第頁共頁學(xué)校公開課工作總結(jié)學(xué)校公開課工作總結(jié)學(xué)校公開課工作總結(jié)1昨日上了一節(jié)公開課，也是我校年輕老師的教學(xué)大比武活動。我想這是一個展示自身業(yè)務(wù)潛力的一個很好的舞臺，也是一個進(jìn)步教育教學(xué)潛力程度的好時機，所以，感覺動力十足，自然壓力也不小。一節(jié)課，45分鐘的時間，不少的活力，喧囂與熱鬧，冷靜下來之后，漸漸總結(jié)，思緒萬千。公開課綜合癥：似乎這成為了老師甚至是學(xué)生都務(wù)必應(yīng)對的問題。我們都就應(yīng)成認(rèn)公開課和平時上課是有區(qū)別的，無論是資料的處理，方法的運用或者是形式的變化，兩者都有著明顯的不一樣。以往，我們都理解這些存在的問題，可是根本上不會去正視。因為我們都擔(dān)憂形式和資料上存在的一些矛盾。我想，作為一個年輕老師，這些矛盾更不就應(yīng)回避，直接應(yīng)對。公開課就是一次展示自我，進(jìn)步個人業(yè)務(wù)潛力的大好時機，那么在這個過程中，我們就應(yīng)盡力去防止“演”的成分。我在上這節(jié)課之前，實際上是做了必須的心理準(zhǔn)備的。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生在教學(xué)過程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的課堂形式以及老師有效的教學(xué)方法做鋪墊的。那么，矛盾在于，新的教學(xué)理念務(wù)必透過豐富的活動形式來實現(xiàn)，而這個實現(xiàn)的過程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時間，換句話說就是準(zhǔn)備的越充分，課堂資料的豐富程度就越高，相應(yīng)的表達(dá)的“新”的效果就越好。確實，學(xué)生的參與，學(xué)生的主動性都得到了相當(dāng)程度的調(diào)動，課堂上所解決的問題以及呈現(xiàn)問題的方式都比擬適應(yīng)新課標(biāo)的要求。所以，老師要去準(zhǔn)備，學(xué)生更要去準(zhǔn)備，無論是知識上，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時不一樣的調(diào)整，難以防止的，這節(jié)課也顯出了“演”的感覺。記得有位教育專家說過：課程改革出現(xiàn)了一些新的問題，比擬突出的，就是老師和學(xué)生同時患上了公開課綜合癥，課堂上老師成了導(dǎo)演，成了主持人，學(xué)生成了演員，成了跨出教學(xué)范圍的課堂主角，顯得很不真實。暴露出的一些問題：1、課堂評價不到位。對課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，雖然也有老師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。2、自學(xué)指導(dǎo)不詳細(xì)，老師包辦代替。有些時候，還會出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠詳細(xì)，自學(xué)時間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情景，老師不自覺地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。在這次公開課中，我感受到這對我自我是一種磨煉與提升，經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自我教學(xué)程度與教學(xué)本領(lǐng)的進(jìn)步。盡管我們此刻處在緊張的高三階段，期望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的知識，這勢必會忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識的狀態(tài)，所以在課堂教學(xué)設(shè)計上，心里難免有點矛盾的?？墒遣还苋绾?，僅有不斷的考慮與探究，才能在教學(xué)程度和教學(xué)質(zhì)量上實現(xiàn)更大的打破。這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不一樣這處，從教學(xué)流程上來說也理解了不少，從課前的準(zhǔn)備和課后老師的點評讓我學(xué)會了很多東西、但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕老師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于應(yīng)對。我會不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實自我，積累經(jīng)歷，再理論中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。我想，這是我這節(jié)公開課尤其需要注意和總結(jié)的地方。變化：那里所謂的變化，指的是與一年之前相比，我的課堂教學(xué)潛力的變化?？傪I感覺，變化不小，尤其是相對于過去，老練了許多，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的進(jìn)步，新的理念，新的方式方法根本上可以在有限的時間內(nèi)在課堂上得到貫徹。個性是對“德育”資料在課堂上的引導(dǎo)和應(yīng)用得到了充分的落實，并且自我感覺效果不錯。時間飛快，轉(zhuǎn)眼，我在老師這個崗位上已經(jīng)打磨了十一年了?？偨Y(jié)下來，我還是用那句話自勉：路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。學(xué)校公開課工作總結(jié)2作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新老師，對學(xué)校的教育教學(xué)工作以及整體的運作都不很理解，可是作為老師，我深知上好每一節(jié)課是每個老師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。像我這樣沒有多少上課經(jīng)歷的新老師，想上好課，我認(rèn)為必需要做到兩個方面：一是多讀書，看各種文化及教育方面的書籍；二是多聽課，向每一位老師學(xué)習(xí)教學(xué)方式與方法。一、深化理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實效性和針對性。二、在業(yè)務(wù)上要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，增強自身課前準(zhǔn)備的體會。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經(jīng)過自我這樣一個反復(fù)考慮與準(zhǔn)備的過程，自我對要上的課根本能做到心領(lǐng)神會了。當(dāng)然作為一名年輕老師，要汲取有經(jīng)歷老師的經(jīng)歷思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。三、樹立課堂信心，完美展示風(fēng)采。