幼教系列資料浙教版學(xué)校語文一年級上冊教案——我選我

課前透視

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補(bǔ)選勞動委員時一個叫王寧的小伴侶選自己的事。大事雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的士氣，更體現(xiàn)了他喜愛勞動，關(guān)懷集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時要從同學(xué)身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)同學(xué)提高熟悉。

年級選班干部是一件孩子們都關(guān)懷的事，同學(xué)易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使同學(xué)對課文的理解更簡單。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在同學(xué)朗讀感悟的同時，要培育同學(xué)做事有自信，學(xué)會準(zhǔn)確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉課文的8個生字，會寫10個生字。

2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信念，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)和表現(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點

1、識字、寫字。

2、感悟課文內(nèi)容，理解體會我選我的理由。

信息資料文件資料

多媒體課件、生字詞卡片。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、切入舉偶

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

（學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)同學(xué)造成或產(chǎn)生疑問，有了驚異???心，同學(xué)自然會投入到學(xué)習(xí)中來。）

2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小伴侶們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。（板書課題）

（課件的呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了問題情境，適協(xié)議學(xué)的心理特點，啟發(fā)同學(xué)思維，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。）

對話平臺

感知

1、同學(xué)自由讀課文，遇到不熟悉的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀，不明白的地方爭論??一下。

（自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，發(fā)覺問題，提出問題，相互溝通，必會增加讀書的效果。）

識字

1、用小黑板誕生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

2、同桌利用生字卡片進(jìn)行相互讀相互正音。

3、開展一字之師嬉戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。

4、齊讀生字詞。

（識字過程在于調(diào)動同學(xué)的樂觀性，要制造豐富的教學(xué)情境，充分利用同學(xué)的閱歷，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字力量的提高。）

朗讀

1、同學(xué)練讀課文。要求讀得準(zhǔn)確，讀得流利。

2、分段朗讀呈現(xiàn)，讀后點評。

3、通讀全篇。

（讀書要有目的，有層次，有情趣。同學(xué)的朗讀要有足夠的時間讓同學(xué)自讀自悟，形成共性體驗，從中取得享受。）

寫字

1、出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。

2、觀看字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要留意的地方。

3、老師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如青下半部分的第一筆是丨等。

4、同學(xué)練寫。老師巡察指導(dǎo)。

（識字環(huán)節(jié)老師面對全體的同時，還要關(guān)注個體，巡察過程必不行少，關(guān)注同學(xué)寫字姿態(tài)，引導(dǎo)同學(xué)提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。）

第二課時

一、導(dǎo)入

1、通讀課文，了解讀書狀況。

2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜愛的生字說一句話。

（學(xué)問的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運用。）

二、精讀

1、老師范讀，同學(xué)評價。

2、用自己喜愛的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導(dǎo)。

3、小組分角色朗讀。

4、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報呈現(xiàn)。

（采納靈敏多樣，生動好玩的朗讀形式，使同學(xué)讀熟課文，體會情感，感悟語言的美麗。）

三、品讀

1、指名讀第二自然段，引導(dǎo)同學(xué)爭論：從靜靜靜的突然這些詞語你體會到了什么？

2、齊讀最終自然段，引導(dǎo)同學(xué)思索：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

3、用自己喜愛的方式感受全文。（引導(dǎo)同學(xué)可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌溝通等形式進(jìn)行體會。）

（溝通體會，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出同學(xué)主體地位，不限形式，敬重同學(xué)的獨特體會。）

四、練習(xí)

1、出示課后我會讀的句子，多種形式練讀。

2、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同）

3、照樣子說一說。

李強(qiáng)是我的好伴侶。

是我的好伴侶。

是。

（強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高力量。）

五、拓展

假如你是王寧，當(dāng)選勞動委員后會做些什么？

（激發(fā)同學(xué)的制造性思維，聯(lián)系自己的實際生活，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。）

伴教錦囊

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