手心〕。

3．老師：小摯友可以先挑出樹葉，在畫紙上：

①拼出圖形，拼圖時要留意，假設是拼一個物體，可以布置在畫紙的中間部位，假設是幾個圖形，就要想好每個圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。

②圖形拼好后，再一片片在樹葉后面。抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。

③最終，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。

〔老師在組織幼兒操作的時候，首先為幼兒供給了自由選材的時機，讓幼兒依據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時候語言簡潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更干脆形象的感受〕。

〔四〕交代要求，幼兒邊看示意圖邊操作。

1．老師：老師這里有一些樹葉，你想不想來試一試？

2．老師提示小摯友運用漿糊時應留意保持桌子及衣服的清潔。

3．幼兒操作，配輕音樂。

〔五〕結束貼畫，引導幼兒展示作品并相互欣賞。

老師：請完成的小摯友，把圖畫貼在背景墻上，相互看一看，你最喜愛小摯友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么？把你的覺察告知你的好摯友。

活動延長：

引導有愛好的小摯友在區(qū)角活動中接著貼畫自己想象的畫面。

大班美術教案6

活動目標：

1、利用各種勺子創(chuàng)作出自己喜愛的勺子娃娃。

2、鼓勵幼兒大膽想象，享受運用工具進行創(chuàng)作的樂趣。

3、開展幼兒的動手實力和創(chuàng)立力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動打算：

1、勺子娃娃范例。

2、各種勺子、廣告顏料、膠水、毛線、茹膠紙、碎布、瓦楞紙、硬卡紙等。

活動過程：

1、說一說：我們身邊的餐具“勺子〞有什么用？

2、思索和探討：

—我們能用它做成可愛好玩的娃娃嗎？

—怎么做呢？〔鼓勵幼兒比照勺子與娃娃相像的地方，如勺像娃娃臉，勺柄像娃娃身體?！?/p>

—假設我們用勺子做娃娃，要怎樣才能讓它更像娃娃呢？

如：須要給娃娃作出五官，可以有手有腳，可以做不同的衣服區(qū)分男女，可以做不同的發(fā)型等。

—哪些材料可以用來做小摯友們說的這些呢？如：毛線可以做頭發(fā)、眉毛，硬卡紙可以做手和腳等。

3、創(chuàng)作勺子娃娃。

—出示好玩的范例，創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和熱忱。

如：可愛的勺子娃娃來找摯友了，哩，讓我們幫幫它吧！告知勺子娃娃你想幫它找一個怎樣的摯友。

—鼓勵幼兒說出自己準備做什么樣的勺子娃娃，用什么做。

—依據(jù)幼兒的實力和表現(xiàn)幫助幼兒拓展可以運用的材料和工具。

—幼兒利用勺子和各種材料進行創(chuàng)作，老師視察并適時指導，使幼〕LJI匝利完成自己的勺子娃娃。

4、展示和欣賞作品。

活動反思：

大班幼兒有了肯定的想像力，看到老師的示范特別感愛好，為此在設計本次活動?勺子裝飾畫?中，我先讓幼兒通過視察勺子的形態(tài)和備用材料，讓他們自己先來猜猜一個勺子和備用材料可以做什么，運用已有的裝飾學問，來自己進行自主裝飾，讓幼兒大膽發(fā)揮想象。從而讓幼兒在玩中學，在玩中感受變廢為寶的歡樂?；顒臃洗蟀嘤變旱哪挲g特點，提高了幼兒的動手操作實力，同時也激發(fā)了幼兒對美術活動的愛好，提升了幼兒視察生活，創(chuàng)立生活的實力。

小百科：勺子的種類是許多的，不同的材料、不同的顏色，不同的大小，針對不同的東西，他的用處也是不一樣的。

大班美術教案7

活動目標：

1、欣賞、溝通自己喜愛的相框的造型和圖案，感受相框裝飾的美。

2、了解相框裝飾的方法(對稱、間隔)，嘗試用面狀材料裝飾相框。

3、能選擇適量、適當?shù)牟牧线M行裝飾活動，知道節(jié)約裝飾材料。

3、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗勝利的歡樂。

大班美術教化教案?相框?