態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實力決定命運，認(rèn)真對待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻木大意，踏踏實實去做事情，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。四、加強課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來，認(rèn)真考慮、分析^p、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，可以很好地效勞于今后的教學(xué)。李老師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間間隔，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課老師精心設(shè)計了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達(dá)了數(shù)學(xué)來于生活，運用到生活中。課件整體設(shè)計思路好。李老師能使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)展展示，方便、快捷且明晰。李老師語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。在教學(xué)中李老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)資料進(jìn)展充分的理論和探究，讓學(xué)生自我找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究本領(lǐng)。表達(dá)了探究性的教學(xué)過程。授課者總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動、學(xué)得靈敏、學(xué)得扎實。新授資料都是經(jīng)過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自我去研究然后自我得出結(jié)論。最終把新知變本錢領(lǐng)。聽了這節(jié)數(shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。經(jīng)過堂課，讓我直觀的看到老老師在“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用。作為新一代的年輕老師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于應(yīng)對。我會不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實自我，積累經(jīng)歷，再理論中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。學(xué)校公開課工作總結(jié)311月29日上午，學(xué)校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的老師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié)。這次也不例外，聽三位老師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢！三位老師講課都各有千秋，下頭我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會：〔一〕首先，我說說韓秀敏智障班的語文課。學(xué)校一向在提學(xué)科整合，最初我覺得有點難度，可是聽了今日韓老師的語文課，我覺得這方面做得非常順暢自然。她把律動和音樂有機的結(jié)合起來，使得語文課生動活潑，學(xué)生的進(jìn)取性完全調(diào)動起來。第二，小小智慧樹運用到課堂?；谥钦虾⒆佣鄤訍壅f的的特點，智慧樹讓孩子們充分展示了自我。第三，韓老師構(gòu)成了自我固有的教學(xué)形式。我異常欣賞她課前讓學(xué)生和老師打招呼的環(huán)節(jié)，聽著那稚嫩的童音：“韓老師，您好！”我突然覺得原先智障孩子也是那么得意！第四，課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出此刻電視上，并且在做著各種各樣活動，“得意寶寶、進(jìn)步寶寶、聰明寶寶”，不一樣層次的學(xué)生給予了不一樣的評價。第五，教學(xué)方法靈敏多樣?？ㄆ纳舷拢刂埔袅康拇笮。恢鸩窖娱L句式，讓不一樣層次的學(xué)生都有所進(jìn)步；游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂?！捕彻t娟老師的聽障班語文。首先，我們說聽障班主要還是知識教學(xué)為主，老師要把握教材，有效組織教學(xué)，教學(xué)生一些語文學(xué)習(xí)的方法。郭老師課前的知識積累讓我感觸頗深，語文這門學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語言、運用語言的本領(lǐng)，孩子們經(jīng)過用“雪”組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想，不但拓寬了學(xué)生的思維，并且積累了許多的詞匯。第二，多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。第三，經(jīng)過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，打破了教學(xué)中的難點。遙遠(yuǎn)的天山、盛開的雪蓮花，都是學(xué)生感到生疏的事物，老師讓學(xué)生欣賞圖片，不但認(rèn)識了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看____壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式比擬，使得學(xué)生很好的理解了“壯觀”一詞。第四，教學(xué)生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，經(jīng)過這個主題讓學(xué)生認(rèn)識自我的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛自我家鄉(xiāng)的思想感情。〔三〕劉艷霞老師的微機課。首先，我想說：“我真的很佩服劉老師！”劉老師就是我學(xué)習(xí)的楷模。她對待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，并且無論教哪門學(xué)科都干得非常出色！第二，學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學(xué)生對photoshop軟件的使用，我聽了都很茫然，可是學(xué)生卻能把“原理”都答復(fù)出來，何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的，真是不可思議！這其中，老師下了多少功夫呀！第三，課堂時刻在樹立學(xué)生的自信心?！拔夷苄校　薄拔沂亲畎舻?！”