…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………中考語(yǔ)文模擬試卷一、字詞書(shū)寫(xiě)（共1題；共3分）1.讀下面這段文字，完成后面的題目。幾千年來(lái)，中華民族為什么能夠生生不息、（xīn）_______________火相傳？根本就在于中華民族有一脈相（chéng）______________的精神追求、精神特質(zhì)、精神脈絡(luò)。在新的時(shí)代條件下，以“中國(guó)精神”（zhù）___________就民族之魂，用光明驅(qū)散黑暗，用美善戰(zhàn)勝丑惡，中華民族的精神大廈必定堅(jiān)不可摧、巍然挺立。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①（xīn）________火

②相（chéng）________

③（zhù）________就（2）加點(diǎn)字“廈”的正確讀音是（）A.xià

B.shà二、情景默寫(xiě)（共1題；共10分）2.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，14億中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，詮釋了中華民族的偉大精神。這種“中國(guó)精神”可以概括為：“豈曰無(wú)衣？與子同袍”的團(tuán)結(jié)精神；“欲為圣明除弊事，1）________”的愛(ài)國(guó)精神；“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，2）________”的創(chuàng)新精神；“3）________，志在千里。________，壯心不已”的奮斗精神；“4）________，________”（李商隱《無(wú)題》）的奉獻(xiàn)精神；“5）________，________”（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）的擔(dān)當(dāng)精神。偉大精神形成向心力，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力，凝聚起萬(wàn)眾一心、共克時(shí)艱的強(qiáng)大合力，激勵(lì)千千萬(wàn)萬(wàn)中華兒女以“6）________，________”的必勝信念打贏(yíng)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。三、綜合性學(xué)習(xí)（共1題；共3分）3.致敬“逆行者”，積累傳統(tǒng)文化知識(shí)。（1）鐘南山院士是“逆行者”的代表，被國(guó)人稱(chēng)為“斗士”“勇士”“國(guó)士”，是萬(wàn)人敬仰的大英雄。如果把他搬上戲曲舞臺(tái)，你覺(jué)得他應(yīng)該是京劇中的（

）臉譜？A.白臉

B.黑臉

C.金臉

D.綠臉（2）贊美"逆行者"的這些成語(yǔ)你都理解嗎？①“無(wú)言以表”中的“表”字可以用組詞法解釋為“________”之義；②“枕戈待旦”中的“旦”字由字形可以推測(cè)出“________”的解釋?zhuān)虎邸皯覊貪?jì)世”中的“濟(jì)”字可以聯(lián)結(jié)“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”兩句進(jìn)行理解，意思應(yīng)該是“________”；④“疫往無(wú)前”運(yùn)用諧音的方法，在新冠肺炎疫情中賦予特定的意義是“________”。四、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共28分）4.閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