活動打算：

1、各種相框資料，了解相框的外形和裝飾方法。

2、收集可以裝飾相框的面狀材料。

3、幼兒已經有粘貼各種及簡潔的的紙的造型閱歷。

活動過程：

(一)老師出示有相框的作品，引導幼兒欣賞和溝通。

老師：你喜愛什么樣的相框?相框上有什么裝飾?花紋有什么規(guī)律?

(二)老師出示各種相框圖片，師幼共同探討相框的制作方法。

1、老師：你會做相框嗎?它可以用什么制作?怎么做呢?(裝飾的位置、方法、紙的造型等)

2、老師：怎樣選擇適宜的紙張做相框又節(jié)約又好看?做裝飾時，怎么選擇材料又節(jié)約又好看?

3、老師：還可以怎樣裝飾相框?怎樣讓自己的相框更美麗?相框里須要有什么?

(三)幼兒自由操作，老師賜予適當指導

1、強調重點：相框的制作方法。

2、留意難點：紙的造型和裝飾方法。

(四)老師展示幼兒制作的相框，引導幼兒相互欣賞。

1、老師：你喜愛哪一個相框?為什么?我們可以把哪幅作品放在相框里?

2、引導幼兒將繪畫作品裝在相框里展示、欣賞。

活動延長：

請幼兒創(chuàng)作自畫像并裝在制作好的相框里。

教學反思：

孩子們學習主動性高。但在起先作畫時，相當一局部孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉時機缺乏，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終充溢感染力，深深吸引著孩子們心情開心地主動、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活潑，效果志向。