老師不停地在用鼓勵的話語，幫學(xué)生打氣，加油，使學(xué)生簡便地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。第四，亮麗的課堂評價。劉老師結(jié)合我校的“五星學(xué)生”評比，課堂最終設(shè)計了摘星環(huán)節(jié)—我最閃，有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，不難看出，這是一個長期堅持的結(jié)果。我應(yīng)當(dāng)向劉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神。當(dāng)然，三位老師講課過程也有一些缺乏之處，待日后討論吧。以上就是，我這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會，和大家一齊交流，共同進(jìn)步。學(xué)校公開課工作總結(jié)4(一)詳細(xì)上課情況上：優(yōu)點：我這里想引用一段鄧紹球校長的點評：“一組提問，一組游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣;恰當(dāng)?shù)墓膭钫Z言，較好的組織形式使學(xué)習(xí)氣氛活潑;降低位子，與學(xué)生們平等討論，師生互動，共同參與，煽動“創(chuàng)意”、“驚喜”評價，效果很好?！蔽以谶@里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自己總結(jié)反而怕說得不好。缺點：優(yōu)點要發(fā)揚，缺點更要注意，加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課缺乏的地方有三點：1.開局不佳。課剛開場時由于課件的問題我本人隨機應(yīng)變不夠，雖然及時開場上課，沒被問題所累，但被影響了心情，有點緊張，沒能讓學(xué)生一開場就投入進(jìn)來，因為我自己也沒能投入。2.教態(tài)問題。我上課時習(xí)慣雙手穿插抱于胸前，這是一個常規(guī)教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點，今后要注意。3.口誤。介紹藝術(shù)家時名稱前后不夠統(tǒng)一有時念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注意會容易引起學(xué)生的困惑。(二)教學(xué)方法上(與上個學(xué)期的公開課比照)：1.“有大舍才有大得”我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的，我的總結(jié)是12個字：突出重點，解決難點，展現(xiàn)亮點。俗話說，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長的時間，你要怎么分配才能讓學(xué)生到達(dá)最大的學(xué)習(xí)效果。我上個學(xué)期也上了節(jié)公開課，就在這個問題上犯了錯誤，我把一個個知識點羅列出來，逐一講授，但是重點不夠突出，讓人印象不深。而這節(jié)課我克制了這個缺點，備課時搜集的資料很多，但最后經(jīng)過我的挑選，放棄了很多非重點知識，我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對這個重點，我在提問和互動上下了功夫，并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，獲得了很好的效果，這就是所謂的突出重點。而后八個字中，解決難點是很困難的，否那么也不會稱之為難點了，我的做法是：把這八個字交融了。把難點通俗化，化難點為上課的亮點。詳細(xì)做法：我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識的難點在于那變幻莫測，即興式的節(jié)奏，假如我僵硬的教他們拍打節(jié)奏，既調(diào)動不了學(xué)生的聽課興趣，也不一定能讓他們學(xué)會這個節(jié)奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實物練習(xí)，并在過程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏，這個安排果然調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)場氣氛熱烈，學(xué)生積極討論并參與到游戲中來，既在游戲中得到了樂趣，又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點，之后我教他們打了那個專業(yè)性較強的切分節(jié)奏，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會了?？此评щy的所謂“難點”就是這樣被我解決的，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個“亮點”。2.平等、民主的與學(xué)生交流。記得上個學(xué)期我的公開課課題是《通俗音樂》，當(dāng)時由于剛剛參加工作不久，竭力想展現(xiàn)自己的專業(yè)實力，在授課時回過頭來看，完全把自己擺在一個舞臺表演者的角色上，又是說又是唱自己的作品，雖然學(xué)生們反響熱烈，但客觀地說，得到的知識并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個現(xiàn)象，偶然而為之，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但不能列入常規(guī)上課方案?！毒羰繕贰愤@節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課形式，常常設(shè)計問題與學(xué)生交流，并放低姿態(tài)，平等、民主的與學(xué)生對問題進(jìn)展交流討論，并時常鼓勵他們。如提問爵士樂樂器的時候，一個女生答復(fù)有手風(fēng)琴，其實答案是不準(zhǔn)確的，但是我沒有否認(rèn)她的答復(fù)，而是說：“你的答復(fù)很有想象力，我想以后爵士樂是有時機參加手風(fēng)琴這種樂器的?！边@樣既讓她知道了自己的錯誤，但又從老師處得到鼓勵，還得到了同學(xué)們的掌聲，沒有平時上課答復(fù)下列問題錯誤被當(dāng)眾否認(rèn)的那種挫折感，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時、做游戲時我調(diào)動學(xué)生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺中央表演，而是讓他們成為主角，讓他們?nèi)ケ硌荩@樣做增強了他們的自信，最重要的是讓他們體驗，并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈，但是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開心。