平凡的幸?！捕砹_斯〕列伊拉·米勒佐耶娃車(chē)駛上大路的時(shí)候，穆拉德想趁綠燈亮著的時(shí)候，把車(chē)開(kāi)過(guò)去，所以就朝著信號(hào)燈猛地向前沖了過(guò)去。后來(lái)發(fā)生了什么事就誰(shuí)也不知道了?？桌桓械阶约罕皇裁礀|西重重地砸了一下，她聽(tīng)到一聲玻璃破碎的聲音，然后就什么也感覺(jué)不到了，也不知道汽車(chē)是掉到排水溝里翻了。接下來(lái)是醫(yī)院、來(lái)來(lái)往往的醫(yī)生和親人們的哭叫聲。還算萬(wàn)幸，一切都過(guò)去了。她睜開(kāi)雙眼時(shí)，穆拉德就在身邊，拉著她的手，朝她溫柔地微笑著?？桌鲈汉螅p方親友立刻為他們準(zhǔn)備婚禮。一切都進(jìn)行得有條不紊，非常理想。期待已久的大喜日子終于到了，他們從舉行婚禮的豪華飯店回到自己的房子里，這是穆拉德父親送給新婚夫婦的禮物?？桌X(jué)得自己是這個(gè)世界上最幸福的女人了?？桌仡^看了看，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是一個(gè)年輕的女人了，她有了三個(gè)健康可愛(ài)的孩子?？桌娜兆舆^(guò)得非常幸福，她所有的夢(mèng)想都出乎意料地變成了現(xiàn)實(shí)。她不是一個(gè)普通的家庭婦女，她有自己的工作，而且她工作的地方正是她一直夢(mèng)想的地方。她唯一要做的就是感謝命運(yùn)對(duì)她的厚愛(ài)！生活真是太美妙了！卡米拉的心里充滿(mǎn)了幸福和快樂(lè)。穆拉德是個(gè)既懂得愛(ài)又感情專(zhuān)一的好丈夫，也是一個(gè)稱(chēng)職的好父親。一切都像卡米拉希望的那樣。孩子們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，有時(shí)候也有一些小問(wèn)題，有時(shí)候問(wèn)題還很大。但這才是生活，才是真正的、有意義的、健全的生活?？桌裁靼?，在別人眼里，她所謂的這種幸福對(duì)一個(gè)女人來(lái)說(shuō)可能是再普通、再平常不過(guò)的事了，但她認(rèn)為自己的幸福一點(diǎn)都不平凡，充滿(mǎn)了神奇，難遇難求，那是上天對(duì)她的偏愛(ài)。卡米拉有很多美好動(dòng)人的經(jīng)歷。丈夫還像從前一樣浪漫，他們?nèi)乙黄鸢焉钸^(guò)得有聲有色，有滋有味。他們哪兒都去過(guò)，什么都看過(guò)！幸福的日子在溫馨的家庭生活中和與一大群朋友的親密交往中飛過(guò)。朋友們的聚會(huì)、孩子們的調(diào)皮為生活增添了無(wú)限色彩。他們先嫁了女兒，然后兩個(gè)兒子也結(jié)了婚。小兒子和他們生活在一起?？桌衷撜湛磳O子了。命運(yùn)真是特別眷顧卡米拉，送給她一大群孫子。卡米拉一次又一次地感謝上帝對(duì)她的恩賜。明亮的燈光，濃濃的艾蒿的芳香……透過(guò)一層薄霧她看見(jiàn)一扇打開(kāi)的窗戶(hù)和懸在她身體上方的一盞明亮的燈，還有一張張正俯在她身上的臉?！八堰^(guò)來(lái)了。真是奇跡！”一個(gè)陌生的聲音說(shuō)。幾天后，卡米拉已經(jīng)能自己從床上坐起來(lái)了。這個(gè)地方很陌生，周?chē)娜艘捕疾徽J(rèn)識(shí)。“穆拉德在哪兒？”她問(wèn)，可她的聲音她自己都聽(tīng)不出來(lái)了，“我的孩子們?cè)谀膬?？我的孫子們呢？我這是在哪兒？你們是誰(shuí)？”終于，來(lái)了一個(gè)女人，在旁邊的椅子上坐了下來(lái)?！拔业挠H人們都哪兒去了？”卡米拉央求著問(wèn)。“我可以把一切都告訴您，”這個(gè)女人痛苦地說(shuō)?！暗欢ㄒ獔?jiān)強(qiáng)……您昏迷了四十年了?！薄笆裁?？”“您睡了四十年了……”卡米拉沉默了好一會(huì)，她覺(jué)得即使想再問(wèn)點(diǎn)什么，她的舌頭也不聽(tīng)使喚了。終于，她還是說(shuō)出來(lái)了：“我丈夫呢？那個(gè)女人沉思了一會(huì)后，聲音低低地說(shuō)：“出車(chē)禍時(shí)，您還沒(méi)結(jié)婚呢?！笨桌裆盗怂频?，目光落在床頭柜的照片上，就是奧利婭在那次聚會(huì)上拍的。照片上是一張張神采奕奕的臉龐?？桌哪抗庾⒁曋谛腋５匚⑿Φ哪吕?，注視著自己，注視著已經(jīng)永遠(yuǎn)消失了的朋友們。卡米拉后來(lái)打聽(tīng)到，車(chē)禍中穆拉德只是受了點(diǎn)輕傷，他等不及卡米拉醒來(lái)就和別人結(jié)了婚，搬走了。他現(xiàn)在是否健在，不得而知；但他的家人現(xiàn)在還住在西方的某個(gè)國(guó)家?？桌恢痹谒伎贾约旱倪@一生，最后她終于明白了：人生本來(lái)就是一場(chǎng)夢(mèng)。當(dāng)她艱難地把身子挪到鏡子前的時(shí)候，鏡子里出現(xiàn)了一張布滿(mǎn)了深深淺淺的皺紋的臉。她凝視著自己的眼睛，企圖弄明白上天給予她的這份神奇的、難得的恩賜的意義……命運(yùn)真是對(duì)她不薄，讓她做了一輩子夢(mèng)。（1）閱讀文本，從卡米拉的視角完善下面的故事梗概圖。（2）通過(guò)夢(mèng)境，讀者可以抵達(dá)小說(shuō)人物的內(nèi)心世界。品讀下面有關(guān)夢(mèng)境的語(yǔ)句，分別概括卡米拉的性格特點(diǎn)。夢(mèng)境性格她睜開(kāi)雙眼時(shí)，穆拉德就在身邊，拉著她的手，朝她溫柔地微笑著。穆拉德是個(gè)既懂得愛(ài)又感情專(zhuān)一的好丈夫，也是一個(gè)稱(chēng)職的好父親。追求真愛(ài)卡米拉也明白，在別人眼里，她所謂的這種幸福對(duì)一個(gè)女人來(lái)說(shuō)可能是再普通、再平常不過(guò)的事了，但她認(rèn)為自己的幸福一點(diǎn)都不平凡，充滿(mǎn)了神奇，難遇難求，那是上天對(duì)她的偏愛(ài)。1）________孩子們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，有時(shí)候也有一些小問(wèn)題，有時(shí)候問(wèn)題還很大。但這才是生活，才是真正的、有意義的、健全的生。2）________她唯一要做的就是感謝命運(yùn)對(duì)她的厚愛(ài)?？桌淮斡忠淮蔚馗兄x上帝對(duì)她的恩賜。3）________（3）很多作家把夢(mèng)引入作品，使之成為作品的重要組成部分，這些“藝術(shù)的夢(mèng)”有著獨(dú)特的作用。請(qǐng)你結(jié)合這篇小說(shuō)和下列兩部名著中的夢(mèng)境，談?wù)劇皦?mèng)”在小說(shuō)中的作用。1）《西游記》中孫悟空夢(mèng)見(jiàn)自己到地府勾銷(xiāo)了生死簿。2）《簡(jiǎn)愛(ài)》中簡(jiǎn)愛(ài)夢(mèng)見(jiàn)桑菲爾德莊園成了一片荒涼的廢墟。（4）偉大的作品，往往是一個(gè)偉大的作者和無(wú)數(shù)偉大的讀者共同完成的作品。小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)到“她凝視著自己的眼睛，企圖弄明白上天給予她的這份神奇的、難得的恩賜的意義……”，小說(shuō)沒(méi)有直接寫(xiě)出卡米拉的感悟，卻令人深思。你認(rèn)為這份恩賜的“意義”何在？5.新冠肺炎疫情主題閱讀小寧同學(xué)想要制作一則“中學(xué)生新冠肺炎心理健康防護(hù)指南”，搜集了下面材料，請(qǐng)你閱讀并參與完成相關(guān)任務(wù)：（材料一）四川出版《學(xué)校社區(qū)應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理援助手冊(cè)》來(lái)勢(shì)洶洶的新冠肺炎疫情，不僅嚴(yán)峻考驗(yàn)著當(dāng)前的社會(huì)治理和醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)，還對(duì)民眾的心理造成了嚴(yán)重沖擊。隨著疫情的持續(xù)，全國(guó)諸多社區(qū)實(shí)行封閉式管理，學(xué)校延期開(kāi)學(xué)，每天鋪天蓋地、難辨真?zhèn)蔚囊咔樾畔⒁约靶鹿诜窝赘叨鹊膫魅拘浴⑽：π?，讓“宅”在家里的民眾出現(xiàn)了不同程度的焦慮和恐慌。為了減輕疫情對(duì)學(xué)校和社區(qū)人群造成的心理傷害，積極響應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記“要加強(qiáng)心理干預(yù)和疏導(dǎo)，有針對(duì)性做好人文關(guān)懷”的重要指示，在四川省文明辦、省志愿服務(wù)聯(lián)合會(huì)的倡議和支持下，四川有關(guān)部門(mén)攜手出版的電子圖書(shū)《學(xué)校社區(qū)應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情心理援助手冊(cè)》給焦慮的民眾開(kāi)出了“心藥”處方。心理援助手冊(cè)分八個(gè)篇章，詳細(xì)闡述了心理援助知識(shí)點(diǎn)、危機(jī)干預(yù)、高校心理援助、中小學(xué)心理援助、社區(qū)心理援助、學(xué)生社團(tuán)組織與志愿者的作用發(fā)揮、黨員干部先鋒模范作用、輿論引導(dǎo)等內(nèi)容，旨在做好學(xué)校和社區(qū)人群的心理危機(jī)干預(yù)，減輕疫情對(duì)他們心理的干擾及可能造成的心理傷害，引導(dǎo)民眾保持理性平和、積極向上的心態(tài)，共克時(shí)艱，努力打贏(yíng)這場(chǎng)新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)。（材料二）中學(xué)生可能出現(xiàn)的身心反應(yīng)認(rèn)知：注意力不集中，記憶、思考能力下降，因疫情防控關(guān)系到開(kāi)學(xué)及教學(xué)進(jìn)度，加上中高考在即壓力陡增，因而對(duì)疫情發(fā)展等情況更為敏感。情感：憤怒，缺乏耐心，對(duì)自己正在經(jīng)歷的一切感到困惑，沮喪，對(duì)不能正常開(kāi)學(xué)感到無(wú)奈和厭煩，壓力增大，焦躁不安，缺乏安全感。行為：行為沖動(dòng)，過(guò)度刷屏，反復(fù)查看疫情進(jìn)展消息，易激動(dòng)，對(duì)身體過(guò)分關(guān)注，玩有關(guān)病毒、激戰(zhàn)的游戲，安全感降低。軀體：食欲不振或飲食過(guò)度，睡眠差，做惡夢(mèng)，手足無(wú)措，坐立不安，體溫、血壓不穩(wěn)定等。（材料三）當(dāng)我們意識(shí)到外界發(fā)生重大變化或存在威脅時(shí)，生理和心理都會(huì)調(diào)動(dòng)一系列的機(jī)能來(lái)應(yīng)對(duì)，稱(chēng)為應(yīng)激反應(yīng)。輕度應(yīng)激誘發(fā)適度的情緒喚醒和皮層喚醒使個(gè)體集中注意，調(diào)整思維和動(dòng)機(jī)中度應(yīng)激焦慮、緊張，過(guò)度激動(dòng)或情緒低落認(rèn)知能力下降，記憶變差，決策能力降低，行為易沖動(dòng)，食欲不振，睡眠質(zhì)量下重度應(yīng)激身心癥狀反應(yīng)強(qiáng)烈影響正常生活和工作，包括人際關(guān)系及社交活動(dòng)，持續(xù)時(shí)間較久（4-6周）（材料四）正視消極情緒適時(shí)自我調(diào)節(jié)在新型冠狀病毒流行和傳播期間，關(guān)心、關(guān)注疫情，對(duì)疫情發(fā)展感到焦慮、害怕、甚至恐懼。這些心理活動(dòng)來(lái)源于對(duì)自身和親人安全的關(guān)心，以及對(duì)疫情發(fā)展的可能性無(wú)法判斷，或者不對(duì)自己的判斷產(chǎn)生懷疑。但是，只要這些心理活動(dòng)不嚴(yán)重影響你的生活和學(xué)習(xí)，均屬于正常心理反應(yīng)。在疫情仍未得到控制的不確定情況下，無(wú)論我們是否生病，都可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、緊張、不安、恐懼、內(nèi)疚、自責(zé)、憤怒、羞恥、冷漠等情緒，這是非常正常的反應(yīng)，也不要過(guò)度的在意。如果你有這些負(fù)性情緒，這都不是你的錯(cuò)，但你可以通過(guò)言語(yǔ)、繪畫(huà)、音樂(lè)、敘事、寫(xiě)作、唱歌、記日記、攝影、美拍等方式表達(dá)出來(lái)，同時(shí)也可以通過(guò)自我對(duì)話(huà)、轉(zhuǎn)移注意、積極暗示和感恩等方式調(diào)節(jié)自己的不良情緒。保持心情平和享受親密時(shí)光病毒致病，不良情緒也致病。大家要保持良好的心理狀態(tài)，不僅有助于提升自身免疫力，也能幫助身邊的人穩(wěn)定情緒、緩解焦慮。越是在特殊時(shí)期越要努力保持心情平靜、愉悅，一旦心情平和愉悅就會(huì)為疾病筑起了防護(hù)墻。目前由于防控疫情的大范圍的感染，建議大家最好在家不外出，其實(shí)，宅家可以做自己喜歡做的、擅長(zhǎng)做的事情。比如，看看自己一直想看的電影或電視劇、讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、練習(xí)書(shū)法、下棋、室內(nèi)鍛煉等，另外也可以利用這個(gè)時(shí)間復(fù)習(xí)一下自己的課業(yè)、網(wǎng)課等。享受與父母一起宅家，一家樂(lè)融融團(tuán)聚的美好時(shí)光?！浴吨袑W(xué)生應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情心理自助指南》（1）如果以上述材料作為這則指南的內(nèi)容來(lái)源，下列哪種心理情緒不在指南范圍之內(nèi)？（

