2023教師培訓(xùn)講話稿3篇(2023年教師培訓(xùn)心得)各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)員們：

下午好！

當(dāng)新課程改革浪潮以不行阻擋之勢(shì)洶涌而來(lái)時(shí)，每一位教育工都要經(jīng)受這次改革的洗禮。

各位學(xué)員：我們是幸運(yùn)的。當(dāng)新課程改革第一股浪潮涌來(lái)時(shí)，我們是最先趕到浪潮的前面，最先經(jīng)受新課程理念的洗禮，最先領(lǐng)會(huì)新課程的風(fēng)光，最先拿到新課程培訓(xùn)合格證書(shū)。

新課程改革理念是先進(jìn)的。這次新課程改革是新中國(guó)成立以來(lái)的第八次根底課程改革，它是以先進(jìn)的、科學(xué)的、現(xiàn)代的教育理念為支撐，以“一切為了每一位學(xué)生的進(jìn)展”為最高宗旨?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的進(jìn)展”，意味著學(xué)校的一切工作都必需以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面進(jìn)展，使學(xué)生的學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀得到科學(xué)的進(jìn)展，注意學(xué)生進(jìn)展的主動(dòng)性和差異性，關(guān)注學(xué)生的終身進(jìn)展，。所以我們必需更新觀念、以嶄新的角色走進(jìn)新課程，適應(yīng)新課程，實(shí)踐新課程。

學(xué)習(xí)新課程理念是辛苦的。我們?cè)?022年8月、10月、2022年2月，在市教師進(jìn)修學(xué)校集中參與面授學(xué)習(xí)三次，學(xué)習(xí)中要仔細(xì)做筆記、學(xué)習(xí)中要爭(zhēng)論、學(xué)習(xí)中要完成作業(yè)。這個(gè)過(guò)程是辛苦的，但經(jīng)過(guò)160個(gè)學(xué)時(shí)的集中學(xué)習(xí)和回家后的自學(xué)，我們對(duì)新課程理念有了一個(gè)新的熟悉，我們熟悉到教師不再是課堂的主宰者，學(xué)問(wèn)的占有者，而是組織者、引導(dǎo)者、參加者；我們熟悉到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有共性的過(guò)程；我們熟悉到教師要能制造課程，和學(xué)生聯(lián)合利用教學(xué)資源，成為課程的開(kāi)發(fā)者；我們熟悉到要建立新型的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氣氛等等。

實(shí)踐新課程理念富有挑戰(zhàn)性。每次在市教師進(jìn)修學(xué)校參與面授完后，回到學(xué)校要嘗試用新課程理念上課，每次備課都需冥思苦想，每次試教都心驚神慌，由于課室里面坐著的，除了學(xué)生，還有前來(lái)取經(jīng)的教師??！因此也就有了為備一節(jié)好課，而挑燈夜戰(zhàn)。

這個(gè)浩大的聽(tīng)課場(chǎng)面，呈現(xiàn)新課程的重要，新課程被關(guān)注的程度。由于市教師進(jìn)修學(xué)校的教師教育有方，由于我的學(xué)生的積極、主動(dòng)，那節(jié)課最終圓滿勝利。我也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)史上一次新的挑戰(zhàn)，市教師進(jìn)修學(xué)校聽(tīng)課教師總體評(píng)價(jià)是：“這節(jié)課證明白山區(qū)農(nóng)村中學(xué)照樣能實(shí)施新課程理念教學(xué)，我們不能低估學(xué)生的學(xué)習(xí)力量?！痹谝院蟮膸滋炖?，我不斷收集聽(tīng)課信息，回憶上課情景，歸納勝利緣由，最終總結(jié)四點(diǎn)：

①新的教學(xué)理念為指導(dǎo)；

②構(gòu)建公平融洽、和諧的師生關(guān)系；

③注意學(xué)生閱讀的個(gè)人感悟；

④較敏捷的課堂調(diào)控力量。

新課程助我成長(zhǎng)。一年來(lái)，我先后擔(dān)當(dāng)了學(xué)校新課程示范課、__鎮(zhèn)新課程示范觀摩課、清遠(yuǎn)市新課程示范研討課、__省教育廳教研室馮__主任下鄉(xiāng)考察山區(qū)農(nóng)村中學(xué)實(shí)施新課程狀況的調(diào)研課，都取得好的效果。馮善亮主任是這樣評(píng)價(jià)的：“我本以為山區(qū)農(nóng)村中學(xué)新課程實(shí)施得不好，聽(tīng)了黃教師這節(jié)課，結(jié)果，感覺(jué)不錯(cuò)！”我實(shí)施新課程理念上課的事跡在2022年11月25日《清遠(yuǎn)日?qǐng)?bào)》上做簡(jiǎn)介。

