《比高矮》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)象小學(xué)一年級(jí)科目數(shù)學(xué)課時(shí)安排1課時(shí)教材版本人教版課題教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是比一比的這單元的第三節(jié)，是在學(xué)習(xí)了比長(zhǎng)短以后學(xué)習(xí)的，都屬于比較長(zhǎng)短的問題。在實(shí)際生活中長(zhǎng)短高矮聯(lián)系比較緊密。所以教師應(yīng)注意兩節(jié)課的聯(lián)系，深入挖掘，使學(xué)生建立推理，判斷解決問題的能力，也是為后面學(xué)習(xí)做鋪墊。二、教學(xué)目標(biāo)及難重點(diǎn)通過學(xué)生觀察，實(shí)際操作初步感知物體有高有矮，學(xué)會(huì)比較高矮的一般方法；通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察及語言表達(dá)能力；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生，雖然上過幼兒園，可是對(duì)小學(xué)的學(xué)校生活還是沒有完全適應(yīng)。課堂常規(guī)做的不好，注意力集中的時(shí)間特別短。直觀感受的多，思維深入的少，但是表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，因此課堂上要注意組織活動(dòng)，吸引注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。四、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課主要利用實(shí)物觀察，組織活動(dòng)，讓學(xué)生感知物體有高有矮。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較高愛的方法。讓學(xué)生自己說，讀，做，教師多做指導(dǎo)，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)。在課堂上讓學(xué)生之間比較高矮，更直觀更有效果。展示森林里小動(dòng)物比高矮的課件，一方面調(diào)動(dòng)積極性，一方面直觀感受適合一年級(jí)小學(xué)生接受。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入教師在黑板上貼兩顆不同顏色不同高度的星星。師：今天老師給大家準(zhǔn)備了禮物，你們看，它們是什么師：對(duì)，是兩顆漂亮的星星。這節(jié)課誰坐的最端正，回答問題最積極老師就把他們送給誰。老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來幫老師把他們摘下來，想上來的同學(xué)舉起你的小手。（找一個(gè)個(gè)子矮一點(diǎn)的同學(xué)上來），他遇到困難了，誰想上來幫幫她呢師：提出問題，第一位同學(xué)為什么摘不到星星，第二位同學(xué)可以摘到星星師：評(píng)價(jià)回答結(jié)果，規(guī)范說法第二個(gè)小朋友比第一個(gè)小朋友個(gè)子高。第二個(gè)小朋友比老師高嗎總結(jié)，高和矮是比較的結(jié)果。這節(jié)課我們就來共同研究一下比高矮。1學(xué)生回答是兩顆星星。2一同學(xué)上來摘下矮一點(diǎn)的星星，一同學(xué)上來摘下高一點(diǎn)的星星。3第二個(gè)同學(xué)個(gè)子高。4積極回答問題，并注意觀察。1這個(gè)導(dǎo)入是參照網(wǎng)上的名師視頻設(shè)計(jì)的一定的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)激起他們學(xué)習(xí)的興趣，并能使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2學(xué)生邊觀察，邊回答問題很容易感知高矮讓他們?cè)谳p松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并會(huì)吊起他們的興趣想知道下面的內(nèi)容。感知高矮自主探究活動(dòng)一師：現(xiàn)在你們想不想玩一個(gè)比高?的游戲師：每個(gè)人和自己的同桌組成一組，比一比誰告誰矮在玩游戲之前，老師要求做游戲的時(shí)候動(dòng)作要輕，要快，比好了的小朋友舉起你的小手示意老師。師下位指導(dǎo)，了解學(xué)生情況，并表?yè)P(yáng)做得好的小組。師：請(qǐng)一組做的最端正最安靜的來說說比的結(jié)果，并規(guī)范說法誰比誰高誰比誰矮，板書。師：總結(jié)比高矮的方法一，背靠背，腳對(duì)齊，身站直，然后進(jìn)行觀察。