）A.一味害怕自己或身邊的人染上新冠病毒。

B.擔(dān)心學(xué)習(xí)狀態(tài)下降，影響開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)成績(jī)。

C.終日懶散無(wú)所事事，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。

D.時(shí)刻關(guān)注周邊疫情信息，糾結(jié)于信息的真?zhèn)?。?）小寧想根據(jù)材料為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一張“新冠肺炎疫情心理健康評(píng)估卡”，請(qǐng)你參與完成相關(guān)任務(wù)。任務(wù)一：根據(jù)指南材料，完成“評(píng)估項(xiàng)目”中的（1）（2）兩個(gè)項(xiàng)目名稱(chēng)（每一項(xiàng)5個(gè)字）。新冠肺炎疫情心理健康評(píng)估卡評(píng)估項(xiàng)目：任務(wù)二：請(qǐng)你在（3）處寫(xiě)一條有關(guān)新冠肺炎疫情心理健康的標(biāo)語(yǔ)，要求運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，有感染力，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不超過(guò)10個(gè)字。（3）小王同學(xué)因面對(duì)每日新增的確診病例而一度感到害怕恐懼，但家長(zhǎng)說(shuō)這是“正常人的正常反應(yīng)，不必在意”。你認(rèn)同這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)用指南材料中的相關(guān)知識(shí)說(shuō)明你的理由。五、對(duì)比閱讀（共1題；共21分）6.閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