大班美術教案8

活動目標：

1、相識“米〞字格，學習折疊長方形紙成“米〞字線。

2、引導幼兒學習用簡潔的物體或點線作紋樣，用對稱的方法裝飾“米〞字格。

3、培育幼兒對繪畫活動的愛好，開展幼兒創(chuàng)立力和想象力。

活動打算：

1、范例畫一張；“米〞字一張；老師操作材料一份；蠟筆、白紙幼兒人手一份；

2、課前讓幼兒初步了解對稱的含義。

活動過程：

一、預熱階段：導入活動，激發(fā)幼兒愛好。

師：小摯友，這是什么字？〔出示“米〞字〕

這個“米〞字跟我們玩起了捉迷藏的嬉戲，它把自己藏到了圖畫里?？纯凑l的眼睛最亮，能很快地把它找出來。

這里大大的“米〞字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米〞字格。

二、圖形刺激：老師示范講解。

1、老師講解“米〞字形的折法。

師：那這“米〞字格是怎么畫出來的呢？先把紙的長邊對折一次，短邊對折一次翻開，用蠟筆沿折痕畫出來，兩條線交叉有一個中心，四角向

中心畫直直的斜線，這樣紙上就出現(xiàn)了一個“米〞字。

2、老師講解示范“米〞字格的裝飾方法。

①出示范例，引導幼兒視察，相識對稱裝飾的方法。

提問：“米〞字格都畫了些什么？〔雨傘、太陽……〕

它們的圖案都是怎么樣的？〔對稱〕

師：魔幻“米〞字格的奇妙就在于，兩條交叉線形成的兩個格子里的裝飾圖案和顏色是相同的，這兩格的裝飾就是對稱裝飾。

②老師示范對稱裝飾。

三、想象創(chuàng)立。

交代要求，幼兒作畫，老師指導。

師：首先畫好米字格，然后進行對稱裝飾。涂色時選擇艷麗的顏色，留意顏色的搭配，可以把紙轉動著進行繪畫裝飾。小摯友可以畫一些自己

喜愛的東西。

四、作品賞評。

幼兒將自己的作品粘貼到展示角，相互進行欣賞和溝通。

師：小摯友裝飾的“米〞字格都很美麗，每個人都設計的不一樣，并且學會了對稱繪畫的本領。

大班美術教案9

活動目標：

1、通過欣賞，了解生活中不同風格的扇子，知道扇子不同的用途。

2、運用多種材料裝飾扇面，激發(fā)幼兒感受美和表達美的實力。

3、探究、覺察生活中扇子的多樣性及特征。

4、開展幼兒的視察、動手實力。

重點難點：

引導幼兒大膽制作扇子，體驗勝利的歡樂。

活動打算：

扇子實物和扇子PPT、各種形態(tài)扇面、扇柄、彩筆、雙面膠等、制作好的扇子范例；與家長共同收集各種扇子

活動過程：

一、回憶閱歷

1、說說讓自己涼快的各種方法，幼兒說出各種使自己涼快的方法，老師小結并賜予確定。

2、小結：你們說得真好，燥熱的夏天里，我們有這么多的好方法使自己涼快。

二、欣賞PPT，相識各種扇子：

1、提問：你見過什么樣的扇子？

2、老師收集了許多的扇子圖片，一起來欣賞不同形態(tài)、花紋的扇子的圖片

·〔幻燈1—2〕：說說扇子的形態(tài)和顏色?！舶雸A形、圓形〕

·〔幻燈3-4-5〕：說說扇子的制作材料?！布?、布、羽毛、竹子、木頭、塑料〕

·幻燈6-7：說說扇子的其它用途?！彩谷藗儧隹斓?、用來跳舞的〕

三、制作扇子

1、我們剛剛看了這么多的美麗的扇子，我們也來做一把扇子。

2、制作扇子：探討：你有什么方法把扇子裝扮美麗？怎樣把畫好的兩個扇面做成扇子？〔對貼扇子，邊和邊對齊貼〕

3、幼兒裝飾制作扇子：老師巡回指導，引導幼兒選用兩個相同形態(tài)的扇面，重點視察幼兒的裝飾方法，指導幼兒嘗試沿扇面形態(tài)裝飾扇面。

四、扇子展覽會

1、將幼兒的作品展示出來。

2、欣賞扇子，說說講講自己喜愛的扇子。老師跟進：兩個扇面的圖形是否一樣，扇面對貼是否整齊等。啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動中嘗試其它制作扇子的方法。

活動反思：

學前教化?指南?中指出：老師應有課程開發(fā)的意識，擅長利用和開發(fā)幼兒園的空間，設施設備，活動材料等多種多樣的課程資源，以發(fā)揮幼兒的學習活動。在生活中幼兒對扇子熟識，但對扇子的了解并不是很完整。本次活動老師結合主題抓住季節(jié)的特征，以及幼兒對扇子的愛好，生成了小扇子真涼快這一活動。?綱要?中指出，幼兒園應創(chuàng)設與教化相適應的良好環(huán)境，為幼兒供給和表現(xiàn)的時機與條件。于是，在設計了活動中，充分利用家長資源，收集各種扇子，讓幼兒視察扇子的不同形態(tài)、圖案，激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的愛好。為了進一步滿意幼兒的欲望，老師供給了多種材料，讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，并能考慮到不同幼兒的特點與個體差異，在材料的供給上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。鼓勵幼兒大膽地裝飾，體驗勝利的樂趣。同時幼兒親自設計制作扇子的過程，潛移默化地向幼兒傳輸中國扇文化，并讓幼兒通過活動感受扇文化的魅力，培育幼兒的審美情趣。幼兒都能依據(jù)自己想象進行制作自己喜愛的扇子，圖案各種各樣，色調艷麗，一把一把的扇子很漂亮，幼兒扇動著扇子心情好快樂。同時也看到制作扇子不夠的地方，有的幼兒缺乏耐心、有的幼兒運用的材料比擬單一，通過這個活動，我深深感受到：老師應多給幼兒供給豐富、好玩的材料，就能調動幼兒的主動性、主動性，開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動愛好，而且也使幼兒的創(chuàng)立性得到了開發(fā)。