看到這些成績(jī)，我深深感悟到實(shí)踐新課程我辛苦了。但，值得。雖說(shuō)“一份耕耘，一份收獲?！?，但是假如沒(méi)有這次學(xué)習(xí)新課程的時(shí)機(jī)，沒(méi)有市進(jìn)修學(xué)校教師為我導(dǎo)航、點(diǎn)撥、指導(dǎo)，即使我再舍命地努力，進(jìn)步也不會(huì)有這么大，成績(jī)也不會(huì)來(lái)得這么快。因此，我深深地感謝市教師進(jìn)修學(xué)校的教師們：辛苦了，教師！

在座的各位學(xué)員，你們學(xué)新課程有的感想比我更深、取得的成績(jī)比我更多，進(jìn)步也比我更大。但是，由于我水平有限，今日很難把各位學(xué)員學(xué)習(xí)新課程的一切的一切講深、講透。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全部的學(xué)員，把心中的感受，千言萬(wàn)語(yǔ)融成五個(gè)字：“感謝，教師們！”

各位學(xué)員：“先當(dāng)學(xué)生，后領(lǐng)先生”，這是我們教書(shū)育人的準(zhǔn)則；學(xué)而不厭，誨人不倦“，這是我們教師的本色。我們有幸趕上了新課改，這是一種難得的時(shí)機(jī)。我們必需仔細(xì)學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，無(wú)愧于創(chuàng)新的時(shí)代，無(wú)愧于我們的學(xué)生，無(wú)愧于我們的教師，無(wú)愧于我們祖國(guó)的將來(lái)！

各位教師：這次你們給了我們珍貴的教學(xué)財(cái)寶，今后，我們還需要你們?yōu)槲覀儌鹘?jīng)送寶。由于我們深深地知道：有了你們，我們?cè)诮虒W(xué)生涯中才會(huì)變得更加自主、自信和驕傲！

2023教師培訓(xùn)精彩講話稿2

敬重的教師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

又是一個(gè)夏季，當(dāng)我們?cè)俅蝸?lái)到華東師范大學(xué)的時(shí)候，不禁讓我想起去年的夏天，我們參與盛大的南京市特級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人高級(jí)研修班典禮的情景。如今時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)瞬，我們經(jīng)過(guò)一系列詳盡而卓有成效的培訓(xùn)，順當(dāng)完成了學(xué)業(yè)。此時(shí)，我想每一位教師和我心情是一樣的，我們?yōu)檫@結(jié)業(yè)證書(shū)而感動(dòng)；我們?yōu)樾燎谥笇?dǎo)我們培訓(xùn)的教師們而感動(dòng)，我們也為又一次嶄新的開(kāi)頭而心動(dòng)！

這一次的培訓(xùn)以“理論學(xué)習(xí)實(shí)踐討論”作為我們不斷進(jìn)展的學(xué)習(xí)研修模式，以講座和自學(xué)相結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)中反思教育教學(xué)行為，以課題討論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，促成我們教育實(shí)踐中提煉相應(yīng)的教育教學(xué)思想。理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐研修和結(jié)業(yè)論文等各項(xiàng)研修任務(wù)，促使我們每一位學(xué)員致力于成為一名學(xué)者型、科研型的教師。

