部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀?？家族e(cuò)檢測(cè)卷（二）（含答案）

現(xiàn)代文閱讀?？家族e(cuò)檢測(cè)卷（二）-小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)部編版

課內(nèi)閱讀。

湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）

星期二下午到了，并且漸漸拖到黃昏時(shí)分。

圣彼得堡鎮(zhèn)還在哀悼。那兩個(gè)失蹤的孩子還沒(méi)有找到。大家為他們舉行了公開的祈禱，私自為他們祈禱的人也很多，個(gè)個(gè)都是誠(chéng)心誠(chéng)意地祈求，可是洞里仍舊沒(méi)有傳來(lái)什么好消息。尋找的人大多數(shù)都停止尋找，恢復(fù)日常工作了，他們都說(shuō)這兩個(gè)孩子顯然是永遠(yuǎn)也找不到了，撒契爾太太病得很厲害，大部分的時(shí)間都在神志昏迷地亂說(shuō)。人家都說(shuō)聽見她呼喊她的孩子，看見她抬起頭來(lái)，側(cè)耳傾聽一分鐘之久，然后疲憊地呻吟一聲，垂下頭去，那情形實(shí)在令人傷心。

1．圣彼得堡鎮(zhèn)的人們?cè)诎У渴裁矗?/p>

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2．這段話寫了兩層意思，分別是什么？

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3．選文中描寫丟失孩子的親人的部分非常傳神，主要運(yùn)用了哪些描寫方法？讓我們感受到了什么？

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閱讀下面的說(shuō)明文，完成練習(xí)。

筷子

說(shuō)起我們中國(guó)人使用筷子的習(xí)慣，話可就長(zhǎng)了。

早在商代，筷子稱為“挾”，后來(lái)改稱叫“箸”，大約過(guò)了上百年后又改為“筷”?！翱曜印钡摹翱辍迸c“快”是同音字。“快”表示人們的肚子餓了，急于進(jìn)食，于是便拿起“筷子”美餐起來(lái)。

用筷子吃飯，得心應(yīng)手，靈活自如，十分方便。有人做過(guò)這樣的測(cè)定，使用筷子時(shí)要牽動(dòng)手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多個(gè)關(guān)節(jié)和50多處肌肉。由此可見，用筷子吃飯，不僅進(jìn)食方便，而且還可以靈活手指、鍛煉腦力，有益身心健康。這樣一舉多得的好事，何樂(lè)而不為呢

我們中國(guó)的筷子，各式各樣，原料也各異。最為出名的有馳名中外、價(jià)廉物美的杭州天竺筷，這種筷子是用佛教名山天竺山的細(xì)白竹做成的。有花紋清晰、濃淡相映，令人愛不釋手的福州漆筷，這種筷子下圓上方，漆花瑰麗，筷子頭上有寓意吉祥的鳥獸花草和各地名勝圖案。還有象牙、玉石雕刻而成的各類高檔筷子。

中國(guó)筷子還深受世界各國(guó)人民的喜愛，許多來(lái)旅游觀光的外國(guó)客人總愿帶回幾把中國(guó)筷子作為紀(jì)念。小小筷子既傳播了友誼，又加深了中國(guó)人民和世界各國(guó)人民的互相了解。

