千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦人教版七年級上冊音樂《回憶》教學(xué)反思人教版七年級上冊音樂《回憶》教學(xué)反思

鑒于對新課標(biāo)的一些熟悉，我在教學(xué)上做了一些嘗試和探究。音樂觀賞課《回憶》是在觀賞音樂劇《貓》的基礎(chǔ)上對劇中最聞名的歌曲進(jìn)行賞析。在第一課時對音樂劇的主要表現(xiàn)要素認(rèn)知、了解、把握的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)較為熟識的音樂劇《貓》這個載體，在觀賞、體驗的過程中，讓同學(xué)更深化地了解音樂劇的主要表現(xiàn)要素對作品的深化作用（例如：對劇中人物形象的塑造及表現(xiàn)）；同時初步學(xué)會綜合運用分析和表現(xiàn)。通過再為《貓》設(shè)計一個造型這一探究創(chuàng)作性活動充分發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)作力量、團隊合作力量和才藝表現(xiàn)力量。整堂課我運用《貓》中的“開場歌舞”及“Memory”作為教學(xué)素材，充分挖掘各表現(xiàn)要素的塑造力，提升同學(xué)對音樂劇這一新型藝術(shù)形式的認(rèn)同和喜愛。并盼望通過同學(xué)對新形象的設(shè)計和思索，逐步把握觀賞音樂劇的方法，為同學(xué)科學(xué)、正確地觀賞音樂劇打好基礎(chǔ)。

一、教材需制造性使用。

老師應(yīng)對教材有制造性的想法、制造性地使用。在素材的選用上，我選用了教材中所提到的《貓》，這部家喻戶曉的作品，但又不僅僅局限于教材中選用的片段，而是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)精選了其中的一些片段作為觀賞素材。不僅充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)樂觀性，而且也使課中需要講到的內(nèi)容得到很好的體現(xiàn)。因此，我認(rèn)為，每節(jié)課中，教學(xué)資源的選用是很重要的，各類教學(xué)素材的整合，為老師的教學(xué)供應(yīng)了很好的關(guān)心以及最大的保證。

二、在教學(xué)中營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。

在教學(xué)過程中，良好的課堂氣氛和人際關(guān)系是同學(xué)主動參加教學(xué)活動的前提條件。假如同學(xué)在課堂中始終處于緊急狀態(tài)，那他主動參加的可能性不會大，參加的質(zhì)量也不會高。不輕易否定同學(xué)的不同見解、不符合標(biāo)準(zhǔn)的答案或看似笨拙的方法。對同學(xué)的新奇的觀點和想法盡可能賜予鼓舞性評價。我鼓舞同學(xué)樂觀思索、質(zhì)疑、提問，發(fā)表不同意見。不指責(zé)同學(xué)提問的深淺、遠(yuǎn)近，鼓舞同學(xué)說出自己的想法。例如在視聽賞析環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)思索：魅力貓的出場，演員的肢體表演透露著怎樣的心情？一個同學(xué)回答時所運用的'語言極其精確而簡練，分析得透徹而有深度，甚至有些關(guān)注點是我之前在備課中也未曾想到的，足見同學(xué)的藝術(shù)功底及修養(yǎng)。我在為她鼓掌的同時也思索著：要注意同學(xué)的綜合素養(yǎng)的培育，了解同學(xué)對藝術(shù)的不同愛好，激發(fā)他們學(xué)習(xí)藝術(shù)的興奮點。

三、在教學(xué)中要合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，給同學(xué)更多的實踐機會。

教材中“探究與實踐”的環(huán)節(jié)，其實是同學(xué)自主學(xué)習(xí)、制造學(xué)習(xí)的最好平臺。在平日的聽課中，我們常常會發(fā)覺雖然同學(xué)已經(jīng)表現(xiàn)得很棒了，但是對于課堂設(shè)計來講，還是有所缺陷的。之前的觀賞內(nèi)容鋪墊老師往往還做的太少，因此就造成了同學(xué)在創(chuàng)作環(huán)節(jié)創(chuàng)作的目的性不強，對老師所要他們表現(xiàn)的內(nèi)容還不夠明確。比如在這節(jié)課中我注意了同學(xué)學(xué)習(xí)《回憶》這首歌曲的主旋律英文演唱，其實在觀賞課中，采納哼鳴來讓同學(xué)熟識主旋律更貼近同學(xué)，能實際。而用英文唱注意了歌曲的唯美，但忽視了觀賞課的目的性。

四、評價的“有效性”——關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)受，重視過程評價。

藝術(shù)學(xué)科教學(xué)評價是指對藝術(shù)學(xué)科教學(xué)過程及教學(xué)效果進(jìn)行評估的過程。通過藝術(shù)學(xué)科教學(xué)評價，可以鑒別同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、學(xué)業(yè)狀況和進(jìn)展水平，了解老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)力量，供應(yīng)教學(xué)的反饋信息，對提高藝術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有著極大的促進(jìn)作用。藝術(shù)學(xué)習(xí)評價也有利于同學(xué)了解自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，發(fā)覺和進(jìn)展自己藝術(shù)的潛能，建立藝術(shù)學(xué)習(xí)自信念，促進(jìn)音樂劇審美力量的進(jìn)一步提高，以及音樂感受、表現(xiàn)和制造力量的進(jìn)一步進(jìn)展。逐步建立完整的評價體系，要讓每一位同學(xué)充分的體驗藝術(shù)學(xué)習(xí)的勝利與歡樂，為此要重視學(xué)習(xí)的過程評價。在同學(xué)的回答問題中、同學(xué)的實踐中，都應(yīng)敬重同學(xué)的自我評價，同時賜予準(zhǔn)時地點評。通過多角度的評價，能激勵同學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)的主動性、樂觀性。培育同學(xué)的語言表達(dá)力量，小組合作意識。使同學(xué)更深刻體會課堂內(nèi)容的內(nèi)在精神。

總之，藝術(shù)課的內(nèi)容不再是單一的學(xué)問技能的傳授，而是在綜合藝術(shù)的領(lǐng)域中，把各類學(xué)問有機地整合到一起，從情感上真正有所感悟、有所體會。所以，老師在備課中，如何有效整合教學(xué)資源、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)留意力、提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是一名老師教學(xué)力量的綜合反映。藝術(shù)是人類文明的重要組成部分，對人類的全面進(jìn)展有著深遠(yuǎn)的影響。藝術(shù)教學(xué)是綜合性課型豐富的教學(xué)內(nèi)容之一，它的教育不同于科學(xué)、思想教育，它不是單純的學(xué)問傳授與技能培育，而是一種提高同學(xué)智力，培育同學(xué)審美