(三)思想上的總結(jié)通過這次“新苗杯”公開課的鍛煉，我感覺收獲了很多，一是親身去經(jīng)歷，去準(zhǔn)備，去體驗，二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu)秀老師的`點評和鼓勵，讓我懂得了作為一個合格的好老師，必需要注意時刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，老師不單單只是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和組織者，既要做理論型的老師，更要做理論型的老師，把理論與理論相結(jié)合，才會更好的從平日的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)展反思，改正錯誤，發(fā)揚長處，甚至是形成自己獨特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格，才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識，掌握知識。我會繼續(xù)不懈的努力工作，不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自己，爭取更大的進(jìn)步。學(xué)校公開課工作總結(jié)5作為一名青年老師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動中上課，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵與支持，老師的指導(dǎo)和幫助，讓我對于重難點的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識。作為一名年輕老師，上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的時機，這一次課，我上的資料是高考中文言實詞推斷的方法。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品味著課堂帶給我的那份歡樂與考慮。總結(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：一、深化理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實效性和針對性。二、在業(yè)務(wù)上要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，增強自身課前準(zhǔn)備的體會。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自我獨立完成，如教案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經(jīng)過自我這樣一個反復(fù)考慮與準(zhǔn)備的過程，自我對要上的課根本能做到心領(lǐng)神會了。當(dāng)然作為一名年輕老師，要汲取有經(jīng)歷老師的經(jīng)歷思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。三、樹立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自我教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自我推向前臺的課，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實力決定命運”，認(rèn)真對待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻木大意，踏踏實實去做事情，強調(diào)開課的每一個細(xì)節(jié)，絕不心存幸運，相信自我有這樣的開課實力，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。四、加強課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文供應(yīng)豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來，認(rèn)真考慮、分析^p、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，可以很好地效勞于今后的教學(xué)。我略感壓力的公開課這天午時最終完畢了，感覺好似放下了一顆大的石頭，心中無比的簡單。感謝骨干老師這個大家庭對我的幫助，感謝王鵬老師為我們所做的一切！其實說實話在剛開場聽說要上公開課時，我心理還是蠻不樂意的。主要是覺得費事，也覺得有必須的壓力。不明白當(dāng)我應(yīng)對生疏的班級，生疏的教室，生疏的學(xué)生，生疏的黑板，還有十幾個很專業(yè)的美術(shù)骨干老師聽課時，我會不會緊張。但話又說回來，自我的課能讓專業(yè)的同行幫助一齊研究和討論卻是多么難得的一次時機。我好好準(zhǔn)備了一節(jié)常態(tài)課。上完了課，自我回過頭來反思。發(fā)現(xiàn)有很多問題有待改善。我上的是嶺南版美術(shù)二年級上冊《漂亮的鐘》，同行們對我上的課進(jìn)展了點評。大局部老師認(rèn)為我的導(dǎo)入不錯，用老狼時鐘店貫穿整節(jié)課是一大亮點，課堂氣氛熱烈，師生互動效果好缺乏之處是語言過快，請學(xué)生答復(fù)下列問題時要注意肢體語言不要過于晃動。把握時間上出現(xiàn)前面講得過多，導(dǎo)致后面的評價沒有深化。透過這次評課活動，我真的收獲很多。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽理論過程。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多理論，多反思，課才能上得越來越好！學(xué)校公開課工作總結(jié)6這是我人生中第一次做公開課，也是第一次有這么多高程度的老師對我的課進(jìn)展深化的評價，我感覺受益匪淺。課后，我對我的教學(xué)進(jìn)展了深化的反思，主要概括為以下幾點：一、多讓學(xué)生動手做，動腦想，動嘴說。在本節(jié)課中，我雖然有演示實驗，學(xué)生單人實驗，還有學(xué)生合作小組實驗，可是這些實驗讓人感覺有些薄弱，也過于簡單。也就是說，我雖然有做實驗，組織實驗的意識，可是做得不到位，就應(yīng)在質(zhì)和量上都有一個打破才行，我在以后的物理教學(xué)中必須會注意這些地方。讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)物理，表達(dá)出物理與其他學(xué)科不一樣的科學(xué)魅力。在本節(jié)課中，我的引導(dǎo)以及講解過多，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少，說得少，這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個新老師，對于上課的時間以及節(jié)奏總是掌握不好，總是認(rèn)為學(xué)生答復(fù)不上來問題所耽誤的時間是一種浪費，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學(xué)生來答復(fù)，而是自我在上頭講解。其實，這是一種很錯誤的想法，第一，讓學(xué)生說的過程中，是讓學(xué)生對所學(xué)知識在腦海中整合的過程，這并不浪費時間；第二，學(xué)生答復(fù)下列問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進(jìn)展表達(dá)，這樣其他學(xué)生可以更好地理解；第三，讓學(xué)生答復(fù)下列問題可以檢測他們的掌握狀況，使老師心中有