（甲）魚(yú)我所欲也（節(jié)選）孟子一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（乙）墨子為義（節(jié)選）子墨子自魯之齊，即過(guò)故人，謂子墨子曰:“今天下莫為義，子獨(dú)自苦而為義，子不若已。”子墨子曰:“今有人于此，有子十人，一人耕而九人處，則耕者不可以不益急矣。何故?則食者眾而耕者寡也。今天下莫為義，則子如①勸我者也，何故止我?”（丙）蘇武牧羊律②知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪武臥嚙雪與旃③毛并咽之?dāng)?shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無(wú)人處，使牧羝④，羝乳乃得歸。別其官屬?；莸?，各置他所。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。仗漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄⑤盡落?！咀⑨尅竣偃纾阂?。②律：指衛(wèi)律，原是漢朝大臣，投靠匈奴。③旃：通“氈”，一種毛織品。④羝：公羊。⑤節(jié)旄：符節(jié)上裝飾的牦牛尾。（1）選擇詞組中與加點(diǎn)字意思最相近的一項(xiàng)。①即過(guò)故人（）A．三過(guò)家門(mén)而不入B．登門(mén)過(guò)訪(fǎng)C．將功補(bǔ)過(guò)D．才氣過(guò)人②白單于（）A．一窮二白B．真相大白C．白手起家D．真情告白（2）將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉?、谝蝗烁湃颂?，則耕者不可以不益急矣。（3）根據(jù)句意，用“/”劃分停頓（3處）。天雨雪武臥嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日不死。（4）（甲）文中孟子列舉“行道之人”“乞人”的行為要論述的觀(guān)點(diǎn)是________；（乙）文中墨子通過(guò)________的方法來(lái)向故人說(shuō)明“為義”的重要性；（丙）文中蘇武“________”（用原文回答）的行為最能體現(xiàn)他的民族大義。（5）《論語(yǔ)·為政》中說(shuō)“見(jiàn)義不為，無(wú)勇也”，聯(lián)系上面三則文段和下面的鏈接材料，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“勇”的理解。鏈接材料：①子路曰：“君子尚勇乎？”子曰：“君子義以為上。君子有勇而無(wú)義為亂，小人有勇而無(wú)義為盜?！薄墩撜Z(yǔ)·陽(yáng)貨》②義之所在，不傾于權(quán)，不顧其利，舉國(guó)而與之不為改視，重死、持義而不橈（橈：彎曲），是士君子之勇也?！盾髯印妨⒃?shī)歌鑒賞（共1題；共6分）7.題畫(huà)詩(shī)指題在畫(huà)作上的詩(shī)歌或吟詠畫(huà)作的詩(shī)歌，是中國(guó)古典詩(shī)歌中的一朵奇葩。讓我們通過(guò)下面的欣賞活動(dòng)，加深對(duì)題畫(huà)詩(shī)的理解。（以詩(shī)補(bǔ)畫(huà)）題李世南畫(huà)扇①[宋]蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕③知村近，隔塢④聞鐘覺(jué)寺深?！咀⑨尅竣倮钍滥希罕彼沃?huà)家，擅畫(huà)山水。②蔡肇（？—1119）：北宋人，字天啟，丹陽(yáng)（今屬江蘇）人。③甕：水翁，一種盛水的容器。④塢：地勢(shì)周?chē)叨醒氲牡胤健＿@里指山塢。（1）①靜與動(dòng)：詩(shī)人將原本畫(huà)面中靜止的“________”“________”等自然景物寫(xiě)出了聲音，產(chǎn)生了動(dòng)感。②實(shí)與虛：詩(shī)人通過(guò)畫(huà)面中存在的“________”“________”，想象畫(huà)面中沒(méi)有出現(xiàn)的附近村子和深山寺廟。（2）詩(shī)與情：詩(shī)人通過(guò)畫(huà)墨葡萄圖想要表達(dá)什么情感？請(qǐng)你結(jié)合《墨葡萄》這首題畫(huà)詩(shī)進(jìn)行具體分析。七、作文（共2題；共7分）8.閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。

疫情來(lái)勢(shì)洶洶，讓很多人感到恐慌，網(wǎng)友們說(shuō)：但看到他們心里就踏實(shí)了！83歲的鐘南山院士，在奔赴前線(xiàn)的高鐵上休息的照片讓無(wú)數(shù)人動(dòng)容。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在一線(xiàn)日夜奮戰(zhàn)，發(fā)布會(huì)上的一次次發(fā)言，給人們送來(lái)“定心劑”。李蘭娟院士武漢大學(xué)人民醫(yī)院?jiǎn)栐\新冠肺炎危重癥患者近一個(gè)月的時(shí)間，但她向我們呈現(xiàn)的，仍是和藹的笑容、加油的手勢(shì)。據(jù)新聞報(bào)道，醫(yī)護(hù)人員都帶著成人尿不濕工作，防護(hù)服密不透風(fēng)，口罩時(shí)間戴長(zhǎng)了，不僅會(huì)有缺氧的感覺(jué)，在臉上也會(huì)勒出淤痕。醫(yī)護(hù)人員還面臨著被感染的風(fēng)險(xiǎn)，他們的壓力可想而知。

你有自己的偶像嗎？是古代英雄人物，還是現(xiàn)代名人？是現(xiàn)實(shí)生活中的歌星、影星、球星，還是奮戰(zhàn)在疫情前線(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員、科研人員、公安干警？請(qǐng)任選感動(dòng)你的偶像（一個(gè)人物或一組群像），并為之寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。要求：突出個(gè)性，要用至少一種修辭方法。150個(gè)字左右。9.根據(jù)下面材料，按要求寫(xiě)一篇文章。2020年春，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情攪亂了人們正常的學(xué)習(xí)和生活。于是，你便有了一個(gè)加長(zhǎng)版的特別寒假。你每天都盼望著早點(diǎn)開(kāi)學(xué)。終于有一天，你得知開(kāi)學(xué)的日子，高興地在日記上寫(xiě)下一行字。請(qǐng)“日記上的那一行字”為題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)你的感受或看法。要求：1）根據(jù)你的理解和感悟，先補(bǔ)充完整題目。2）自選文體（詩(shī)歌除外），文章不少于500字。3）文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分一、字詞書(shū)寫(xiě)1.【解析】【分析】(1)xīn——薪，意為：柴火。chéng——承，相承：先后繼承，遞相沿襲。zhù——鑄，鑄就：培養(yǎng)造就。

