幼教系列資料小班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤(pán)》有一天，孩子們?cè)谕孀ノ舶偷逆覒?。這時(shí)，劉其昕抓到一條尾巴說(shuō)：“老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴。”聽(tīng)到劉其昕的話(huà)，有幾個(gè)小伴侶也參加到其中，紛紛說(shuō)：“不對(duì)，這是小猴子的尾巴。”“這是小兔子的尾巴?！甭?tīng)到他們的爭(zhēng)論，我找來(lái)了一張尾巴的圖片，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的尾巴，說(shuō)什么的都有，其實(shí)這是他們都熟悉的小馬的尾巴?？墒牵坏┪舶秃蜕眢w分開(kāi)后，他們就不熟悉了。幼兒在熟悉動(dòng)物時(shí)都是通過(guò)整體進(jìn)行熟悉，他們看到一張完整的動(dòng)物圖片時(shí)，能很快說(shuō)出是什么動(dòng)物，但是將動(dòng)物分割開(kāi)來(lái)變成一小部分時(shí),就不熟悉了。于是，為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動(dòng)物的外型特征，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。并通過(guò)本次活動(dòng)激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然，愛(ài)動(dòng)物的情感，培育幼兒細(xì)致的觀(guān)看力量和與同伴之間的合作力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒參加科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究精神。

2、能從動(dòng)物的局部推斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：鼓舞幼兒參加科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究精神。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解部分與整體之間的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

大森林場(chǎng)景布置、東方之星動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤(pán)、動(dòng)物拼圖卡片、動(dòng)物圖片、盤(pán)子、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中。

師：小伴侶，我們現(xiàn)在來(lái)到了大森林，你知道大森林是誰(shuí)的家?（小動(dòng)物）

（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過(guò)觀(guān)看，增加幼兒對(duì)本次活動(dòng)的愛(ài)好。激發(fā)幼兒的驚異???心。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性閱歷和審美情感。）

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)己已經(jīng)熟悉的動(dòng)物名稱(chēng)。

師：大森林里有什么動(dòng)物?

（設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入課題，給孩子一個(gè)已有閱歷的回憶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)己已經(jīng)熟悉的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情。并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性閱歷和審美情感。鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。）

3、嬉戲：《玩轉(zhuǎn)盤(pán)》

師：這些動(dòng)物可調(diào)皮了，它們都藏了起來(lái)，看，有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤(pán)上，你們猜猜它是誰(shuí)?（老師出示大轉(zhuǎn)盤(pán)，將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針轉(zhuǎn)起來(lái)，幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤(pán)，將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)地方，就依據(jù)對(duì)動(dòng)物的熟悉說(shuō)出動(dòng)物的名字。）

師：剛才，你找到了哪些動(dòng)物?

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)玩轉(zhuǎn)盤(pán)的嬉戲，讓幼兒在嬉戲中依據(jù)轉(zhuǎn)盤(pán)上供應(yīng)的特征準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物名字。該嬉戲的難度不大，動(dòng)物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨(dú)立操作，提高幼兒的動(dòng)手力量。能針對(duì)動(dòng)物的頭部進(jìn)行推斷動(dòng)物名字，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí)，關(guān)懷老師了解幼兒對(duì)動(dòng)物的熟悉程度。將枯燥的認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)變成幼兒寵愛(ài)的嬉戲活動(dòng)，在嬉戲中把握學(xué)問(wèn)。）

4、嬉戲：《找動(dòng)物》

師：在大森林里還藏著好多的動(dòng)物?這些動(dòng)物可不是完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。我們?cè)谡业胶?，要猜出它是誰(shuí)，然后告知老師。（幼兒到大森林里找動(dòng)物卡片。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幼兒的查找活動(dòng)，培育幼兒細(xì)致的觀(guān)看力量。為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試。并能通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的整體的動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的熟悉和了解。通過(guò)敘述自己找到的動(dòng)物，培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。）

5、將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。

（設(shè)計(jì)意圖：老師將動(dòng)物的完整圖片呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。.老師.教.案網(wǎng)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的熟悉和了解。）

6、終止部分――《拼圖嬉戲》

請(qǐng)找出相同動(dòng)物圖片的小伴侶，合作將動(dòng)物的部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)操作活動(dòng)，能觀(guān)看到動(dòng)物的分割部分的特征，并能相互協(xié)作進(jìn)行拼圖，將動(dòng)物圖片拼完整。注意培育幼兒的觀(guān)看力量和動(dòng)手力量，嘗試培育幼兒與同伴之間的合作力量。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

《玩拼圖》在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒人手一份動(dòng)物拼圖，能獨(dú)立將拼圖履行。

（設(shè)計(jì)意圖：注意培育幼兒的觀(guān)看力量和獨(dú)立操作力量，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。）

活動(dòng)反思：

我供應(yīng)了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓舞幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)