小百科：扇子是引風用品，夏令必備之物。中國傳統(tǒng)扇文化有著深厚的文化底蘊，是中華民族文化的一個集成局部，它與竹文化、道教文化、儒家文化有著親密關系。

大班美術教案10

設計意圖：

青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調為藍色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，活靈活現(xiàn)。之前幼兒對青花瓷盤的設計已經讓幼兒對青花瓷有了肯定的相識，在此根底上，本次課堂采納不同的形式，請幼兒將青花花紋畫在白紙上，再通過折、剪、貼的方式制成一個立體的青花花燈，使幼兒進一步感受青花瓷的紋飾具有連續(xù)性和重復性的特點，讓幼兒更深的感受中華民族的博大精深，提升幼兒的審美情趣。

活動目標：

1.引導欣賞青花瓷，覺察青花花紋的連貫性和重復性，并學習制作青花花燈。

2.大膽發(fā)揮想象，用好看的青花花紋裝飾花燈，體驗創(chuàng)立美的樂趣。

活動打算：

白紙、藍色記號筆、老師自制花燈、教學ppt、剪刀。

活動重點：

引導欣賞青花瓷及用青花裝飾的物品，覺察青花花紋的連貫性和重復性，并學習制作青花花燈。

活動難點：

大膽發(fā)揮想象，用好看的青花花紋裝飾花燈，體驗創(chuàng)立美的樂趣。

一、欣賞青花瓷圖片，覺察青花瓷的特點

1．出示第一張ppt，師：你們看到圖片上有什么？〔碗、杯子、盤子、瓶子〕并請幼兒視察它們在顏色上有什么共同的特點?！菜{白相間〕

2．老師小節(jié)：它們都有一個共同的名字，叫青花瓷。青花瓷都是藍色也就是青色和白色組成的。青花瓷是我們中國的珍寶，中國的古代人喜愛用筆在瓷器上畫各種各樣的好看的青花紋，特別美麗。

3．那我們也來畫一畫這些好看的青花紋吧。

二、視察青花花紋，覺察青花花紋的特點

1．出示青花瓷瓶，請幼兒視察瓶上畫了哪些花紋？

2．老師示范畫出幼兒覺察的花紋，并引導幼兒覺察瓶子上的青花紋是重復的，有規(guī)律的。

3．引導幼兒想一想除了瓶子上展示的花紋外，你還想畫什么樣的花紋？請個別幼兒上來畫一畫。

4．老師出示已經畫好花紋的紙，引導幼兒覺察可以在白紙上畫各種各樣的花紋。激發(fā)幼兒想出更多青花花紋。

5．出示下一張ppt，這些好看的青花花紋還可以畫在鋼琴上、傘上、衣服上。

6．那我們今日要把它畫在哪，做成什么呢？

7．師：今日我們來做一盞青花花燈。老師出示已經做好的花燈供幼兒欣賞，并講解做花燈的方法。

三、幼兒制作青花花燈，體驗創(chuàng)立美的樂趣

1．人手一張白紙，請幼兒在白紙上設計出各種花紋。

2．通過折、剪、黏的步驟制作青花花燈。

老師展示幼兒作品并評價幼兒作品。

大班美術教案11

活動目標：

1、嘗試學習靜物寫生，初步引導幼兒寫生畫的根本視察方法。

2、學習按靜物擺放的疏密、高矮、遠近、大小來進行構圖，能運用遮擋法在造型上、色調上表現(xiàn)水果。

3、在構圖繪畫時能布局好整張畫面，知道先畫主體，在畫局部。

4、培育對寫生的愛好，體驗對靜物寫生的樂趣。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動打算：

1、幼兒打算：有畫過水果的閱歷，了解水果的根本特征。

2、老師打算：水果：蘋果、梨子、橙子、香蕉、菠蘿、圣女果等色調與外形特征明顯的水果，PPT水果靜物寫生圖片、花瓶平面圖、各色顏料、水粉筆、抹布、水桶、兩塊相同的襯布

