《圖形的運動（一）平移和旋轉(zhuǎn)》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我今天說課的題目是《平移和旋轉(zhuǎn)》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、說教學(xué)方法與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析：《平移和旋轉(zhuǎn)》是新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元的內(nèi)容，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“能描述實物或幾何圖形的運動和變化。”目的是讓學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實生活中圖形運動變化的規(guī)律，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。由于本課是學(xué)生第一次接觸平移與旋轉(zhuǎn)的概念，因此，教學(xué)的認(rèn)知要求是初步認(rèn)識，對于旋轉(zhuǎn)的知識只要能分辨旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象即可；對于平移的知識，除了知道生活中平移的現(xiàn)象之外，要能在方格紙上確定平移的方向和距離。二、學(xué)情分析：二年級的學(xué)生，對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象已經(jīng)有一定的生活體驗，只是沒有很清晰的認(rèn)識。為了發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)中，要讓學(xué)生參與活動，多動手，通過學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生去感知“平移和旋轉(zhuǎn)”，最大程度的保證學(xué)生的自主探究落到實處，為后續(xù)學(xué)習(xí)空間知識打下良好的基礎(chǔ)。三、說教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合教材特點，學(xué)生的實際水平、心理特點以及認(rèn)知規(guī)律，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：.知識目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和實例，感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。.能力目標(biāo)：通過觀察推斷、操作驗證等，正確判斷平移的方向和距離，初步感悟平移的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。.情感目標(biāo)：體驗平移和旋轉(zhuǎn)的價值，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。四、說教法、學(xué)法低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，在學(xué)習(xí)抽象的圖形知識時，需要直觀形象的支撐。而觀察與動手操作都是非常重要的手段，應(yīng)多次加以利用。因此，我采用了以下幾種方法為：動手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法。讓他們在剪一剪，折一折，說一說，辯一辯等一系列活動為學(xué)生提供豐富的機會，在觀察與動手操作中進行思考和發(fā)現(xiàn)，感知并掌握平移和旋轉(zhuǎn)的特征。五、說教學(xué)過程：為了更好地完成本課教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，我將教學(xué)過程分為以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：本節(jié)教學(xué)主要由三個部分構(gòu)成。（一）初步認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。為了讓學(xué)生明確平移和旋轉(zhuǎn)，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。.重現(xiàn)生活，感知特點。課前播放歌曲《大風(fēng)車》和學(xué)生一起熱身，一是為學(xué)生營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；第二，大風(fēng)車暗含著旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，順勢引出游樂場，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進游樂場，觀察游樂場主題圖。接著播放游樂場里6個游樂項目的動態(tài)圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀察物體的運動方式。然后提出問題：同學(xué)們，這就是游樂場里的6個游樂項目，它們是怎樣運動的？請你用手勢模仿一下。它們的運動方式相同嗎？你能給它們分分類嗎？學(xué)生分類后，為了加深學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的理解，讓學(xué)生說明理由“為什么這樣分？”這樣就挖掘出平移和旋轉(zhuǎn)的特點，為正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)打下堅實的基礎(chǔ)。這樣，我將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的生活，讓學(xué)生通過觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動有了初步的認(rèn)識。接下來，我順勢利導(dǎo)通過多媒體重現(xiàn)分組情況。指出其中一組物體的運動方式是平移，另一組叫做旋轉(zhuǎn)。那什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)呢？多媒體再現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的三個例子，讓學(xué)生觀察平移和旋轉(zhuǎn)的共同特點，從而試著總結(jié)平移和旋轉(zhuǎn)的概念。.感受生活，領(lǐng)悟特征。然后，我讓學(xué)生來說一說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及讓學(xué)生看著圖片跟著模仿做上面的動作，一邊做一邊想一想它們分別是平移還是旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)有進一步的認(rèn)識。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸兒童的生活，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生活化。