(2)廈——shà。大廈：高大的房子。故答案為：⑴薪、承、鑄

⑵B【點(diǎn)評(píng)】⑴字形的辨析除了注重積累，強(qiáng)化記憶之外，還要從詞語(yǔ)本身的意義角度靈活掌握。

⑵形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強(qiáng)化記憶之外，平時(shí)還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語(yǔ)的含義靈活掌握。二、情景默寫(xiě)2.【解析】【分析】詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。注意：衰、驥、櫪、暮。故答案為：肯將衰朽惜殘年；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；老驥伏櫪；烈士暮年；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；先天下之憂(yōu)而憂(yōu)；后天下之樂(lè)而樂(lè)；示例：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。磺トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)；黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還【點(diǎn)評(píng)】中考中古詩(shī)文默寫(xiě)包括一般性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)。前者需要考生結(jié)合上下句提示進(jìn)行回答；后者要結(jié)合自己對(duì)古詩(shī)文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。三、綜合性學(xué)習(xí)3.【解析】【分析】（1）臉譜的通用色彩含義為：紅色：忠勇俠義，多為正面角色。黑色：直爽剛毅，勇猛而智慧。白色：陰險(xiǎn)奸詐；剛愎自用。紫色：剛正威武，不媚權(quán)貴。黃色：勇猛而暴躁。金色：神仙高人。銀色：神仙，妖怪。綠色：：勇猛，莽撞。藍(lán)色--表現(xiàn)剛強(qiáng)，驍勇，有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。鐘南山院士被國(guó)人成為“斗士”“勇士”“國(guó)士”，是萬(wàn)人敬仰的大英雄。因此應(yīng)是黑臉臉譜。

（2）①無(wú)言以表：沒(méi)有什么言語(yǔ)可以用來(lái)表達(dá)（常用于感受）。故“表”是表達(dá)，表述的意思。②

“旦”，

上面是日，下面的一是地平線(xiàn)，象太陽(yáng)從地面剛剛升起的樣子。意思就是早晨。

③“懸壺濟(jì)世”，古代頌譽(yù)醫(yī)者道者救人于病痛?！案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，

意思是不得志時(shí)就潔身自好修養(yǎng)個(gè)人品德，得志顯達(dá)之時(shí)就要造福天下百姓。故“濟(jì)”的意思是幫助。

④“疫望無(wú)前”是“一往無(wú)前”的諧音，“一往無(wú)前”，一直往前，無(wú)所阻擋。形容勇猛無(wú)畏地前進(jìn)。結(jié)合新冠疫情的背景可以知道“疫望無(wú)前”的意思是疫情就是命令，防控就是責(zé)任，明知病毒危險(xiǎn)，但仍選擇了奔赴抗疫第一線(xiàn)。意對(duì)即可。故答案為：⑴B

⑵1、表達(dá)、表述

2、早晨

3、幫助

4、疫情就是命令，防控就是責(zé)任，明知病毒危險(xiǎn)，但仍選擇了奔赴抗疫第一線(xiàn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。京劇臉譜，是一種具有中國(guó)文化特色的特殊化妝方法。由于每個(gè)歷史人物或某一種類(lèi)型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂(lè)都要按照樂(lè)譜一樣，所以稱(chēng)為"臉譜"。

⑵本題考查理解詞義的能力。詞義的理解方法有：查字典據(jù)詞定義；;分解詞素；以舊帶新法；詞義引申法；想象描述法；看圖（畫(huà)圖、實(shí)物））理解法；聯(lián)系上下文解詞；聯(lián)系生活實(shí)際解詞法；找反義詞比較理解法；做動(dòng)作理解法；換詞（找近義詞）解詞法；運(yùn)用解詞法。四、現(xiàn)代文閱讀4.【解析】【分析】（1）第一空：根據(jù)“但您一定要堅(jiān)強(qiáng)……您昏迷了四十年了”可得：昏迷或昏迷了四十年。第二空和第三空：根據(jù)“穆拉德是個(gè)既懂得愛(ài)又感情專(zhuān)一的好丈夫，也是一個(gè)稱(chēng)職的好父親”可得：婚姻美滿(mǎn)，丈夫?qū)Ｇ?。根?jù)“她有自己的工作，而且她工作的地方正是她一直夢(mèng)想的地方”可得：工作如意。根據(jù)“朋友們的聚會(huì)、孩子們的調(diào)皮為生活增添了無(wú)限色彩”“命運(yùn)真是特別眷顧卡米拉，送給她一大群孫子”可得：朋友眾多，子孫成群。第四空：根據(jù)“車(chē)禍中穆拉德只是受了點(diǎn)輕傷，他等不及卡米拉醒來(lái)就和別人結(jié)了婚，搬走了”可得：男友離棄或男友與別人結(jié)婚。

（2）第一空：在別人眼里，她的那些幸福是最普通，最平常不過(guò)的事情。但她卻認(rèn)自己的幸福來(lái)自于上天的偏愛(ài)，是難遇難求的。從中可以看出她是一個(gè)容易滿(mǎn)足的人。第二空：雖然生活中會(huì)遇到了些或大或小的問(wèn)題，她卻沒(méi)有一點(diǎn)煩惱之意，反而認(rèn)為這些才是真正的生活。從中可以看出她是一個(gè)樂(lè)觀(guān)積極的人。第三空：她認(rèn)為自己幸福的生活都是上帝的恩賜，所以她一次次的感謝著上帝。從中可以看出她是一個(gè)懂得感恩，心地善良的人。