4．作者在文中向我們介紹了______、______、______以及筷子深受各國(guó)人民的喜愛。

5．“說(shuō)起我們中國(guó)人使用筷子的習(xí)慣，話可就長(zhǎng)了。”句中“長(zhǎng)”的意思是（）。

A．要從遠(yuǎn)古說(shuō)起，有很長(zhǎng)的歷史。

B．優(yōu)點(diǎn)多，有中國(guó)特色。

C．歷史長(zhǎng)、內(nèi)容多，有很多話可說(shuō)。

6．畫線句子中的“好事”是指什么？用“”在文中標(biāo)出來(lái)。

7．下面的句子與文章介紹的內(nèi)容不一致的是（）。

A．中國(guó)人使用筷子有很長(zhǎng)的歷史了。

B．挾、箸、筷的意思是相同的。

C．天竺筷產(chǎn)于印度佛教名山天竺。

D．福州漆筷和杭州天竺筷是名筷。

閱讀下面的短文，完成練習(xí)。

海中救援

幾年前，在荷蘭一個(gè)漁村里，一個(gè)年輕男孩教會(huì)全世界懂得無(wú)私奉獻(xiàn)的報(bào)償。

由于整個(gè)村莊都靠漁業(yè)維生，自愿緊急救援隊(duì)成為重要的組織。在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，海上的暴風(fēng)吹翻了一條漁船，在緊要關(guān)頭，船員們發(fā)出SOS的信號(hào)。救援隊(duì)的船長(zhǎng)聽到了警訊，村民們也都聚集在小鎮(zhèn)廣場(chǎng)上望著海港。當(dāng)救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗時(shí)，村民們也毫不懈怠地在海邊舉起燈籠，照亮他們回家的路。

過(guò)了一個(gè)小時(shí)，當(dāng)救援船穿過(guò)迷霧出現(xiàn)時(shí)，歡欣鼓舞的村民們跑上前去迎接。當(dāng)他們精疲力盡地抵達(dá)沙灘后，自愿救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，救援船無(wú)法載走所有的人，留下了一個(gè)，要是再多裝一個(gè)，救援船就會(huì)翻覆，所有的人都活不了。

忙亂中，隊(duì)長(zhǎng)要另一隊(duì)自愿救援者去搭救最后留下的那個(gè)人。16歲的漢斯也應(yīng)聲而出。他的母親抓著他的手臂說(shuō):“求求你不要去，你的父親10年前在船難中喪生，你的哥哥保羅3個(gè)禮拜前就出海了，現(xiàn)在音訊全無(wú)。漢斯，你是我唯一的依靠呀!”

漢斯回答:“媽，我必須去。如果每個(gè)人都說(shuō):‘我不能去，總有別人去!’那會(huì)怎么樣?jì)專@是我的責(zé)任。當(dāng)有人要求救援，我們就得輪流扮演我們的角色?！睗h斯吻了他的母親，加入隊(duì)伍，消失在黑暗中。

又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還久。最后，救援船駛過(guò)迷霧，漢斯正站在船頭。隊(duì)長(zhǎng)把手圍成筒狀，向漢斯叫道:“你找到留下來(lái)的那個(gè)人了嗎”漢斯高興地大聲回答:“有!我們找到他了。告訴我媽，他是我哥保羅!”

8．對(duì)第2自然段“救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗”理解不正確的一項(xiàng)是（）。

A．表現(xiàn)了救援工作的困難。B．有利于突出漢斯的可貴精神。

C．反映母親擔(dān)心的原因。D．環(huán)境描寫，從側(cè)面襯托了海浪的兇猛。

9．第4自然段中，最能突出漢斯參加救援態(tài)度堅(jiān)決的詞是_____。

10．文中畫線句子中“我們的角色”是指__________。

11．“又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還久”，母親有這樣的感受是因?yàn)開___。

12．請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀理解，試著評(píng)價(jià)文中漢斯的行為。

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閱讀下面的短文，完成練習(xí)。

曇花終于怒放

我愛曇花。

三年前的春天,朋友親自給我送來(lái)一株曇花苗,種在白瓷壺里,枝葉鐵青如劍,精心系上的紅絲帶臨風(fēng)飄拂。我高興極了!

不久,我便依照朋友的囑咐,把這株曇花移植到花盆里,天天澆水,日日松土,不時(shí)除草,但由于陽(yáng)光不足,長(zhǎng)得很慢。我有點(diǎn)心急了,但急有何用一天一天過(guò)去,一年一年到來(lái),一直未見她結(jié)蕾開花。這株曇花長(zhǎng)勢(shì)還算正常,從原來(lái)的一枝發(fā)成三枝,葉子變得厚實(shí)起來(lái),三年時(shí)間差不多長(zhǎng)高三倍。時(shí)間久了,心情也就淡然了,花開不開任由她去吧。心想,她終是一株曇花在生長(zhǎng)著,只要她能延續(xù)生命,也就可以了。

今年中秋佳節(jié)將臨的前幾天,我突然發(fā)現(xiàn)最長(zhǎng)的那枝已冒出小蕾來(lái),每隔一天就大了許多,如小型的佛手。農(nóng)歷八月十三日,我來(lái)到花架邊觀察,只見嫩綠的花苞低首含羞,微啟小口。我立即預(yù)感到,今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時(shí),她便開始悄然開放。原先柔軟下垂的筒狀萼(è)部,徐徐向上翹升,作白天鵝抬頭狀。隨之花瓣緩緩展開,如玉女提裙起舞,清香陣陣,優(yōu)美絕倫。啊,她就是“月下美人”啊!

