第第頁關于體育教學心得體會（4篇）體育教學心得體會1

體育教學是教與學的過程，是老師與同學為了完成共同的教學目標的合作過程，是老師的教與同學的學的和諧統(tǒng)一，是師生交往、主動互動、合作創(chuàng)新與進步的過程。體育教學有別于其他學科的顯著特點是在教學的全過程中，教與練習必需親密結合，老師與同學接觸頻繁，且須協(xié)作默契，因此，師生在教學過程中感情是否融洽，就顯得非常重要。以下是筆我結合這幾年來體育教學工作的體會點滴。

一、老師必需帶著愛心去上課，并把這種感情表達在行動上

老師良好的感情能喚起同學感情共鳴，使師生感情融洽互相信任，教學氣氛活躍，從而更好地完成教學任務。因此，帶著愛心去上課。老師到處關懷、愛惜同學，只要我們在教學中多些微笑，多些表揚，表現出老師愛的真情，就會轉變過去怕體育老師是由于體育老師“兇”的現象，以自身的人格力氣去感染和教育同學，“感人心者，莫過乎情?！痹⑶橛诮蹋郧閯尤耸墙虒W過程中體育老師常用的教學方法之一，體育教學是老師教同學學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、愛好、力量的心理溝通。愛是建立和諧師生關系的橋梁，只有師生關系處在關愛、公平、和諧的氣氛之中，同學才能直言面對老師，大膽地投人學習之中，去體驗、去完成教學任務。

比方：上課時天氣熱，老師就要想到削減同學的運動量，天氣較冷時老師應想到同學穿著的厚薄，出汗后是否會感冒，遇到同學頭痛發(fā)熱，老師就應讓同學休息。這些看起來微缺乏道的小事，假如處理得當，就能使同學感到暖和，能調動同學學習的主動性。有一次上課時，突然刮起了大風，同學直捂著眼睛，我立刻指令同學向后轉，要求同學背對風站立，自己卻走到同學面前迎風而立。這雖然是一件小事，但是同學從老師的行動上體會到對他們的關懷和愛惜，從而激發(fā)了同學的尊師之情。

二、教學工作中，老師要有熱心和耐煩

教學過程是師生互相溝通、共同進展的互動過程。新課標明確指出，要留意發(fā)揮教學活動中老師的指導作用的同時，特殊強調同學學習的主體地位的表達，以充分發(fā)揮同學的學習主動性和學習潛能，提高同學的體育學習力量，要在教學方法的設計中盡量營造有利于同學學習和參加的各種學習氣氛。使每個同學都能與老師一起參加到學習中去，形成一種在自學、自練的基礎上互相關心、互相矯正，共同提高的合作學習環(huán)境，把同學學習的主體地位融人到課堂練習中，讓他們在感受體驗總結的基礎上學習，老師再去指導，這樣不僅可以激發(fā)他們的學習愛好，還能充分發(fā)揮他們的聰慧才智，老師要有熱心和耐煩，體育教學敏捷多變，動作冗雜，難度較大，同學在學習動作時常常遇到各種各徉的困難，這時同學心中往往產生消極心情和退縮心理。

有些動作同學一時把握不了，老師千萬不行急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱忱地關心，指導同學。比方我在上初二班級實心球擲遠課時，首先讓同學做仿照練習〔單手、雙手擲方法、投、擲、撇、拋、扔〕體會用力挨次，讓同學帶著怎樣才能擲遠的問題去練習。在練習過程中總結出了“用力快速、不高不低、動作合理”才能擲得更遠的方法。在此基礎上，老師再去教正確的方法，講解投擲的有關原理：

〔1〕充分發(fā)揮兩腿力氣，用力蹬地。

〔2〕充分調動全身力氣，送艦展胸。

〔3〕充分發(fā)揮兩臂力氣，用力將球投出。

〔4〕上步投擲加快出手速度，加大投擲力氣，全身協(xié)調用力。這樣同學就更簡單接受，更樂于接受，更有利于完成教學任務。

三、老師在教學過程中注意教育方法

當同學消失失誤或對老師不敬重的時候，老師應寬容，鎮(zhèn)靜冷靜，要用愛心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消退師生間隔閡的良藥。體育教學活動冗雜多變，同學又活潑好動。比較難于組織，同學在練習中會違紀，這就要求老師豁達大度，對同學有寬容之情，實行恰當的教育方法來解決問題，使他們主動克服缺點和錯誤，有一次上籃球課時，同學正在練習雙手胸前傳接球，有一位男生邊練邊吃零食。我瞪了他一眼，他毫無反應，我就過去接球同他一起練習?？粗锹唤浶牡臉幼樱乙挥昧?，球打在了他的身上，他大發(fā)脾氣。