活動過程：

1、出示的花瓶平面圖，讓幼兒擺放到一張畫紙上，感知畫面的飽滿。

師：現(xiàn)在老師這里打算了許多不同大小形態(tài)的花瓶圖片，想請小摯友上來擺放?！舱埬銇怼澈?，這個小摯友擺放的很不錯，把畫面都擺的很飽滿，這里就密一點，這個就疏一點，還有就是可以按高矮、大小、遠近擺放的，這個怎么看上去很小，對了，因為它擺放的位置是遠處。

2、幼兒欣賞水果寫生畫PPT幻燈圖，表述感受。

師：小摯友，看看，上面都有什么呀？〔水果〕那我們一起來看看這上邊的靜物水果寫生畫是怎樣的？它們是怎么構圖的？它們的顏色是怎樣的？

3、出示實物水果，讓幼兒來自由擺放。

師：小摯友，看，老師給你們帶來了什么？〔水果〕今日老師要請小摯友來幫這些水果擺造型，看看你們是要怎么擺。好，請你上來擺。小摯友，你覺得這個小摯友擺的的水果怎么樣?。俊矊α?，她擺的太密了，我們都不能看到后面的水果了〕那我們應當怎么擺會簡單看呢？〔你來〕擺的很好〔老師幫助把水果在調整一下位置〕這樣是不是更好看??！

4、引導幼兒視察一組水果靜物和構圖。

〔1〕老師：小摯友，現(xiàn)在這里的水果，它們是怎樣擺放在我們面前的？每一個水果都表現(xiàn)得完整嗎？為什么有的水果會被遮擋一局部？〔因為擺放的時候，有的水果在前面，有的在后面，后面的被前面的攔住了，這叫做遮擋關系〕

〔2〕探討水果寫生的步驟和方法。

我們要怎樣起先畫？先畫什么后畫什么呢？為什么？〔我們要先看到靜物的主體，也就是說我們先看到中間那個最大的靜物先畫，在畫局部的?！吃诋嫷臅r候要把畫面畫的飽滿，要布局好整張紙的畫面。

師：現(xiàn)在請你們在看看，從你們那邊看到的水果盤，你們每個人看到的內容一樣嗎？為什么不一樣？〔每個人所處的位置不同，視察的角度也不同，看到的水果靜物自然會有改變，被遮擋的局部也不一樣?！?/p>

〔3〕怎樣才能把東西畫得更逼真呢？〔畫的時候，細致視察，眼睛看到什么樣的形態(tài)就畫成什么形態(tài)。先畫外輪廓，再畫輪廓里的細微環(huán)節(jié)，比方，菠蘿表現(xiàn)的紋?！?/p>

5、引導幼兒畫襯布。

小摯友，擺放水果的桌子上還有什么？〔襯布〕我們要把襯布的顏色畫上去，你們看到什么樣的顏色就要畫什么樣的。但要先把水果畫好了，最終才把襯布背景畫上去。

6、引導幼兒如何簡潔的調顏色。

師：這些水果有什么顏色？每一種水果顏色一樣嗎？對了，每個水果的顏色都不一樣。你們要仔細的視察，這些水果的顏色?！步淮變涸谡{顏色時要在淺顏色上加一點點的深顏色，一點點的加上去，加到你想要用的顏色。

7、老師交代作畫要求。

〔1〕在作畫時，要寧靜仔細的視察。

〔2〕我們在用水粉顏料換顏色時，肯定要把筆洗干凈，在抹布上蘸干水。

8、幼兒操作，老師巡回指導。

〔1〕老師對繪畫感到困難無從下筆的幼兒可賜予詳細的指導。

〔2〕對于寫生實力強的幼兒，老師應要求他們能畫出更多的細微環(huán)節(jié)來。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的養(yǎng)分，而且能夠促進消化。

大班美術教案12

活動背景：

在進行名畫欣賞時，我覺察幼兒對米羅的畫特殊感愛好，他的畫中往往沒用什么寫實的手法來明確詳細的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的形態(tài)來繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得形態(tài)，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品?星空?就是以簡潔的色調，通過點線來構圖，抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的神奇，充分調動了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望，作品特別適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點，于是我設計了這節(jié)美術欣賞活動?星空?。