過(guò)去未見曇花開放,感到非常神秘,真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷,見不到她的動(dòng)態(tài)美姿,也聞不出她的清香。今夜如愿以償,真正見到鮮活美麗的曇花怒放,真是歡喜欲狂!

這朵曇花,花冠碩大,高雅潔麗,雍容華貴,香氣清新誘人。皓月當(dāng)空,一家人在花架邊,盡情欣賞“月下美人”,乃是今秋最美好的享受。

種曇花三年,不開屬自然,開了亦屬自然,何必計(jì)較時(shí)間的遲早里爾克說(shuō):“有何勝利可言,挺立就意味著一切。”此乃真理名言。她一年不開,兩年不開,第三年終于怒放了。世上一切美好的事物,只要能堅(jiān)持,鍥而不舍,就能開花結(jié)果。

曇花的品性令人感佩:她不急功近利,不爭(zhēng)寵于群芳,只求一瞬的輝煌就已滿足。曇花的生命力可謂強(qiáng)矣!她隨處能夠生存,葉可青萬(wàn)年,花可放萬(wàn)年!

我愛曇花。

13．聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞語(yǔ)。

如愿以償:________________________________________

鍥而不舍:_________________________________________

14．仔細(xì)閱讀短文，理清作者心情隨曇花的生長(zhǎng)而發(fā)生的變化:_______→________→________→________。

15．文中畫線的語(yǔ)句運(yùn)用了_________的修辭手法，這樣寫的好處是_________________。

16．作者對(duì)曇花充滿了感情,是因?yàn)?)。(多選)

A．曇花是好朋友送的，所以“我”很珍惜。

B．曇花三年后才怒放，鮮活美麗，讓從未見過(guò)曇花的作者如愿以償。

C．世上一切美好的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果。

D．曇花不急功近利，不爭(zhēng)寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足。

17．短文最后一個(gè)自然段和第1自然段的關(guān)系是______，作者這樣寫進(jìn)一步抒發(fā)了________曇花的感情，并使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

閱讀下面某網(wǎng)店的名著標(biāo)識(shí)材料，完成練習(xí)。

18．對(duì)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書特點(diǎn)的描述中，不正確的一項(xiàng)是（）。

A．這本書采用了彩圖注釋、加注拼音的編排方式，有助于學(xué)生理解名著內(nèi)容。

B．這本書屬于小學(xué)生青少年版課外書必讀讀物。

C．這本書適合9—12歲的兒童閱讀。

D．這本書是老師推薦兒童文學(xué)閱讀中小學(xué)課外暢銷讀物。

19．從經(jīng)濟(jì)角度看，是單買《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》合適，還是與同學(xué)合買同系列的五本書合適說(shuō)說(shuō)你的理由。

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閱讀理解。

睡眠最少的人（節(jié)選）

周恩來(lái)去世后，許多身邊的同志回憶，認(rèn)為他是全國(guó)睡眠最少的人。

投身革命后他長(zhǎng)期日理萬(wàn)機(jī)，在重大歷史關(guān)頭經(jīng)常多少天日夜不眠。1931年4月，負(fù)責(zé)保衛(wèi)的特科領(lǐng)導(dǎo)顧順章叛變，為了安排上海的中央幾十處機(jī)關(guān)和幾百人迅速轉(zhuǎn)移到新的秘密住址，周恩來(lái)連續(xù)幾個(gè)日夜奔忙，眼睛熬得通紅。過(guò)去他從不抽煙，這次也破例向身邊的陳養(yǎng)山要了一支，只抽了幾口就嗆得直咳嗽。

20世紀(jì)40年代在延安，周恩來(lái)就因堅(jiān)韌耐勞被黨內(nèi)同志稱為“革命隊(duì)伍里的一頭駱駝”。他自己卻說(shuō)：“不，我只是一只小毛驢?！?/p>