（3）本題考查比較閱讀。本文中卡米拉因車(chē)禍而陷入了四十年的昏迷之中，在夢(mèng)境里，她經(jīng)歷一次完美的人生。她擁有幸福的家庭，眾多的朋友，滿(mǎn)意的工作。她認(rèn)為這些都是上帝的恩賜。但實(shí)際情況呢？她的男朋友早就棄她而去，與別人結(jié)婚了。夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明地對(duì)比，引發(fā)了讀者對(duì)于人生的思考，人生如夢(mèng)，夢(mèng)亦如人生。《西游記》中孫悟空因?yàn)樽砭?，把陰司勾魂入地府，他大鬧地府，把生死簿上自己的名字和一眾猴屬的名字勾掉，超脫了輪回，后回到人間。夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是相互連通的。從中可以看出悟空的桀驁不馴、不畏強(qiáng)權(quán)、敢于抗?fàn)帯２⒁鱿挛氖铋惲_上天向玉帝告狀，以巨靈神、哪吒、李天王為首的對(duì)猴王的第一次討伐?！逗?jiǎn)愛(ài)》中簡(jiǎn)愛(ài)夢(mèng)見(jiàn)桑菲爾德莊園成了一片荒涼的廢墟，聯(lián)系后文內(nèi)容可知，羅切斯特瘋妻燒毀莊園，羅切斯特為了救妻子眼睛受傷。簡(jiǎn)愛(ài)的夢(mèng)境寓示了這一情節(jié)的發(fā)生。夢(mèng)境是現(xiàn)實(shí)的真實(shí)再現(xiàn)與暗示。從以上分析中可以看出，夢(mèng)可以與現(xiàn)實(shí)相對(duì)，可以與現(xiàn)實(shí)相通，可以暗示現(xiàn)實(shí)，可以表現(xiàn)人物的愿望，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

（4）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。聯(lián)系末段中“最后她終于明白了：人生本來(lái)就是一場(chǎng)夢(mèng)”可得：人生本來(lái)就是一場(chǎng)夢(mèng)。根據(jù)“她唯一要做的就是感謝命運(yùn)對(duì)她的厚愛(ài)”“卡米拉一次又一次地感謝上帝對(duì)她的恩賜”可得：平凡的幸福來(lái)之不易，我們要充滿(mǎn)感恩之心。根據(jù)文本內(nèi)容可知，卡米拉經(jīng)歷的幸福生活只是一場(chǎng)夢(mèng)境而已，事實(shí)是她的男朋友早就離棄了她。理想與現(xiàn)實(shí)之間有著巨大的矛盾與反差。生活中那些平凡的幸福，其實(shí)有其不平凡之處，平凡之中蘊(yùn)含著珍貴。我們應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜。故答案為：⑴1）昏迷（昏迷四十年）；2）和3）答案可任選一項(xiàng)：婚姻美滿(mǎn)，丈夫?qū)Ｇ椋ぷ魅缫?，朋友眾多，子孫成群等。4）男友離棄（男友與別人結(jié)婚）

⑵知足（易滿(mǎn)足）、樂(lè)觀(guān)積極、感恩生活（懂得感恩、善良）（聯(lián)讀寫(xiě)法）

⑶示例：這篇小說(shuō)中通過(guò)卡米拉的夢(mèng)境反映了她美好的生活理想，又和現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈對(duì)比，給讀者造成巨大的心理落差，引起讀者對(duì)人生如夢(mèng)的思考；《西游記》中孫悟空的夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)互相交融，表現(xiàn)出孫悟空桀驁不馴、不畏強(qiáng)權(quán)、敢于抗?fàn)幍摹岸窇?zhàn)精神”，也引出了閻王向玉帝告狀的后續(xù)故事；《簡(jiǎn)愛(ài)》中簡(jiǎn)愛(ài)的夢(mèng)境與后來(lái)回到桑菲爾德莊園時(shí)所見(jiàn)情境相呼應(yīng)，預(yù)示著羅切斯特瘋妻燒毀莊園、羅切斯特眼睛受傷等情節(jié)。可見(jiàn)，夢(mèng)在不同小說(shuō)中有著不同的作用，它可以與現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比，也可以反映和暗示現(xiàn)實(shí)；它可以反映人物的愿望和理想，表現(xiàn)人物的性格精神，也可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

⑷【示例1】人生本來(lái)就是一場(chǎng)夢(mèng)。

【示例2】生活中平凡的幸福來(lái)之不易，我們要充滿(mǎn)感恩之心。

【示例3】理想和現(xiàn)實(shí)往往是矛盾的。理想中的美好生活，在現(xiàn)實(shí)中卻很難完全獲得，甚至是殘酷的；面對(duì)生活中看似平凡的幸福，要意識(shí)到它們其實(shí)并不平凡，有時(shí)反而彌足珍貴，要懂得感恩、學(xué)會(huì)珍惜?！军c(diǎn)評(píng)】⑴理清故事線(xiàn)索，梳理情節(jié)，要根據(jù)主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。

⑵本題考查對(duì)人物形象的分析概括能力。人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等；從正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。解答時(shí)，根據(jù)本文主要情節(jié)，進(jìn)行歸納和概括。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典情節(jié)的概括。解析此類(lèi)題時(shí)，需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，能夠概括名著的主要內(nèi)容。然后按照事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果簡(jiǎn)單敘述即可。

⑷本題考查主旨的理解與概括。小說(shuō)的主旨是從小說(shuō)描寫(xiě)的整體生活畫(huà)面中顯示出來(lái)的中心思想，把握小說(shuō)的主旨要注意以下幾個(gè)方面：①?gòu)淖髡弑尘翱粗黝}；②從人物塑造看主題；③從情節(jié)發(fā)展看主題；④從語(yǔ)言的情感色彩看主題。小說(shuō)主題有確定性的一面，也有不確定性的一面，需要認(rèn)真思索，對(duì)比借鑒。5.【解析】【分析】（1）C.有誤?！敖K日懶散無(wú)所事事，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲”錯(cuò)誤，應(yīng)是：玩有關(guān)病毒、激戰(zhàn)的游戲，安全感降低。

（2）任務(wù)一：本題考查理解材料內(nèi)容。結(jié)合材料二回答。根據(jù)“憤怒，缺乏耐心，對(duì)自己正在經(jīng)歷的一切感到困惑，沮喪，對(duì)不能正常開(kāi)學(xué)感到無(wú)奈和厭煩，壓力增大，焦躁不安，缺乏安全感”提煉出：情緒穩(wěn)定度（心情焦慮度、心態(tài)平和度）；根據(jù)“食欲不振或飲食過(guò)度，睡眠差，做惡夢(mèng)，手足無(wú)措，坐立不安，體溫、血壓不穩(wěn)定等”提煉出：飲食健康度。任務(wù)二：本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。主題為“新冠肺炎疫情心理健康”，形式上要求“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法”。如，沉著冷靜，給心靈帶上口罩。