活動名稱：星空

年齡段：5——6歲

活動目標：

1、嘗試用多種形態(tài)、線條結合進行抽象繪畫。

2、能用自己的語言表達對作品的想法。

3.在欣賞和嘗試中體驗合作帶來的樂趣。

活動重點：嘗試用多種形態(tài)、線條結合進行抽象繪畫。

活動難點：口頭表達實力以及對抽象畫的相識。

活動打算：大的畫紙、馬克筆、水彩筆、油畫棒、制作的PPT課件、輕音樂

活動過程：

一、擬人化的導入：形態(tài)

——今日，老師給小摯友帶來了一個好摯友，我們一起來看看。

老師在紙上畫一個圓點，讓幼兒看看像什么？發(fā)揮想象，自由聯(lián)想。

——小摯友可真厲害，可以把圓想成那么多東西，那除了圓形你還相識什么形態(tài)呢？你來畫畫，你覺得它像什么？今日這個小圓點要和小摯友做嬉戲，可是它覺得好孤寂，它想請小摯友幫它畫一些大小、形態(tài)不一樣的圖形和它做摯友?！埠谏使P〕

——在起先繪畫的時候我要播放一段魔法音樂，音樂停止，魔法就消逝了，小摯友也要停下來哦！〔幼兒自主繪畫〕

老師巡回指導，并提示幼兒，圖形不能排隊，大小形態(tài)要不同。

二．介紹繪畫的其次種方式：線條。

1.老師示范蝸牛線的畫法，并引發(fā)幼兒聯(lián)想，并接下來引出線條。

——這么多圖形一起玩，但是它們想和好摯友手拉手，我們一起用線條來幫幫它們！

老師先試著用線條連接圖形，并強調要用輕溫柔柔的線條在紙上跳舞。

——小摯友也試著用溫柔的線條把你們畫的圖形連起來：魔法音樂停止的時候小摯友也就要完成畫畫哦。

請幼兒說一說自己畫的像什么。

三.出示大師作品。

——老師突然覺察，小摯友的畫很像一位大師的作品，讓我們抓緊來看一看?！瞤pt〕

引導語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他特別喜愛看星星，還喜愛把星星畫下來，他的這幅畫有一個好聽的名字，叫?星空?，在一個漂亮的夜晚，星星們在歡樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，似乎在和星星們說著靜靜話呢！小摯友，你們剛剛的畫是不是和米羅爺爺?shù)男强蘸芟衲兀?/p>

——你們在這幅畫上看到了什么？除了形態(tài)和線條，老師還看到了顏色，都有什么色？我們也像米羅爺爺一樣用油畫棒給自己的畫涂上顏色吧！

1、引導幼兒從“點〞動身，大師的作品。

2、引導幼兒從“顏色〞動身，感受大師的作品。

3、引導幼兒從“線〞動身，感受大師的作品。

四、作品展示、溝通共享。

——讓我們拿著自己的作品合影吧！

課后反思：

整個活動，我先從幼兒自主繪畫點、再連接線，后欣賞大師作品，這三個環(huán)節(jié)設計的，在活動中，幼兒通過與老師供給的作品干脆主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡潔的美學學問和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、自由自在，打破了傳統(tǒng)的先欣賞后繪畫的方式，這時的孩子們充溢了自信，從而大膽的繪畫，體驗了勝利的歡樂。

過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫？〞“誰畫的好？〞這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違反了指南的精神。而我這次的評價就本著敬重幼兒的想象和對作品的理解為動身點，如“我們的畫好了？你都看到了什么呢？〞這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更特性，明顯，之后我聽到了各種不同的答案。

大班美術教案13

?我們都是好摯友?