當(dāng)孩子們對這兩種運動特征有了初步的體驗時，我再次引領(lǐng)學(xué)生回到生活中。找出許多平移和旋轉(zhuǎn)的例子。這正體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)“在生活中找數(shù)學(xué)，為生活學(xué)數(shù)學(xué)的基本理念?！痹偻ㄟ^模仿并說一說，比一比，這樣手腦并用，學(xué)習(xí)效果就更明顯。（二）正確判斷平移的方向和距離。判斷平移的方向和距離是本節(jié)課的一個重點和難點，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)的情境教學(xué)活動來突出重點、突破難點。.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。在教學(xué)中結(jié)合平移運動的特點，我設(shè)計了《螞蟻搬家》的故事，利用講故事來激發(fā)學(xué)生的求知欲，再通過移一移、數(shù)一數(shù)，感受兩只小螞蟻所走的距離相同。這樣做的目的是為揭示：“看一個圖形移動幾格，只需要看圖上某一點移動的格數(shù)?！边@一方法做鋪墊。.水到渠成，總結(jié)方法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我繼續(xù)利用螞蟻搬家這一情境，向?qū)W生說明老師也搬新家了，數(shù)一數(shù)老師的小房子向右平移了幾格。讓學(xué)生進行猜測，答案也許不統(tǒng)一，我順勢提問：要想準(zhǔn)確地數(shù)出房子平移的格數(shù)，你有什么辦法介紹給大家呢？由于有了螞蟻搬家的故事做鋪墊，學(xué)生對數(shù)圖形平移幾格的方法，也就迎韌而解了。.活學(xué)活用，解決問題：接下來我讓學(xué)生用自己學(xué)到的方法解決問題，孩子們興趣高漲，躍躍欲試。通過練習(xí)進一步鞏固了本節(jié)內(nèi)容，從而突破了難點。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計把課堂學(xué)習(xí)推向高潮，學(xué)生在有趣的活動中綜合運用所學(xué)知識，充分體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的課堂的綜合性、實踐性、趣味性。（三）理解平移和旋轉(zhuǎn)的廣泛應(yīng)用：最后，請同學(xué)們欣賞圖片，感受平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用。課下請同學(xué)們運用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作美麗圖案，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，體驗平移和旋轉(zhuǎn)的美學(xué)價值。通過觀賞，學(xué)生在圖形的變換中感受到美，感悟出數(shù)學(xué)的無窮魅力，進而萌發(fā)創(chuàng)造美的欲望。讓學(xué)生創(chuàng)造美麗圖案，是平移和旋轉(zhuǎn)知識的綜合實踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力，使不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。六、說課后反思：這段時間以來，自己都在探尋如何使自己的課堂吸引住學(xué)生，數(shù)學(xué)本身就是枯燥與乏味的，如何把它上得精彩紛呈，讓孩子們沉浸其中？我想：教師的課堂藝術(shù)占很大的比例。據(jù)此，針對本節(jié)課我做了如下嘗試：一、把數(shù)學(xué)知識與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系起來：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是“現(xiàn)實的”“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！币婚_始，我展示“游樂場”情境圖，讓學(xué)生觀察游樂場中動態(tài)的纜車、轉(zhuǎn)椅、摩天輪、滑梯、小火車和大風(fēng)車的運動，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分類并用手勢比劃各種物體的運動方式，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，從而形成表象，引出課題。再讓學(xué)生找一找日常生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，如抽屜、擰開關(guān)、轉(zhuǎn)盤、拉窗戶等。學(xué)生的學(xué)習(xí)背景是生動的生活實例，學(xué)生從中體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在自己的生活中，從而學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看問題和關(guān)心、解決問題。二、教學(xué)中巧妙突破平移距離的難點：平移距離是本課教學(xué)的一個難點，在教學(xué)平移距離時，從建構(gòu)主義觀看，學(xué)生很難想到要數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個點移動的格數(shù).因此，我嘗試將問題情境化、童趣化，激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時，我設(shè)計了螞蟻搬家的故事情節(jié)，引出認(rèn)知難點一一兩只螞蟻各自平移了幾格？這樣的預(yù)設(shè)，激起了學(xué)生思維的碰撞，引起學(xué)生的猜想。當(dāng)學(xué)生面對一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象或一個需要解決的數(shù)學(xué)問題時，都會產(chǎn)生猜想，有時雖然是錯誤的，但它是學(xué)生思維活動的顯現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分。由于有了這個鋪墊，學(xué)生在接下來的探究過程中受此啟發(fā)，很容易發(fā)現(xiàn)數(shù)一個圖形平移了幾格，只要找到圖形中的一個點，看這個點平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格，這樣做我想能更好的突破這一難點。這節(jié)課也有很多不足。比如，提問的普及面太窄了，沒有照顧到全體學(xué)生，對孩子的表揚很欠缺，現(xiàn)在的學(xué)生很喜歡自己被表揚，我以后應(yīng)利用他們的這種心理來激勵他們好好學(xué)習(xí)。還有對于學(xué)生的不同回答沒有預(yù)想周到具體。學(xué)生對于不同問題有不同的看法。應(yīng)加強這方面的預(yù)想，做到及時正確的引導(dǎo)，使學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識。通過這堂課的教學(xué)，我深刻地體會到，要上好一堂課是很不容易的，必須深入鉆研教材，準(zhǔn)確理解教材的編排意圖，還要根據(jù)班級學(xué)生的生活實際和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，再重新組織教材，重新建構(gòu)教學(xué)過程。