（3）本題考查結(jié)合材料談看法的能力。結(jié)合材料三“當(dāng)我們意識(shí)到外界發(fā)生重大變化或存在威脅時(shí)，生理和心理都會(huì)調(diào)動(dòng)一系列的機(jī)能來(lái)應(yīng)對(duì)，稱(chēng)為應(yīng)激反應(yīng)”和材料四“這些心理活動(dòng)來(lái)源于對(duì)自身和親人安全的關(guān)心，以及對(duì)疫情發(fā)展的可能性無(wú)法判斷，或者不對(duì)自己的判斷產(chǎn)生懷疑。但是，只要這些心理活動(dòng)不嚴(yán)重影響你的生活和學(xué)習(xí)，均屬于正常心理反應(yīng)”分析，“小王同學(xué)因面對(duì)每日新增的確診病例而一度感到害怕恐懼”即是因?yàn)閷?duì)自身和親人安全的關(guān)心而產(chǎn)生的應(yīng)激反應(yīng)，是正常的。但是，家長(zhǎng)認(rèn)為“不必在意”是錯(cuò)誤的。結(jié)合材料四可知，應(yīng)是“不要過(guò)度的在意”，而且應(yīng)該“通過(guò)言語(yǔ)、繪畫(huà)、音樂(lè)、敘事、寫(xiě)作、唱歌、記日記、攝影、美拍等方式表達(dá)出來(lái)，同時(shí)也可以通過(guò)自我對(duì)話(huà)、轉(zhuǎn)移注意、積極暗示和感恩等方式調(diào)節(jié)自己的不良情緒”。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴C

⑵①示例：情緒穩(wěn)定度（心情焦慮度、心態(tài)平和度）；飲食健康度。

②示例：理性防疫從“心”開(kāi)始；給心靈帶上口罩；筑起防疫“心”防線(xiàn)。

⑶示例：不完全同意。小王在面對(duì)新增疫情時(shí)產(chǎn)生恐懼，這種心理源于對(duì)自身和親人安全的關(guān)心，屬于正常的應(yīng)激反應(yīng)，的確是“正常人的正常反應(yīng)”。但是，作為家長(zhǎng)，不能讓小王“不必在意”，要防止小王產(chǎn)生重度反應(yīng)，以免嚴(yán)重影響他的生活和學(xué)習(xí)，所以要進(jìn)行適度的心理疏導(dǎo)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析能力。答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。

⑵活動(dòng)設(shè)計(jì)類(lèi)的題需要注意，緊扣主題，活動(dòng)方式既要豐富多樣，又要具體可操作。宣傳語(yǔ)的目的在于營(yíng)造氣氛、制造聲勢(shì)、調(diào)動(dòng)大家的積極性和參與性，因此一定要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳和鼓動(dòng)性。

⑶觀(guān)點(diǎn)看法類(lèi)的題目，要求考生明確態(tài)度，或贊成，或反對(duì)，旗幟鮮明，然后用充足的理由證明。答題步驟：①判斷評(píng)價(jià)題干觀(guān)點(diǎn)；②分析評(píng)判理由；③進(jìn)一步肯定判斷。五、對(duì)比閱讀6.【解析】【分析】（1）①本題考查一詞多義。例句中的“過(guò)”是探望，拜訪(fǎng)的意思。

A.經(jīng)過(guò)，路過(guò)；

B.探望，拜訪(fǎng)；

C.過(guò)失，過(guò)錯(cuò)；

D.超過(guò)；

②本題考查一詞多義。例句中的“白”是報(bào)告的意思。

A.空的；

B.清楚；

C.空的；

D.陳述，報(bào)告；

（2）本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：①萬(wàn)種，優(yōu)厚的俸祿。辯同“辨”，辨別。何加，有什么益處。②處，閑著。則，那么。益，更加。

（3）本題考查斷句。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。這個(gè)句子的意思是：天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。故斷句為：天雨雪/武臥嚙雪/與旃毛并咽之/數(shù)日不死。

（4）本題考查比較閱讀。第一空：行道之人與乞人因?yàn)橛X(jué)得自己受到了侮辱而拒絕接受食物，而不接受食物，就可能要面對(duì)死亡。從中可以看出觀(guān)點(diǎn)：舍生取義。第二空：乙文中墨子面對(duì)故人的質(zhì)疑，巧妙的設(shè)喻說(shuō)理，以生活中“有子十人，一人耕而九人處，則耕者不可以不益急矣”的實(shí)例來(lái)類(lèi)比自己的行為，所以本文運(yùn)用了比喻或類(lèi)比的寫(xiě)法。第三空：“臥起操持，節(jié)旄盡落”的意思是拄著漢朝的旄節(jié)牧羊，睡覺(jué)、起來(lái)都拿著。漢節(jié)是大漢使者的標(biāo)志，也是大漢王朝的象征。他日夜都拿在手中。這兩句話(huà)體現(xiàn)了蘇武的民族大義。

（5）本題考查比較閱讀。聯(lián)系甲文可知，行道之人與乞人因?yàn)橛X(jué)得自己的受到了侮辱，而不吃可以救命的食物。墨子為了推行自己的義而四處奔走，蘇武為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)北海牧羊，從未屈服。聯(lián)系材料可知，孔子與荀子都是儒家的代表人物。他們強(qiáng)調(diào)的是義與勇的結(jié)合，君子有勇無(wú)義就會(huì)做亂。小人有勇無(wú)義就會(huì)做盜賊。看重生死，堅(jiān)持正義與真理，才是君子真正的勇。行道之人與乞人、墨子、蘇武三人身上都體現(xiàn)了義與勇的結(jié)合，他們或不茍且偷生，或堅(jiān)持道義，或維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，這些都是重義輕生的行為，是真正的儒家提倡的勇。故答案為：⑴BD

⑵①優(yōu)厚的俸祿如果不分辨禮儀就接受了它，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么益處呢！

②一個(gè)人耕種其他九個(gè)人閑著，耕種的這一個(gè)不能不更加緊急啊。

⑶天雨雪/武臥嚙雪/與旃毛并咽之/數(shù)日不死。

⑷舍生取義、比喻（類(lèi)比）、仗漢節(jié)牧羊，臥起操持（悟文化）

⑸示例：“行道之人”“乞人”為維護(hù)人格尊嚴(yán)而不惜生命，墨子為推行義不辭個(gè)人艱辛，蘇武為國(guó)家民族尊嚴(yán)北海牧羊堅(jiān)貞不屈。這些都是以義為先、見(jiàn)義勇為之人。儒家提倡的“勇”是和“義”相結(jié)合的，勇不離義，義勇結(jié)合，不是匹夫之勇，更不是蠻力。行為合乎道義，不屈服于強(qiáng)權(quán)，不被權(quán)力誘惑，堅(jiān)持正義，重義輕生，這才是儒家之勇。【點(diǎn)評(píng)】⑴文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類(lèi)一詞多義的單音節(jié)詞。