靜心修煉——我們抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇，靜心修煉；誠(chéng)意研討——一次次的相互溝通研討，使我們擁有著和諧的學(xué)習(xí)氣氛，不斷碰撞出才智的火花；專心實(shí)踐——每一篇作業(yè)，每一個(gè)心得體會(huì)，都將成為我們進(jìn)展的新的起點(diǎn)。我們冒著酷暑參與了為期半個(gè)月的封閉學(xué)習(xí)，外面的炎炎烈日，擋不住教師們求學(xué)的熱忱：許多教師放棄了學(xué)校組織的旅游時(shí)機(jī)，坐在教室里專心傾聽(tīng)，或許我們放棄了飽覽祖國(guó)大好河山的歡樂(lè)，卻在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)著學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣；有的教師克制了家庭以及工作中的困難，義無(wú)反顧的投入到學(xué)習(xí)中；有的教師為了完成研修任務(wù)，晚上回家后仍舊在臺(tái)燈下撰寫(xiě)，整理學(xué)習(xí)筆記，而將自己的家庭擱置一邊。在匯報(bào)溝通課上，教師們細(xì)心預(yù)備，上出了一節(jié)又一節(jié)精彩的教學(xué)討論課；在溝通研討中，教師們暢所欲言，涌現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)經(jīng)典的論述；一篇篇高質(zhì)量的反思和論文，都呈現(xiàn)了學(xué)員們勤學(xué)而善思的品質(zhì)?；蛟S我們和漂亮的風(fēng)景擦肩而過(guò)，或許工作的繁忙注定讓我們學(xué)會(huì)加快步伐，或許家庭的責(zé)任我們虧欠太多，可是，我們卻在這一次的培訓(xùn)中觸摸到了真知，我們能用自己所長(zhǎng)為更多的孩子帶來(lái)歡樂(lè)，我們可以無(wú)悔的記錄下這樣一筆：我們沒(méi)有辜負(fù)市教育局領(lǐng)導(dǎo)的期望，沒(méi)有鋪張曉莊學(xué)院教師的辛苦，更沒(méi)有錯(cuò)失華師大教授們的精妙思想。

假如說(shuō)，教師是照亮別人燃盡自己的人梯，那么，給我們這些人梯們作人梯的是我們的培訓(xùn)教師們。他們中有賜予我們這次培訓(xùn)時(shí)機(jī)，組織活動(dòng)的市教育局領(lǐng)導(dǎo)們，有始終陪伴我們整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的班主任章偉曉莊學(xué)院的教師們，有給我們上課和指導(dǎo)的華師大教授們，正是他們無(wú)私的努力，才有了今日濟(jì)濟(jì)一堂的名特優(yōu)教師。每一位教師的成長(zhǎng)猶如初開(kāi)的花蕾一般，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)專家教師們的悉心呵護(hù)，我們的勝利當(dāng)然艷麗絢爛，可真正的英雄卻是幕后支持著我們的一雙雙有力的大手。我們從初出茅廬的青年教師，成為市級(jí)骨干教師，一路走來(lái)，獻(xiàn)花掌聲都給了我們，汗水和辛苦卻留給了你們，我們無(wú)法表達(dá)感謝之情，只能借此時(shí)機(jī)，代表全體學(xué)員，向關(guān)心我們成長(zhǎng)的市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)們，向賜予我們無(wú)私幫忙的培訓(xùn)教師們，真摯的說(shuō)一聲：你們辛苦了!

回憶一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的辛苦，勝利的歡樂(lè)，教壇的多彩，教師的艱辛，更解開(kāi)了許多學(xué)校里工作中所不能釋?xiě)训睦Щ?。我們最終在大家的努力和幫忙下，順當(dāng)?shù)耐瓿闪藢W(xué)業(yè)，為我們的教學(xué)生涯添上了濃重的一筆。今日的結(jié)業(yè)并不代表著我們學(xué)習(xí)的完畢，我們照舊會(huì)更加努力的連續(xù)在教海中探航，將學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)，變?yōu)槊课粚W(xué)生受益的有用學(xué)問(wèn)，這一次的培訓(xùn)，勢(shì)必會(huì)積淀全部學(xué)員的教育理論熟悉的厚度，擴(kuò)寬全部學(xué)員的思維視野，提升全部學(xué)員的教育科研意識(shí)和力量。

最終，請(qǐng)?jiān)试S我用一段文字表達(dá)我們?nèi)w學(xué)員的心聲：假如春秋可以一季，我們?cè)赴衙恳环菖头瞰I(xiàn)給孩子；假如花開(kāi)只有一次，我們?cè)赴炎钶x煌的漂亮留給學(xué)生；假如滄海桑田月陰圓缺可以輪回，我們?cè)笧槊繌埿δ槷?huà)一個(gè)永不落山的太陽(yáng)；假如生命再有一次選擇，我們?nèi)耘f愿在這三尺講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)我們的似水年華！