當時我真想過去訓斥一頓，可稍一深思，覺得不妥，就讓該生連續(xù)練習，然后把他叫到一邊。告知他剛剛他沒有接住球的緣由。接著又和他一起練習。下課后那位同學主動懇切地說：“老師，我錯了！您別生氣。今后我肯定好好練習！”由此可見，此舉進一步的激發(fā)了這位同學學習愛好和練習主動性，我也檢查了自己做的不夠的地方，事情就這樣過去了，師生之間感情更加融洽了。當然寬容不是無限度的，要結合詳細實際狀況而定。

懷揣一份愛心，保持高度的熱心，選取恰當的方法，體育老師應具備過硬的業(yè)務素養(yǎng)。這些業(yè)務素養(yǎng)的培育要求老師站在教學對象的角度上，發(fā)揚愛崗敬業(yè)的精神，以和善之心，以善意之舉去感化同學，使體育課堂教學富有活力。依據多年的教學閱歷，筆者認為，體育課堂教學的成果與老師設計課堂力量有著直接的關系，科學合理的課堂設計有利于體育課的正常開展。

體育課堂設計要求以同學為核心，以活動為媒介，以情感為紐帶，使師生雙邊教學關系得到和諧進展。作為老師應當意料到課堂教學中可能消失的因素，特殊是來自同學的反應，從而對癥下藥，適時引導，尤其是體育課，大多進行露天教學，課堂組織，課堂教學都有肯定的難度，老師要多一些心計，多點盤算，以寬容和理解引導同學喜愛體育，增添體質的思想意識。

體育教學心得體會2

一名教育工，要結合自身實際狀況，把學習踐行科學進展觀與體育教學工作結合起來，不斷改良教學方法，為同學供應形式多樣、科學有效的熬煉方法，確保“健康第一”的思想落到實處。

一。實現重教法向重學法觀念的轉變。

傳統(tǒng)教學方法偏重于老師的教，重教法討論，而忽視了同學的學，輕學法討論。老師是導演、同學是演員。老師是中心，同學圍圍著老師轉，被動的機械的仿照練習。重教輕學的弊端是助長了同學依靠老師的惰性，形成被動、消極接收學問的心理定勢，使同學丟失討論學習的精神與制造力。社會進展需要人具有終身學習的力量，讓同學學會學習，這就要求教學方法改革，由重教向重學方向轉變。變“教學”為“導學”，教同學去學，同學在老師的正確引導和啟發(fā)下，主動主動的去探究，獵取新學問，并大膽的運用。同學敢于質疑問難，求新求異。老師要正確處理好教與學的辯證統(tǒng)一，從根本上轉變觀念，從同學是學習主體這一原理動身，重視學法討論，培育同學的學習力量與創(chuàng)新精神。

二。激發(fā)同學學習主動性和制造性。

傳統(tǒng)體育教育視同學為學問容器，練習的機器，采納的是強制式、灌輸式的教學方法，忽視了同學主體作用，主觀能動性和同學的情感，簡單造成“厭學”心情的產生，造成《喜愛體育》不喜愛體育課的局面，嚴峻影響教學效果。因此，我要從學習內容上供應多種選擇的學習方法，從深層激發(fā)同學的學習動機，充分調動同學學習的主動性與制造性，促進同學生動活潑地自主學習，由要我學轉為我要學，正式成為學習的仆人。例如：在蹲踞式跳遠的騰空動作教學中，老師就可以問：“騰空步動作完成后怎樣才能使身體晚落地？在落地前怎樣才能使自己跳的再遠一點？”這樣同學就會動腦思索問題、回答下列問題。然后老師在總結“上舉大腿、貼胸，向前蹬伸小腿等動作要領?！奔乳_發(fā)了同學的思維又調動了同學的主動主動性，提高了教學效果，更利于教學目標的實現。

