過獨(dú)木橋的幼兒園教案匯編3篇

第1篇:過獨(dú)木橋的幼兒園教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過這次嬉戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

2、讓幼兒體會(huì)嬉戲的樂趣，進(jìn)展幼兒開朗，樂觀的性格。

3、培育幼兒能樂觀參與集體活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：培育幼兒身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性；

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能樂觀的參與集體活動(dòng)以及個(gè)別不夠大膽的幼兒能感受嬉戲的樂趣，并漸漸英勇參與。

活動(dòng)預(yù)備

1、預(yù)備3個(gè)平底的茶杯

2、預(yù)備場(chǎng)地（用粉筆畫好3道長(zhǎng)5米，寬20厘米的跑道）

3、預(yù)備3面小紅旗

活動(dòng)過程

1、開頭

老師以開火車的隊(duì)列帶領(lǐng)小伴侶進(jìn)入預(yù)備好的場(chǎng)地，并支配幼兒在跑道兩旁站好。

2、嬉戲

A、老師給幼兒講解嬉戲的玩法

導(dǎo)語：小伴侶，今日老師帶你們來到這里，是要和你們一起玩一個(gè)好玩的新的嬉戲，讓老師告知你們這個(gè)嬉戲怎么玩，好嗎？

（1）首先，老師出示一個(gè)茶杯，問：小伴侶，熟悉它嗎？我把它放在頭頂上；小伴侶發(fā)覺了什么？

（2）老師動(dòng)一下，茶杯掉了下來，問：怎么回事呢？小伴侶你又發(fā)覺了什么？

（3）告知幼兒，要把茶杯平穩(wěn)的放在頭上，頭不要?jiǎng)?，手伸開，眼睛往前看，身體筆直漸漸的在1、2、3個(gè)跑道上漸漸走，這樣，茶杯就不會(huì)掉下來了，而且也能成功到達(dá)終點(diǎn)。

B、過程

（1）分別讓在平常觀看中，敏捷性和協(xié)調(diào)性比較強(qiáng)的小伴侶先比；引導(dǎo)幼兒助威喊“加油”！

（2）對(duì)幼兒在剛才的嬉戲狀況準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)與訂正；

導(dǎo)語：剛才誰成功了？誰的茶杯掉了？為什么會(huì)掉下來了呢？

（3）在接下來的活動(dòng)時(shí)，老師一邊給幼兒強(qiáng)調(diào)怎么樣才能完善的完成任務(wù)，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告知幼兒還有機(jī)會(huì)，讓幼兒仔細(xì)觀看別人是怎么做的。

（4）師生互動(dòng)，導(dǎo)語：老師看到小伴侶玩得好快樂呀，老師也想玩，你們情愿和老師競(jìng)賽嗎？為了公正起見，老師可以倒背面走哦！

（5）再請(qǐng)?jiān)诘谝惠喅晒Φ男“閭H進(jìn)行其次輪的競(jìng)賽，以及在第一輪茶杯掉下去的小伴侶在來一次，問：小伴侶，在其次輪過獨(dú)木橋時(shí)，在第一輪掉了茶杯，現(xiàn)在還掉嗎？

導(dǎo)語：小伴侶，誰拿了兩次成功了？

C、和幼兒一起共享活動(dòng)的歡樂和成果。

3、活動(dòng)結(jié)束

第2篇:過獨(dú)木橋的幼兒園教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增加幼兒的平衡力量。

2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作嬉戲。

4、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)預(yù)備：

長(zhǎng)凳子若干個(gè)。搭成獨(dú)木橋

活動(dòng)內(nèi)容：

1.分兩隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽，看哪組的小伴侶最先到達(dá)終點(diǎn)。

2.大孩子分兩組進(jìn)行競(jìng)賽，增加難度，頭頂器械，雙手的打開，在走的過程中，器械不能掉地上，假如器械掉地上，幼兒要從頭在來。

小百科：簡(jiǎn)潔的人行橋，常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡(jiǎn)便，但稍不當(dāng)心就會(huì)受傷甚至丟掉性命。

第3篇:過獨(dú)木橋的幼兒園教案

一、活動(dòng)背景

在每天的早熬煉中，我們小班的小伴侶總是喜愛在很高的地方往下跳，我問他們“可怕嗎？”

有的說：“這有什么好可怕的，又不高”；有的說：“我一開頭可怕的，但觀察他們都能跳，我也跟著一起跳，就不可怕了！”。

捕獲到這個(gè)愛好點(diǎn)后，我翻閱了很多幼教雜志。綱要中指出幼兒是訓(xùn)練活動(dòng)的樂觀參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。依據(jù)以上的狀況便生成了這個(gè)活動(dòng)。

二、嬉戲：挑戰(zhàn)自我《過獨(dú)木橋》

（1）、選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）英勇的跳過去。

師：“大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎？”

幼兒說一說。（一高一矮）

“小袋鼠，你們敢跳過獨(dú)木橋嗎？”

“真英勇！那你情愿過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試。”

師提出要求：請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì)，一個(gè)一個(gè)按次序跳，要留意平安?！?/p>

（過獨(dú)木橋時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒相互鼓舞，英勇的跳過橋。）

“孩子們真英勇，都跳過去了，我們坐下來休息一下吧！”“誰來說說你是怎么跳過去的？”

（請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人關(guān)心的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)懷的美妙情感。）

（評(píng)析：為了豐富幼兒的閱歷，讓幼兒自己來跳高的獨(dú)木橋，挑戰(zhàn)自我，增加自信念。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習(xí)過程中自己查找方法。）

（2）練習(xí)與同伴合作跳。WWw..cOm

“大家真厲害，都能英勇的通過獨(dú)木橋，剛才我們是一個(gè)人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？”

先爭(zhēng)論，然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好伴侶來跳跳看。

幼兒探究，師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

（評(píng)析：這部分是難點(diǎn)，要求是合作跳，可以是兩個(gè)，三個(gè)，甚至更多，讓孩子們自由探究，老師通過引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動(dòng)作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又穩(wěn)，并一起共享成功帶來的歡快。）

5、小嬉戲：搶紅旗

“那我們來個(gè)競(jìng)賽，搶紅旗！”

師介紹嬉戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，留意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

（評(píng)析：以嬉戲的形式來突破難點(diǎn)，進(jìn)行競(jìng)賽，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)、鼓舞、表揚(yáng)的手法來進(jìn)一步練習(xí)，更激發(fā)了孩子們的樂觀性及練習(xí)的愛好。）

6、結(jié)束部分

（1）放松練習(xí)《雪人溶化了》

“唉呀！我好累??！大家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！”

“啊呀呀！我的腰溶化了，不行不行，我的左腿也溶化了，我的右腿也開頭溶化了，我的手，我的臉，我的身體都溶化了！”

（2）整理布袋

“嗯，嬉戲結(jié)束了，小伴侶們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來玩布袋吧！”

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次內(nèi)容是通過每一個(gè)詳細(xì)活動(dòng)來落實(shí)到幼兒身上。依據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，注意力量的培育，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，幼兒同時(shí)通過與材料的`相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，本次活動(dòng)預(yù)備能與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。這次活動(dòng)設(shè)計(jì)，來源于幼兒的日常生活中的一個(gè)愛好點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主樂觀的