2023教師培訓(xùn)精彩講話稿3

各位教師們：

大家下午好！

首先，做一下自我介紹，我叫黃嘉棋，來(lái)自育文中學(xué)八年級(jí)物理組。特別榮幸能夠有這樣一個(gè)時(shí)機(jī)，和在座的領(lǐng)導(dǎo)、教師們?cè)俅螆F(tuán)聚在一起。閱歷介紹談不上，受申霞教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推舉，今日，我作為一名2023年新任職教師，來(lái)談一談這近一年多來(lái)的成長(zhǎng)經(jīng)受與感悟。

起始篇

我的匯報(bào)就從我的第一節(jié)課開(kāi)頭說(shuō)起吧。2023年8月，來(lái)到育文中學(xué)，從我踏進(jìn)育文校門(mén)的那一剎那開(kāi)頭，我的角色和生活就發(fā)生了翻天覆地的變化，領(lǐng)到了教材和教參，我的第一個(gè)挑戰(zhàn)就開(kāi)頭了：如何上好第一節(jié)物理課？

我想面對(duì)第一節(jié)課，大家確定都和我有著一樣的感覺(jué)：迷茫，教材上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)都是寥寥描寫(xiě)，哪些是重點(diǎn)？哪些是難點(diǎn)？根據(jù)教參要求，這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)都是以什么樣的方式呈現(xiàn)出來(lái)的。壓力真的是特別的大。我先以自己的方式開(kāi)頭備課了，認(rèn)真閱讀教材，寫(xiě)了一份詳案，寫(xiě)完后，在家對(duì)著鏡子開(kāi)頭找感覺(jué)。但是總覺(jué)得心里沒(méi)底，這節(jié)課備的還是有問(wèn)題，但是至于哪不對(duì)，自己也說(shuō)不清晰。其次天，組內(nèi)集備，組長(zhǎng)（也是我的師傅）布置了一下這學(xué)期整體的工作，接著，就針對(duì)第一節(jié)課開(kāi)頭提出要求。從教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、包括演示試驗(yàn)的選擇，都進(jìn)展了二次備課，通過(guò)集備后，我豁然開(kāi)朗了，之前感覺(jué)的別扭，原來(lái)就是教學(xué)目標(biāo)不明確，主次分的不夠明確，學(xué)問(wèn)點(diǎn)只是簡(jiǎn)潔的排列，而且演示試驗(yàn)選擇也欠考慮，不夠視覺(jué)沖擊，不能引起學(xué)生的興趣。

于是，我又趁熱打鐵，抓緊修改我的教案，又重新寫(xiě)了份詳案，回到家，還是對(duì)著鏡子講，明顯抓緊心里有點(diǎn)底了，但是在細(xì)節(jié)上還是有把握不準(zhǔn)的地方。比方怎么過(guò)渡？怎樣組織語(yǔ)言才最簡(jiǎn)練？

根據(jù)學(xué)校的要求，新上崗教師要滯后師傅一堂課，坐在教室后面，認(rèn)真的傾聽(tīng)和記錄師傅的每一句話，每一個(gè)過(guò)渡，真是如行云流水一般，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、抑揚(yáng)頓挫，學(xué)問(wèn)點(diǎn)明確，演示試驗(yàn)效果特別好，課堂氣氛特別融洽。聽(tīng)完師傅的課，我又拿著聽(tīng)課本去聽(tīng)了同事的課，同樣的感覺(jué)，同樣的酣暢淋漓。回到辦公室，看著我自認(rèn)為還算比擬滿足的詳案修改版，簡(jiǎn)直漏洞百出。改，還是要改！，最終，帶著第三版的教案，懷著忐忑的心情，我站在了講臺(tái)上，迎來(lái)了我生命中最重要的第一堂課。經(jīng)過(guò)了自備、集備、聽(tīng)課，真正輪到我上課的時(shí)候，課堂效果還是和我預(yù)設(shè)的不太一樣，下了課，一方面感覺(jué)輕松了，一方面又增加了很多感慨。寫(xiě)下了我的第一篇反思：“時(shí)間把握不夠好，組織教學(xué)很松散，板書(shū)寫(xiě)的還不夠標(biāo)準(zhǔn)等等。”