新中國(guó)成立之初，周恩來(lái)因工作忙碌被人比作古時(shí)的周公旦。史稱周公“一餐三吐哺，一沐三握發(fā)”，意思是吃一頓飯和洗一次澡時(shí)都要中斷幾次接待來(lái)訪者。毛主席在1949年12月致信柳亞子時(shí)講到周總理，也引此典故說(shuō)：“周公確有吐握之勞?！钡搅恕拔母铩逼陂g，周恩來(lái)一般每天只能睡三四個(gè)小時(shí)。留法時(shí)結(jié)識(shí)的革命“老大哥”胡志明于1968年到北京時(shí)，向周恩來(lái)提出的一個(gè)要求便是，希望他能為中國(guó)人民和世界人民的利益，每天多睡兩小時(shí)。回答卻是——“我做不到?！?/p>

其實(shí)周恩來(lái)何嘗不需要休息，他曾說(shuō)過(guò)：“我不能坐，一坐下就會(huì)睡著?！泵鎸?duì)紛繁的國(guó)事和別人無(wú)法代勞的難事，他又事必躬親。1974年上半年，他的癌癥已開始擴(kuò)散，但是據(jù)辦公記錄統(tǒng)計(jì)，他仍有半數(shù)以上的日子每天工作時(shí)間在18小時(shí)以上。

20．聯(lián)系上下文，理解“周公確有吐握之勞”。

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21．下列對(duì)畫線句子理解正確的一項(xiàng)是（）。

A．駱駝堅(jiān)韌耐勞，而毛驢倔強(qiáng)任性，所以周恩來(lái)以毛驢自喻。

B．駱駝和毛驢雖然貢獻(xiàn)上不同，但它們身上體現(xiàn)出來(lái)的犧牲奉獻(xiàn)精神，卻是一致的。

C．毛驢與駱駝相比，耐力與負(fù)重能力相差懸殊，周恩來(lái)以毛驢自喻，表示自己在革命隊(duì)伍中的渺小。

D．周恩來(lái)沒(méi)有堅(jiān)韌耐勞的品質(zhì)，所以他不以駱駝自居。

22．短文第1自然段的作用是________________。

23．結(jié)合短文內(nèi)容，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下周總理。

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閱讀《魯賓遜漂流記（節(jié)選）》，完成習(xí)題。

魯賓遜漂流記（節(jié)選）

盡管我收羅了這么多東西，還是缺少很多，比如墨水。還有用來(lái)挖土或者運(yùn)土的鏟子、鶴嘴鋤、鐵鍬，以及針線。至于內(nèi)衣之類，雖然缺乏，但我很快就習(xí)慣了。

沒(méi)有工具，干什么就困難重重。我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤梦夷莻€(gè)用柵欄圍起來(lái)的小小的住所。那些尖樁或者圓樁沉得很，我要使出全力才能舉得起來(lái)。我花了好長(zhǎng)的時(shí)間才砍下那些木材，并且在林子里加工好，但是把它們運(yùn)回家去的時(shí)間還要長(zhǎng)很多。所以我需要花兩天時(shí)間砍成一根木樁，把它運(yùn)回家，在第三天才把它打進(jìn)地里。我最初用一根很沉的木棒打樁，后來(lái)想到了用鐵橇杠打。盡管如此，打起樁來(lái)還是很費(fèi)勁，而且非常麻煩。

但是，我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，有什么必要介意呢？這活兒要是干完了的話，除了在島上轉(zhuǎn)悠，尋找吃的以外，那我也沒(méi)有其他的事可干了。

24．“我”缺少的東西有哪些？

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25．從哪些地方可以看出“我”的工作開展的吃力？()（可多選）

A．用很長(zhǎng)的時(shí)間把樹樁砍好削好。

B．搬運(yùn)木樁需要很長(zhǎng)時(shí)間。

C．打木樁很辛苦

26．對(duì)于這樣的吃力的工作，“我”又是怎樣想的？

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27．從選文敘述內(nèi)容來(lái)看，魯濱遜是個(gè)怎樣的人？

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參考答案：

1．兩個(gè)孩子走丟了，認(rèn)為孩子找不回來(lái)了。2．一是孩子走丟，人們認(rèn)為找不回來(lái)了；二是丟失孩子的親人的狀態(tài)。3．主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫和外貌描寫的方法。讓我們感受到了失去親人的人們的悲痛欲絕的心情。

【解析】略

4．筷子的來(lái)歷用筷子的好處筷子的種類5．C6．用筷子吃飯，不僅進(jìn)食方