三。注意培育同學的自信念，表達獨特化教育。

傳統(tǒng)教學法運用，注意的是技術的傳授，強調統(tǒng)一性，追求的目標是跑得更快、跳得更高、投得更遠、動作如何做得更規(guī)范，忽視同學的自信念和獨特與差異性。自信是生命的靈魂，是一種無敵的精神力氣，是人心理健康的重要標志之一。在體育教學中，老師應當是同學學習勝利的第一個鼓舞者，讓同學體驗到勝利的喜悅。同學只有在學習中初次獲得勝利的感受，才能建立起他們在學習上的自信。也就是：偶然勝利——建立自信念——更大的勝利。這是一條促進同學成進步步的有效途徑。例如：有的同學彈跳力量較好但耐久跑的力量較差，因此對耐久跑沒有愛好，甚至放棄。老師就應當抓住同學跳動力量好的優(yōu)點，制造條件使他在此方面勝利，并促使其產生遷移，來提高對耐久跑的愛好。在教學過程中要在進展同學的身心素養(yǎng)與社會適應力量的同時表達獨特化的教育，即面對全體同學，使每一個同學的學習潛能都得到充分發(fā)揮，獲得最大限度的進步。為此，必需根據同學體育熟悉水平、愛好愛好、體育基礎、身體進展水平、接受力量、性格特征選用教法，做到因材施教。

四。提高多種教學法綜合運用力量。

體育教育需要教學法的運用由單一教學法運用向多種教學法綜合運用轉變，由于任何一種教學法都有它的特長與缺乏，沒有萬能的教學法，只有多種教學法綜合運用，才能適應新標準下的體育教育的需要，并將現代教育技術手段引入課程教學，使之取長補短，優(yōu)勢互補，教學質量才能有質的突破。要求體育老師要更新教學觀念，重視教學方法改革。在教學過程中，只有堅持以“健康第一”為指導思想，充分發(fā)揮同學體育學習的主體性，保證體育學習的全體性，加強體育教學過程中的認知性學習，重視同學體育學習的良性情感體驗和社會性進展，留意同學創(chuàng)新意識及其力量的培育和多種體育教學方法運用的整合效應，體育教學方法的改革才會深化，“健康第一”的基本理念才會更好得以實現。

老師就要具備較強的學習力量，良好的工作力量，創(chuàng)新力量和自律力量；學會用全面的、進展的、聯系的觀點看人看事，提高辯證思維的力量和熟悉問題、分析問題、處理問題的力量，不斷加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，塑造老師特有的人格魅力，以人格的力氣影響和推動教學工作的落實。

體育教學心得體會3

通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位同學的進展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過學習與教學試驗，漸漸理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生氣。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了肯定的提高，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉，獲得了一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特殊關注同學的全面進展。

一、建立新型的師生關系，成為同學的伴侶和典范。

建立新型的師生關系，就是要建立合理的倫理關系和情感關系。建立充分表達敬重、民主和進展精神的新型的師生倫理關系，要樹立教育民主思想；提高法制意識，愛護同學的合法權利；加強師德建設，純化師生關系。師生倫理關系是師生關系的有機組成部分，我們應面對新時代，努力創(chuàng)建民、公平和促進獨特進展的師生倫理關系，真正使師生關系煥發(fā)出迷人的光榮。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。師生情感關系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿足，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現象比比皆是，師生之間缺乏主動的情感關系，不僅使得始終為人們所珍視的師生情意黯然失色，也使教學活動失去了珍貴的動力的源泉。

優(yōu)化師生關系，重建溫馨感人的師生情意，是師生關系改革的現實要求。新型的良好的師生情感關系應當是建立在師生獨特全面交往基礎上的情感關系。制造新型的師生情感關系，需要從如下幾個方面努力：第一，老師需真情對待同學，關懷愛惜同學。其次，呈現教學過程的魅力，品嘗教學勝利的喜悅。第三，完善獨特，呈現個人魅力。老師要得到同學的愛戴，就要利用內在的人格魅力。努力完善自己的獨特，使自己擁有熱忱、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質，這是優(yōu)化師生關系的重要保證。為此，老師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展學問視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術，努力成為富有獨特魅力的人。

二、上好課堂教學，最大限度的提高課堂教學效率。

1、創(chuàng)設情境，發(fā)揮最正確效果。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動好玩的問題情境，吸引同學的留意力，激發(fā)同學的學習愛好，這樣使同學從生活閱歷和客觀事實動身。就在每個同學的身邊，如熱點新聞，醫(yī)療健康，個人生活，當地資源，環(huán)境愛護等，都含有與同學切身利益相關的問題，我們在教學中適當加入這些內容，會開闊同學的思路，加深對相關學問的理解，并能夠熟悉到很多社會問題的多方面性。

2、嘉獎激勵，提高學習主動性。

在教學中，充分關注同學情感看法改變，實行主動的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力特別豐富！真聰慧等等！調動了同學主動探求學問的欲望，激發(fā)了同學學習的情感，讓每個同學體驗勝利，增添自信念。課改要求能發(fā)揮同學主體性和主動性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于老師；老師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把同學引到這一領域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的學問，教具；又要擅長把握同學的心里，使同學能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯，和生活，生產親密相關。因此，在教學中老師要擅長引導同學從熟識的事物，現象動身，依據同學把握的狀況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵同學共同參加，發(fā)揮想象，主動思維來解決問題的意向。

