認(rèn)識(shí)鐘表”授課方案與評(píng)析1．童話(huà)引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清早，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來(lái)。．提出問(wèn)題。（1）“公雞打鳴是叫人們干什么？”（2）“每天清早是誰(shuí)叫你們起床？”．揭穿課題。師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，美麗嗎？同學(xué)們，鬧鐘不只有美麗的表面，它的鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎？好！我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。［評(píng)析：運(yùn)用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂(lè)道的動(dòng)畫(huà)形象，從兒童熟知的童話(huà)引入，使學(xué)生產(chǎn)生平和感，吻合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)悟到生活中各處有數(shù)學(xué)，感覺(jué)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親近聯(lián)系。］二、自主研究．初步認(rèn)識(shí)鐘面。（1）比一比。學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。①都有兩根針（長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時(shí)針）。（板書(shū)：分針時(shí)針）讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。②都有12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2）個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。（2）說(shuō)一說(shuō)。鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？［評(píng)析：教師供應(yīng)了豐富的感性資料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了研究性、開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。］．認(rèn)識(shí)整時(shí)。（1）整時(shí)的常用表示法。①學(xué)生試一試撥整時(shí)。師：你們會(huì)撥鐘嗎？自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)辰，看誰(shuí)撥得好，請(qǐng)他上來(lái)?yè)?。（選三個(gè)上來(lái)）問(wèn)：你撥的多少？剛剛?cè)齻€(gè)同學(xué)說(shuō)的“X點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面用語(yǔ)叫時(shí)（板書(shū)）指看三個(gè)鐘面說(shuō)“這個(gè)讀X時(shí)”并板書(shū)：X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)。指著“X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)”說(shuō)“這些都是整時(shí)”（板書(shū)）。②觀(guān)察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。小組同學(xué)一起觀(guān)察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同？③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。④練習(xí)。．師撥鐘面，生說(shuō)時(shí)辰，2時(shí)、6時(shí)．生活中，我們做的事都和時(shí)間親近相連，請(qǐng)你們撥出時(shí)辰。．清早上學(xué)的時(shí)辰。．每天看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)辰。．每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)辰。．你還想撥哪個(gè)整時(shí)？撥一撥，這你在干什么？（2）整時(shí)的第二種表示法。①小朋友觀(guān)察身邊的事兒，特別仔細(xì)，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？師：這是整時(shí)的第二鐘表示法，叫電子表示法。②誰(shuí)會(huì)寫(xiě)幾時(shí)就寫(xiě)幾，爾后寫(xiě)上“：”再寫(xiě)兩個(gè)“00”。③指黑板鐘面，問(wèn)：你會(huì)用數(shù)字法來(lái)表示嗎？請(qǐng)寫(xiě)在寫(xiě)字板上，看誰(shuí)寫(xiě)得好，二人扮演，評(píng)一評(píng)，寫(xiě)得好嗎？④今天兩種整時(shí)表示法你都會(huì)寫(xiě)嗎？你們還想比一比嗎？師：老師寫(xiě)出了一種，請(qǐng)你寫(xiě)出別的一種。［評(píng)析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，英勇放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)辰和試一試認(rèn)識(shí)電子表表示的時(shí)辰，爾后引導(dǎo)學(xué)生自主研究、合作交流，得出了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法，表現(xiàn)了授課方法的開(kāi)放性和創(chuàng)立性，設(shè)計(jì)奇特、有創(chuàng)意。］．應(yīng)用。（1）師：時(shí)間是很難得的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢？那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活（打開(kāi)書(shū)第92頁(yè)）這是小明一天的時(shí)間安排（多媒體），仔細(xì)看書(shū)上第頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)，他什么時(shí)辰做些什么？（小組說(shuō)一說(shuō)）（2）問(wèn)：他的一天安排得合理嗎？師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺(jué)，合理安排，做健康、聰穎的好孩子。［評(píng)析：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一節(jié)氣間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與議論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成優(yōu)異作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。］三、綜合應(yīng)用．現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。（小組合作，比一比，看哪個(gè)小組的安排合理）（1）活動(dòng)。上午（）時(shí)做（）___：___）做（））時(shí)做（）下午（___：___）做（））時(shí)做（）（2）評(píng)一評(píng)：獲勝者是誰(shuí)？．聰穎屋。聰穎屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時(shí)。［評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)企圖識(shí)和實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)授課的重要任務(wù)之一，為了落實(shí)這一授課目的，教師特意安排設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容，牢固