在重點難點的突破上還要多下工夫，一堂好課就是要多研，多磨！《圖形的運動（一）平移和旋轉(zhuǎn)》說課案例尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家上午好！感謝大家在百忙之中抽出時間蒞臨我校指導(dǎo)交流。我是一小二年級的數(shù)學(xué)老師，今天上午我上的這一節(jié)課是人教版二年級數(shù)學(xué)下冊圖形的運動這一單元中的平移與旋轉(zhuǎn)。這一部分的內(nèi)容與2011年課標(biāo)之前的實驗教材相比較，降低了難度，刪掉了在方格紙上判斷圖形平移幾格的內(nèi)容，而把這部分的內(nèi)容后移至第二學(xué)段學(xué)習(xí)。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是通過觀察、操作等活動，直觀的認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)積累豐富的感性經(jīng)驗。課程標(biāo)準(zhǔn)不要求對這兩個概念進行定義，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象，感受圖形的運動在生活中的應(yīng)用，體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。對于二年級學(xué)生來說，平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象他們并不陌生。雖然在他們的頭腦中已經(jīng)有比較感性的意識，但受生活經(jīng)驗的限制，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運動方式的本質(zhì)。這就需要直觀形象的支持，在教學(xué)中為學(xué)生提供豐富的機會，在觀察與動手操作中進行思考和發(fā)現(xiàn)，直觀感受圖形運動的特征，逐步加深理解。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有以下三個方面.借助日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能直觀區(qū)分這兩種簡單的圖形變換，會辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。.經(jīng)歷觀察、操作等活動過程，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展初步的空間觀念。.感受圖形的運動在生活中的運用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。其中，理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形是本課的重點也是難點。為了達到這一教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中做了如下設(shè)計。首先，由轉(zhuǎn)動的小風(fēng)車引入游樂園主題圖，從學(xué)生熟悉的生活實際入手，借助游樂設(shè)施直觀形象的支持，在用手勢模仿玩一玩的過程中喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。在分一分中感受其特征，在說一說中例舉生活中的現(xiàn)象，在想一想移一移中不斷深化體驗。我在例2原有的小房子圖中，增加了一大一小兩幅圖，通過對比制造思維沖突，讓學(xué)生明確平移時圖形的方向和大小沒有變化，只是位置發(fā)生了變化，可以上下、左右、斜著移動，但要沿著直線方向移動。而后我又設(shè)計貼小汽車這一實踐活動來鞏固認(rèn)知?！百N一貼”要求任意兩個小汽車圖案通過平移能相互重合。這部分的教學(xué)放手讓學(xué)生去嘗試，我給出的學(xué)具小汽車也有大小不同的，學(xué)生可能會貼出水平方向、豎直方向、斜向或散亂或大小不一致的作品。然后我再引導(dǎo)學(xué)生在匯報展示的環(huán)節(jié)對這些作品進行分析與判斷，深化學(xué)生對圖形平移的認(rèn)識。旋轉(zhuǎn)這部分的內(nèi)容我們把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，以小組合作的方式組內(nèi)探討再匯報。由于教材對這部分內(nèi)容要求較低，只要求學(xué)生從日常生活中的典型實例初步感受旋轉(zhuǎn)運動的特點即可。所以，在這部分的教學(xué)中，圍繞“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“這種運動方式有什么特點？”“蕩秋千是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？為什么？”“生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”等幾個核心問題，學(xué)生自由發(fā)言、補充、總結(jié)，初步理解旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。用身體做運動這個小活動的設(shè)計意圖是帶領(lǐng)學(xué)生感知平移或旋轉(zhuǎn)時身體的不同感受，由于教室座位的局限性以及考慮到有些動作在描述時確實是不夠嚴(yán)謹(jǐn)，只做了幾個簡單的動作，作為課堂趣味小活動，稍事休息，再繼續(xù)習(xí)題的鞏固。練習(xí)題我分別設(shè)計了結(jié)合手勢判斷生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，找到通過平移能重合的圖形，以及找出簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)后得到的圖案這幾類題。其中后兩題有一定的難度，學(xué)生很容易忽略圖中的細節(jié)，一旦出現(xiàn)錯誤，教師就要抓住這些生成資源，進行分析與判斷，幫助學(xué)生加深理解。利用平移或旋轉(zhuǎn)的知識設(shè)計圖案這部分內(nèi)容一方面使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用，另一方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、感受數(shù)學(xué)美、從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。學(xué)生暢所欲言進行本節(jié)課的總結(jié)之后，我留了一道“讓扣子動起來”的作業(yè)題，學(xué)生可以借助繩子或其他物品，制作一個小玩具，讓扣子進行旋轉(zhuǎn)或平移。然后再觀察扣子旋轉(zhuǎn)時上面的雙面膠紙片的運動軌跡，從而直觀感知點的旋轉(zhuǎn)，初步從圖形運動的角度來認(rèn)識平面圖形，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識，有不足之處還請各位多多批評指正，謝謝大家！《平移》說課稿一、教材分析：平移是人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元的內(nèi)容，平移是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。