比照師傅的課，缺乏的地方太多太多了。

師傅也找到我，對(duì)我的第一節(jié)課進(jìn)展評(píng)課。對(duì)于我的表現(xiàn)，師傅首先賜予了表?yè)P(yáng)，說(shuō)可以聽(tīng)出來(lái)，這節(jié)課是專心預(yù)備的，也對(duì)我的教學(xué)思路賜予了認(rèn)可，但是，在細(xì)節(jié)上的一些把握，還是需要時(shí)間漸漸調(diào)整的。

聽(tīng)了師傅的評(píng)課，我好像找到了一點(diǎn)努力的方向，壓力還是有，但不是那么的迷茫了。師傅的話也讓我重拾了一些自信。我的教學(xué)工作可以說(shuō)在順風(fēng)順?biāo)虚_(kāi)頭了。而能夠有這樣優(yōu)越的環(huán)境，還是來(lái)自于對(duì)我毫無(wú)保存，盡心盡力的師傅以及賜予我無(wú)私幫忙的同事們。而我對(duì)師傅和同事們的最好的回報(bào)，不是物質(zhì)，而是表達(dá)在細(xì)節(jié)上。比方說(shuō)，再辦公室擦擦桌子，掃掃地，把卷子抱回來(lái)，批卷子的時(shí)候主動(dòng)提出把最不好批的給我等等。而做這些細(xì)致工作的動(dòng)力都是源自一顆感恩的心。所以，我的感受是，努力教學(xué)是一方面，和同事有一個(gè)融洽的工作關(guān)系更為重要，究竟，作為我們年輕教師來(lái)說(shuō)：每個(gè)人都是你的師傅。

外出篇

就在我漸入佳境，一步一步的開(kāi)頭完成我的教學(xué)工作時(shí)，新的挑戰(zhàn)又來(lái)了，校長(zhǎng)找到物理組談話，我們的教學(xué)方式必需要改，怎么改？要“以學(xué)生為主體”，開(kāi)展“小組合作”教學(xué)模式，提高課堂效率。“小組合作”怎樣融入到課堂中？去看，去學(xué)，去看勝利的典型，所以2023年9月底，校長(zhǎng)帶著我們來(lái)到山東考察、學(xué)習(xí)。

在為期4天的學(xué)習(xí)中，我們先后來(lái)到了青島市第五十三中學(xué)和杜郎口中學(xué)進(jìn)展觀摩，在青島五十三中，我聽(tīng)了兩節(jié)物理課，在這兩節(jié)課，其中，第一節(jié)《光的反射》試驗(yàn)課，我第一次見(jiàn)識(shí)到“小組合作”的教學(xué)模式，教師布置了任務(wù)，學(xué)生根據(jù)步驟，以小組為單位，逐一進(jìn)展試驗(yàn)步驟，教師的角色從主導(dǎo)者，變?yōu)榱酥笇?dǎo)者。整個(gè)課堂聽(tīng)不到教師大段的講解，嫻熟的小組合作教學(xué)形式，學(xué)生精彩的匯報(bào)給我留下了很深的印象。

隨后在杜郎口中學(xué)的參觀過(guò)程，更是讓我感覺(jué)到很驚異。杜郎口中學(xué)地處茌平縣，是一所普一般通的鄉(xiāng)級(jí)初級(jí)中學(xué)，但是中考成績(jī)卻非常優(yōu)異。當(dāng)我們走進(jìn)這所“改革典型”的校園里時(shí)，立刻被它獨(dú)特的校園文化和“三三六“自主學(xué)習(xí)模式所贊嘆。所謂“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，即課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、反應(yīng)；課堂展現(xiàn)六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)溝通、明確目標(biāo)、分組合作、呈現(xiàn)提升、穿插穩(wěn)固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。教室三面全是黑板，學(xué)生隨時(shí)跑到黑板前默寫(xiě)或解題或爭(zhēng)辯或評(píng)議，上課時(shí)教師只是對(duì)小組布置任務(wù)，學(xué)生們以組為單位進(jìn)展?fàn)幷摚瑢?duì)于從小就承受傳統(tǒng)教學(xué)模式的我來(lái)說(shuō)，可謂是徹底的顛覆。這次學(xué)習(xí)讓我親身感覺(jué)到怎樣做才是“把課堂還給學(xué)生”，“小組合作”是什么？如何把它貫穿到教學(xué)過(guò)程中，心里有了努力的方向了。