一、教材分析

幼兒美術活動是幼兒藝術活動中的一局部，?3—6歲兒童學習與開展指南?中提出：“藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)立美的重要形式，也是表達自己對四周世界的相識和心情看法的獨特方式。〞大班幼兒接近畢業(yè)，孩子們都戀戀不舍，相互交換禮物，每天都會和同伴快樂的在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來的樂趣，給孩子留下美妙的回憶，我們都是好摯友這個主題簡單引起幼兒的學習愛好，將主題以美術活動的方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好摯友在一起的歡樂。

美術活動是幼兒細化的活動之一，于是從大班幼兒喜愛畫畫這一特點入手，激發(fā)幼兒的繪畫愛好，在日常教學與幼兒進行談話活動，幫助幼兒更好的理解主題，設計與主題相關的情節(jié)。比方：一起做嬉戲、一起看書、嬉戲等。

二、活動目標

活動目標是教學的起點和歸宿，對教化活動祈禱向導作用。因此，我從以下三方面提出了本次活動的目標：

1。在視察和探討的根底上，用繪畫的形式呈現(xiàn)好摯友之間的友情，并合理地布置畫面

2。能夠精確的畫出二至三個小摯友在一起的活動

3。體驗好摯友即將離別的依依惜別之情

三、教學的重、難點及教學打算

大班幼兒喜愛畫畫，在視察和探討的根底上，以繪畫的形式呈現(xiàn)好摯友之間的友情，并能夠合理地布置畫面作為本節(jié)課的重點來解決；依據(jù)幼兒的個體差異和實力的不同。引導幼兒畫出和好摯友發(fā)生的快樂的事以及好摯友相處的情節(jié)作為教學的難點，引導幼兒無限的創(chuàng)立力。為了更好的效勞于本次活動目標和完成活動內容我做了一下打算：

1。課前和幼兒進行談話活動，在日常中引導幼兒覺察和好摯友在一起快樂開心的事情

2。繪畫紙假設干、水彩筆、油畫棒

3。繪畫范例假設干〔好摯友在一起看書、跳繩、嬉戲等〕

四、教學方法和學法

教化心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能夠更精確有效的駕馭學習對象。〞

依據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點和開展水平，在本次活動中我運用了談話法、視察法、示范法、講解并描述法等。整個活動我遵循了幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學〞為現(xiàn)在的“我要學〞圍繞目標突出重點，克服難點。為此我運用了操作法、探討法、講解并描述法。

五、教學過程

環(huán)節(jié)一：以談話形式導入主題，從愛好入手提問：“我們立刻就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好摯友。〞能說一說和好摯友在一起歡樂的事嗎？和好摯友一起做嬉戲、游泳、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回憶已有的閱歷，并為下面的活動做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：老師出示范例圖

我們和好摯友有許多開心的事情，老師今日也帶來了幾幅畫，你們看看他們在和好摯友做什么？跳舞的、做嬉戲的、跳繩的等。他們都和好摯友在什么地方快樂的在一起？

環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫，并介紹自己的作品

我們也有好摯友，大家每天快樂的在一起，有很多快樂的事，請小摯友畫畫你和你的好摯友吧？老師巡回指導，引導幼兒介紹作品。

環(huán)節(jié)四：老師小結

我們畢業(yè)了上小學，會分開，但是我們還依舊都是好摯友，我們可以和好摯友打，周末的時候也可以約好摯友一起出來玩。

六、教學評價

在教學中我通過提問和視察，了解每個孩子的繪畫特點和不同開展水平進行剛好評價。評價是以確定、鼓勵的語言評價孩子的作品，多角度來覺察閃光點。

大班美術教案14

活動目標

1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜愛的網(wǎng)，留意線與線之間的疏密。

2、能繪畫出幾種根本的網(wǎng)狀圖形。

活動打算

1、圖片-捕魚

2、宣紙，毛筆，顏料

活動過程

一、隨音樂老師帶著幼兒做小魚游動作。

二、出示圖畫

1、老師：從前有個捕魚人，他特別厲害，他捕了好多好多的魚。看!他為什么他能抓到這么多的魚呢?

(捕魚人用網(wǎng)抓魚)

這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?

(視察網(wǎng)的特點，相識橫豎線交叉的編織方法)

為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢?

(留意視察網(wǎng)眼的疏密)

2、老師：小摯友你們細致看看這張圖上，有沒有覺察魚是不是都被抓到了?

(一條魚跑得出來，