少兒園中班識(shí)字授課計(jì)劃(共4頁(yè))--本頁(yè)僅作為文檔封面，使用時(shí)請(qǐng)直接刪除即可----內(nèi)頁(yè)可以依照需求調(diào)整合適字體及大小--少兒園中班識(shí)字授課計(jì)劃少兒園中班識(shí)字授課計(jì)劃少兒園中班識(shí)字授課計(jì)劃【1】一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、少兒用書(shū)、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。二、各種報(bào)紙每人一張。已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、牢固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成何了（小貓）小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎（二）、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)少兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，少兒必定立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。二、引導(dǎo)少兒認(rèn)識(shí)漢字的變化和發(fā)展。（一）、師：剛剛我們做了好玩的游戲，今天，有好多其他字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。2（二）、（顯現(xiàn)投影儀上的少兒用書(shū)）師：看，這是什么圖畫(huà)？（太陽(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢（少兒自由猜想）（三）、揭開(kāi)太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成何樣子了？（四）、引導(dǎo)少兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的'產(chǎn)生（五）、少兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、認(rèn)識(shí)文字的起源。三、激勵(lì)少兒自己閱讀圖書(shū)，依照?qǐng)D畫(huà)和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)少兒的觀察力、解析能力及對(duì)文字的敏感性。四、試一試認(rèn)讀漢字。（一）、教師逐一出示字卡，請(qǐng)少兒認(rèn)讀，爾后帶領(lǐng)全體少兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。（二）、多種方式幫助少兒認(rèn)讀：教師讀字音，少兒舉字。教師舉字，少兒讀字音。打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正少兒不正確地發(fā)音。（三）、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。五、操作活動(dòng)“搜尋報(bào)紙上的字寶寶”。3六、睜開(kāi)組詞游戲，幫助少兒正確理解和運(yùn)用漢字。比方：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對(duì)積極大膽參加組詞游戲的小朋友恩賜夸耀和必定。少兒園中班識(shí)字授課計(jì)劃【2】科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)：家活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。2、試一試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。3、愿意參加科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：少兒用書(shū)人手一份，大字卡，實(shí)物投影儀，詩(shī)歌大模范。活動(dòng)過(guò)程：一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。“今天老師給小朋友帶來(lái)了朋友，看，是誰(shuí)呀”（少兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀）“那珊瑚的家在哪里呢羊群的家呢(認(rèn)讀漢字：草原)大雁的家呢蘑菇的家呢”少兒逐一猜想后教師組織少兒欣賞兒歌。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面。1、教師播放詩(shī)歌，教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家是怎么說(shuō)的2、教師利用對(duì)話的形式幫助少兒記憶詩(shī)歌。3、教師提問(wèn)：為何說(shuō)藍(lán)色的大海是珊瑚的家？為何說(shuō)綠色的草原是羊群的家？為何說(shuō)密密的森林是蘑菇的家？4為何說(shuō)廣闊的天空是大雁的家？4、教師出示詩(shī)歌的大模范，帶領(lǐng)少兒邊指邊讀。5、教師請(qǐng)一少兒上來(lái)做小老師，帶領(lǐng)其他少兒一起指讀。6、教師請(qǐng)少兒拿出自己的用書(shū)自由認(rèn)讀兒歌。三、教師組織少兒仿編詩(shī)歌。1