課程標(biāo)準(zhǔn)不要求對這個概念進行定義，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語句，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象。從數(shù)學(xué)的意義上講，平移是一種基本的圖形變換。圖形的平移對于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大的作用。物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似的看作是平移現(xiàn)象。教材在介紹這種現(xiàn)象時，注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生初步感知平移。二、學(xué)情分析：二年級學(xué)生在生活中見到很多平移的運動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移意識，受生活經(jīng)驗的限制，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運動方式的本質(zhì)。三、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年紀(jì)特點制訂了一下教學(xué)目標(biāo)。知識與技能：1、學(xué)生結(jié)合實例，初步感知平移現(xiàn)象。2、通過教學(xué)，提高學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。過程與方法：通過學(xué)生的觀察、動手操作、探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷感知平移的過程，初步體驗平移的思想方法。情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：讓學(xué)生感知生活中的平移現(xiàn)象。教學(xué)難點：使學(xué)生能在生活中認(rèn)識平移現(xiàn)象。五、教學(xué)用具教學(xué)用具：多媒體課件。學(xué)具：學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境中的書、文具盒。六、說教法和學(xué)法。教法：1、實踐操作法二年級的學(xué)生還處于形象思維階段，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個主動建構(gòu)知識的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個親自參與的充滿豐富而生動的思維活動。因此，本節(jié)課設(shè)計了讓學(xué)生看一看、說一說、數(shù)一數(shù)等一系列的操作活動，運用多感官參與學(xué)習(xí)，解決了數(shù)學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生思維多依賴直觀這樣一個矛盾，促進學(xué)生思維的不斷發(fā)展。2、游戲教學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此，本教學(xué)設(shè)計注重創(chuàng)設(shè)圖片情境，以激趣為基點，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，鞏固所學(xué)新知識。教育心理學(xué)中也說游戲是兒童的本性，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容抽象性的特點，我以圖片和游戲作為載體由淺入深地引入平移的概念。學(xué)法1、情境學(xué)習(xí)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此，我讓學(xué)生從身邊事例中找出平移的物體，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣。2、小組合作法通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗出發(fā)，在合作中探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，使學(xué)生從被動服從向主動參與轉(zhuǎn)化，從而形成師生平等、協(xié)作的課堂氣氛，使教師真正成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。七、說教學(xué)過程本節(jié)課安排了五個環(huán)節(jié)，分別情境引入、互動探究、鞏固拓展、課堂小結(jié)。一、情境引入1、教師談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們在游樂場中認(rèn)識軸對稱圖形，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進游樂場，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。播放游樂場動畫視頻。（視頻中包括：開火車、旋轉(zhuǎn)飛機、纜車和滑梯等游樂項目。）提出觀察要求：請同學(xué)們仔細觀察、認(rèn)真思考，看看畫面上都有哪些物體在運動，它們是如何運動的？（課件出示游樂場的情景圖：開火車、旋轉(zhuǎn)飛機、纜車和滑梯等）提問：這些項目大家都玩過嗎？誰能來玩一玩？（引導(dǎo)學(xué)生用手勢、身體來模仿這些玩具的玩法。）學(xué)生不能用手勢等來表演時，教師可以用自己的身體語言來表示。2、這些玩具的運動方法相同嗎？你們能根據(jù)它們運動方式的不同試著將它們分類嗎？（學(xué)生匯報的結(jié)果可能分成兩類。一類是纜車、滑滑梯；另一類是旋轉(zhuǎn)飛機、颶風(fēng)車。）學(xué)生匯報分類的結(jié)果，并說一說分類的理由。3、談話：你們不但觀察得認(rèn)真，而且還會分類。像纜車、滑滑梯這樣的運動叫平移。像旋轉(zhuǎn)飛機、颶風(fēng)車這樣的運動叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識這兩種運動。二、互動探究1、生活中的平移。談話：平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動。像纜車是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，這里有一個觀光電梯，它是什么運動？（平移）師：說得真棒，瞧，我們學(xué)校的觀光電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動，就是平移。只要是物體或圖形沿著直線移動，就是平移。談話：我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象，（教師走到窗戶旁）你瞧，老師把窗戶打開，這個推開窗戶的運動是什么現(xiàn)象？（平移）對了，這是平移，那么在生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象嗎？舉例說說。讓學(xué)生先說給同組的同學(xué)聽，再指名回答。師：你們想親身體驗一下平移嗎？（