從山東回來(lái)考察回來(lái)后，我開(kāi)頭嘗試“小組合作”模式，效果出乎我的預(yù)料。課堂氣氛活了，學(xué)生的參加度高了。許多次，有的小組由于我課上沒(méi)有叫到他們，表現(xiàn)得很失落。通過(guò)實(shí)踐，我感受到，課堂要改革，教師思路要改革，是勢(shì)在必行的。就在我又一次沉醉在“小組合作“的探究中時(shí)，我迎來(lái)了一個(gè)挑戰(zhàn)，代表物理組參與在鄭州舉辦的“其次屆全國(guó)同課異構(gòu)”活動(dòng)。在接到領(lǐng)導(dǎo)通知的時(shí)候，我一度緊急到想打了退堂鼓，但是冷靜下來(lái)認(rèn)真思索，這是校領(lǐng)導(dǎo)為我制造地特別寶貴的“練兵“時(shí)機(jī)，所以在領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的鼓舞下，我克制了內(nèi)心的恐驚，著手開(kāi)頭預(yù)備，說(shuō)到公開(kāi)課的預(yù)備，我想在座的許多教師都會(huì)肯定的體會(huì)，假如用一句話總結(jié)預(yù)備公開(kāi)課的感受，你會(huì)怎么說(shuō)？

我的感受是：置之死地而后生。從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)方法再到教學(xué)過(guò)程安排，乃至于演示試驗(yàn)的選擇都是經(jīng)過(guò)了反反復(fù)復(fù)的推敲，反反復(fù)復(fù)的實(shí)踐才最終確實(shí)立的。這期間，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至八年級(jí)、九年級(jí)物理組的前輩們，都放下了手頭的工作，聽(tīng)課、評(píng)課、每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)，不厭其煩地和我探討教學(xué)思路和教學(xué)方法。舉幾個(gè)例子，我上的那節(jié)課是《大氣壓強(qiáng)》，課上演示試驗(yàn)，小組合作探究的試驗(yàn)的選擇，我的師傅，包括九年級(jí)的三位物理教師，都提出了許多方案供我參考，試講后發(fā)覺(jué)問(wèn)題，立刻進(jìn)展修改，好幾次爭(zhēng)論到忘了下班時(shí)間，我們組的其他三位青年教師，在我每次試講課前，都到試驗(yàn)室?guī)臀艺碓囼?yàn)器材。就在我要?jiǎng)由淼那耙惶欤瘜W(xué)組的一位50多歲的劉教師還主動(dòng)找到我，為我修改課件，光是課上用到的視頻就給我預(yù)備了3種不同的格式，說(shuō)是怕到了那邊的學(xué)校電腦不支持的話，有個(gè)備用……所以，當(dāng)我一氣呵成根據(jù)規(guī)劃完成那節(jié)課時(shí)，當(dāng)評(píng)課教師對(duì)我的表現(xiàn)賜予確定時(shí)，我知道這榮譽(yù)不是屬于我的，這背后分散了太多同事們的心血與期盼。這榮譽(yù)是屬于我們育文中學(xué)的。

公開(kāi)課完畢后，回到賓館，我立刻開(kāi)頭寫(xiě)教學(xué)反思，在鄭州學(xué)習(xí)的期間，華東師大張俊華博士為我們做了報(bào)告，其中有一個(gè)“課后十四問(wèn)”我開(kāi)頭逐一按條進(jìn)展反思。

這次鄭州行，我經(jīng)受了苦痛、糾結(jié)、感動(dòng)、喜悅，體會(huì)到了“小組合作”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)所在。固然，最大的感受是：蛻變，說(shuō)白了，真像是扒層皮一樣。以前就曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)：“公開(kāi)課是青年教師成長(zhǎng)最好的方式?！弊罱K體會(huì)到了這句話的真正內(nèi)涵。

困惑篇

經(jīng)受了公開(kāi)課、外出學(xué)習(xí),我感覺(jué)自己確實(shí)是成熟了，成長(zhǎng)