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生平，把握書信的格式對待成功并繼教具：多媒體時安排：兩課時課型:講讀課廓然無累重蹈覆轍(那一定免1、第一封家書的開頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼?(提示：寫回信時，要考慮到對方的心情、生活狀態(tài)等)明確：稱呼是“聰，親愛的孩子”，因為傅聰當時正是精神消沉的時候，這樣溫情的稱呼，會給傅？ 3、傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼、古戰(zhàn)場的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什這個比喻，十分真切地表達出所有“過來人”回首“過來事”的心情──蒼涼而平靜，沉郁情緒的起伏。然后，要保持冷靜的頭腦，理智地分析，吸取教誨。 (必做題)摘抄所受感動最深的句子。 (適宜中游及下游學生，學生容易出現(xiàn)錯別字，大約用15分鐘，難易程度是易，目的是加強基礎訓練) (選做題)閱讀《傅雷家書》節(jié)選(適宜上游學生，大約用加強基礎訓練)是中，目的是信1、第二封信，寫在傅聰獲獎之后。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么 第一封信中“一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，……越來越堅強”。第二封信中“你能堅強(不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據(jù))，只要你能堅強，我就一平和盼心態(tài)、寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。但最高境界，是擁有一5、在信的末尾，傅雷又回到了情緒的“矛盾與快樂”問題，比較第一、二封信中傅雷關于勃的明證”，以此鼓勵兒子，要勇敢面對各種各樣，在不斷解決矛盾的過程中不斷提高自己，趨向“完美”。1、傅雷作為父親是偉大的，他的兒子則是幸運的?；蛟S，我們會羨慕傅聰有這么一個關心感告的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術的教誨，更昭示出 (必做題)請你選擇一位親人，給他或她寫一封信，說說你一直想告訴他或她的話。(適宜分鐘，難易程度是易，目的是加強基礎訓練) (選做題)背誦文中精彩片段(適宜上游學生，大約用

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