⑵在翻譯句子時(shí)首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。

⑶文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

⑷文章觀(guān)點(diǎn)與表現(xiàn)手法的把握，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行闡述。注意要求:用自己的話(huà)概括。

⑸見(jiàn)解看法類(lèi)的題目，一定要讀懂兩篇文章的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度，然后將兩篇文章中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度合并起來(lái)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行闡述。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，有條理性?！緟⒖甲g文】甲：一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會(huì)餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會(huì)因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？以前有人寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前有人寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前有人寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己卻接受了它。這種行為難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。乙：墨子從魯國(guó)到齊國(guó)，探望了老朋友。朋友對(duì)墨子說(shuō)：“現(xiàn)在天下沒(méi)有人行義，你何必獨(dú)自苦行為義，不如就此停止?！蹦诱f(shuō)：“現(xiàn)在這里有一人，他有十個(gè)兒子，但只有一個(gè)兒子耕種，其他九個(gè)都閑著，耕種的這一個(gè)不能不更加緊張啊。為什么呢？因?yàn)槌燥埖娜硕喽N的人少?，F(xiàn)在天下沒(méi)有人行義，你應(yīng)該勉勵(lì)我行義，為什么還制止我呢？”丙：衛(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫投降，報(bào)告了單于。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來(lái)，放在大地穴里面，斷絕供應(yīng)，不給他喝的、吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。匈奴認(rèn)為這是神在幫他，就把蘇武遷移到北海邊沒(méi)有人的地方，讓他放牧公羊，公羊生了小羊才能回來(lái)。分開(kāi)他的隨從官吏常惠等人，分別投放到另外的地方。蘇武遷移到北海后，公家發(fā)給的糧食不來(lái)，掘野鼠、收草實(shí)來(lái)吃。拄著漢朝的旄節(jié)牧羊，睡覺(jué)、起來(lái)都拿著，以致系在節(jié)上的牦牛尾毛全部脫盡。鏈接材料：①子路說(shuō)：“君子崇尚勇敢嗎？”孔子說(shuō)：“君子把義看作是最尊貴的。君子有勇無(wú)義就會(huì)作亂，小人有勇無(wú)義就會(huì)去做盜賊?！雹诘懒x真正的表現(xiàn)在于，不會(huì)屈服與權(quán)勢(shì)之下，不會(huì)考慮利益，（就算是）全國(guó)的人敵視他也不會(huì)因?yàn)椋ù耍┒淖冏约旱目捶ǎ粗厣?，?jiān)持仁義不屈服，這是賢士和君子的勇。六、詩(shī)歌鑒賞7.【解析】【分析】（1）①前兩句詩(shī)意為：郊外，一條溪流緩緩地流入山澗，發(fā)出潺潺的響聲；秋風(fēng)蕭瑟，輕輕地?fù)u動(dòng)樹(shù)木，落葉紛紛。在畫(huà)面中靜止的景物是“野水”和“秋風(fēng)（樹(shù)林）”?！颁迸c“瑟瑟”兩詞分別為這兩種景物賦予了聲音，產(chǎn)生了動(dòng)感。②后兩句詩(shī)意為：路上遇到有人抱甕，知道村子就在附近。隔著山塢，聽(tīng)到鐘聲，感覺(jué)寺院還在山的深處。“逢人抱甕”與“隔塢聞鐘”是畫(huà)面中出現(xiàn)之物。而“村近”與“寺深”則是由畫(huà)中之物生發(fā)出的想象與聯(lián)想。

（2）本題考查賞析作者感情。前兩句詩(shī)意為：自己落魄半生，如今已是一位老人，獨(dú)自立在書(shū)齋當(dāng)中，迎風(fēng)長(zhǎng)嘯?！鞍肷淦恰笔亲髡邔?duì)自己仕途艱難，人生多舛的感嘆?！蔼?dú)立”表現(xiàn)了作者人到晚年后的孤獨(dú)?！皣[晚風(fēng)”表現(xiàn)了詩(shī)人雖人到晚年，卻依然孤傲不改當(dāng)年。后兩詩(shī)意為：我畫(huà)中的葡萄沒(méi)有人買(mǎi)，只能是把它拋擲在野藤之中。明為寫(xiě)葡萄，實(shí)則以葡萄自喻，自己雖有才華，卻不得施展，只能賦閑在家，有一種讓人心酸的無(wú)奈之意?！伴e”字又表現(xiàn)了作者內(nèi)心的淡然。故答案為：⑴野水、秋風(fēng)（樹(shù)林）、逢人抱甕（村人抱甕）、隔塢聞鐘（鐘樓檐角）（借詩(shī)傳情）墨葡萄

⑵示例1】對(duì)“半生落魄”艱辛遭遇的喟嘆，“獨(dú)立”體現(xiàn)詩(shī)人晚年的孤獨(dú)之感；“明珠無(wú)人買(mǎi)”暗喻詩(shī)人自己懷才不遇，流露出無(wú)奈之情。

【示例2】雖“半生落魄”，卻仍然“獨(dú)立書(shū)齋”，在凄涼的晚風(fēng)中吟嘯，流露出幾分孤傲；“明珠無(wú)人買(mǎi)”暗喻詩(shī)人自己懷才不遇，但“閑拋閑擲”中又不失淡然?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析詩(shī)歌內(nèi)容和手法。答題時(shí)應(yīng)注意，熟記各種表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法的特征及其作用，準(zhǔn)確識(shí)別作者所用的手法，并具體分析這種寫(xiě)法的作用，依據(jù)主要內(nèi)容、抓住重點(diǎn)詞句、感情色彩強(qiáng)烈的句子，體會(huì)文章的思想感情。

⑵詩(shī)人情感的理解，要在了理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)抓住景物描寫(xiě)中的意象仔細(xì)分析和體會(huì)。同時(shí)詩(shī)歌的寫(xiě)作背景也是理解詩(shī)人感情的要素。七、作文