師：找兩個(gè)個(gè)子差不多又有一點(diǎn)距離的同學(xué)起立，提問你們說他們水個(gè)子高呢師：總結(jié)方法二，做記號(hào)的方法，表?yè)P(yáng)回答問題積極的同學(xué)。1注意聽講。費(fèi)自覺組成小組，站起來比較高矮。3并討論不同的比較方法，感受游戲的樂趣。M回答問題，傾聽別的同學(xué)回答問題。思考問題。1這個(gè)游戲全體同學(xué)參加親身感受，體會(huì)比較高矮，真是利用了他們愛玩游戲的特點(diǎn)。會(huì)給他們留下深刻的印象在游戲中發(fā)現(xiàn)問題,煉了解決問題的能力。2通過課上的指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)能力鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法比較高矮，并學(xué)會(huì)判斷用合適的方法比較高矮。

故事設(shè)疑共同解決師：在咱們小朋友比高矮的時(shí)候，動(dòng)物園里吵起來了你們聽，播放課件幻燈片，你們來評(píng)評(píng)理誰最高。你是怎么知道的師：表?yè)P(yáng)，你們回答的真好。師：我們?cè)賮砜纯磩?dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)吧，播放課件小狗小羊老牛比賽跑，你們看誰在賽跑師：他們是不是一樣高師：指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，小動(dòng)物不是站在同一高度，這回你們?cè)诳凑l是最高的師：總結(jié)同高度腳放平。師：你們看老師又有人吵起來了，展示喜洋洋和紅太狼的比高矮的貼圖，他們是誰高誰矮師：表?yè)P(yáng)你們真聰明，你們都知道灰太郎特別狡猾，把下面的紙拿開，原來灰太狼在下面呢。1學(xué)生注意觀看積極回答問題，回答觀察出來的。2有的回答一樣高，有的回答不一樣高。感到疑惑，發(fā)現(xiàn)問題，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上他們站的不是同一高度。3看到喜洋洋更激起興趣，發(fā)現(xiàn)問題他們的腿是遮著的，不能確定誰高誰矮。4感受勝利的喜悅。露出快樂的笑容。1故事激起學(xué)生的興趣也激起解決問題的欲望讓學(xué)生進(jìn)一步感受到比較高矮的方法，和容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，加深判斷理解能力。2利用最受歡迎的動(dòng)畫人物喜洋洋，設(shè)置陷阱，學(xué)生有的上當(dāng)有的發(fā)現(xiàn)了問題所在，這樣就引導(dǎo)學(xué)生去思考，得到了老師的引導(dǎo)后讓學(xué)生感受成功的喜悅。鞏固運(yùn)用拓展深化師：剛才咱們的小朋友表現(xiàn)的特」的棒，現(xiàn)在老師想檢查一下你們E掌握情況。老師會(huì)選每大組中坐白最端正的小朋友上來做這個(gè)游戲師：老師想請(qǐng)你們上來按從高到，排一下隊(duì)，其他的小朋友注意看了，并在排的過程中進(jìn)行指點(diǎn)。師：現(xiàn)在聽我的口令，左邊站高個(gè)子的，右邊站矮個(gè)子的。師：前面站個(gè)子高的后面站個(gè)子矮的。師：表?yè)P(yáng)學(xué)生表現(xiàn)出色?；∽弊⒁饴犂蠋熤v任舌。J2積極參加到老師的活動(dòng)。中。方分享活動(dòng)的樂趣，體會(huì)比較高矮的過程。1通過活動(dòng)了解學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。2在活動(dòng)中拓展思維，進(jìn)一步提高判斷，觀察，比較方法。3通過學(xué)生在排隊(duì)活動(dòng)中的表現(xiàn)，還可以鍛煉他們的團(tuán)結(jié)能力為以后的路隊(duì)有一定的幫助。練習(xí)鞏固師：投影出示課本練習(xí)一算題，共同完成。動(dòng)手動(dòng)腦，回答問題。鞏固深化使學(xué)生體會(huì)新的題型。課堂總結(jié)師：小朋友們，今天的學(xué)習(xí)中你們學(xué)到了什么誰想說一說師:：回家找一些物體，比一比他們的長(zhǎng)短，高矮學(xué)生一起回答回顧本課，對(duì)所學(xué)內(nèi)容作總結(jié)，學(xué)生再回憶一遍，加深印象六、教學(xué)反思1、這節(jié)課可說是上得非?；钴S。因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備的資料比較充分，但學(xué)生年齡小語言表達(dá)能力有限。例如對(duì)于如何讓比較高矮題，學(xué)生的答案一開始五花八門，有學(xué)生說“我高”，“他高”不能規(guī)范說法誰比誰高。2、課堂上準(zhǔn)備了好多直觀感性的材料，但是因?yàn)檎n堂紀(jì)