3、同學應成為課堂學習的仆人

環(huán)顧四周，在我們的教學中還存在很多這樣的現象：一些同學在生活中早已熟識的東西，

老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將學問點分化，忽視了同學自主探究和學問的綜合運用力量的培育；一些本該讓同學自己去動手操作、試驗、商量、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些同學經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往由于老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下，老師應當成為同學學習的組織者、引導者和合，激發(fā)同學的學習主動性、制造性，為同學供應從事活動的機會，構建開展討論的平臺，讓同學成為學習的仆人。

4、敏捷使用挖掘教材

有很多老師不適應新教材，不知道把教材與實際聯系起來。事實上，老師在教學過程中應依據同學的認知規(guī)律和現有水平，在仔細領悟教材編寫意圖的同時，學會敏捷、能動地運用教材，依據同學實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從"有限"的教材中無限延長。

5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

如今，一些課堂濫用商量、合作學習的方式，不給同學足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，老師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必需貼近同學的實際生活，活動內容必需與同學已有的學問結構和認知水平同步；其次要讓同學有一個思索的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地商量討論，發(fā)覺自己的缺乏，構建完好全面的學問體系；還有對不同層次的同學要有不同的要求，允許同學有不同的方法和觀點，讓同學在溝通、探究、比較的過程中將學問優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確推斷。

總之，新課程就是從關注同學獨特化的學習權力，求得每一個學進展的角度來對學校文化進行重建的，在基礎教育新課程體系中，為了讓每一個同學獲得有獨特的進展。在課程結構上開設大量的選修課，讓同學在普遍到達基本標準的前提下獲得更多的自由進展的機會。從而實現獨特進展。

體育教學心得體會4

新課程標準要求體育與健康課程以目標的達成來統(tǒng)領教學內容和教學方法的選擇，所以肯定的教學內容和運用相應的教學方法是完成學習目標的確定因素，面對新的學習目標領域的消失，如何抓住新課標的.理念實質提煉改造傳統(tǒng)的教學方法，使新課程標準下的體育教學豐富多彩，筆者認為在教學中應做好以下幾點：

1。增添師生互動，促進同學主動學習

主動有效的師生互動能形成良好的課堂環(huán)境。老師應在教學活動中主動對同學進行輔導。在教學活動中同學學習脫離學習目標時，應賜予引導；同學學習過程中遇到困難時，進行必要的指導；同學學習過程中產生問題癥結時，準時賜予疏導。假如每一個老師都能擺正自己在教學活動中的位置，真正地表達消失代教學以同學為本的主動的教育思想，成為同學的助手，教學工作的開展就會特別順當了。如在一節(jié)以進展速度為主要目標的體育課上，每一個同學由于各自的速度基礎不同、各人的運動力量不同，因此要真正地促使每個人都能在自己原有的基礎上進展自己的速度，老師可以允許每個人實行不同的練習手段，如腿長的討論在步幅不變的基礎上適當地提高腳步的頻率，腿短的則在自己快速步頻的優(yōu)勢下，努力提高腳步的幅度；跑得慢的可以進展腿部力氣，跑得快的可以進展反應力量。有的同學提出盼望通過球類活動來進展速度，也有人情愿利用跳繩來進展速度。在課程進展速度目標的約束下，每個同學都能實行適合自己的練習方法來到達目標，老師既可以起詢問作用，又可以起輔導作用。在這樣的課上，同學的學習效果可以得到很大提高。

2。突破傳統(tǒng)授課模式

縱觀我國學校體育的歷史，幾經起落，步履蹣跚，歷經了太長的封建社會，受太多重文輕武的思潮影響。新中國成立后，才真正是我國體育事業(yè)的初創(chuàng)階段，由于未能結合自己的國情而照搬前蘇聯的體育理論，造成了學校體育實踐進展的單一模式，給體育教育帶來了空前的災難。改革開放以來，隨著體育機制的不斷完善和深化，體育教育快速進展，體育改革方興未艾，但體育理論和實踐還不盡如人意。

現代體育教學的進展趨勢是向著多元化的方向進展。在外國，傳統(tǒng)的教學方法已經逐步被進展同學自主力量和樂趣為主的新方法所代替，表如今教材由原來的六項運動改為"基本運動"和"競賽"兩大類，使老師有更多的主動權去選擇教材教法。近些年來隨著"音樂舞蹈進課堂"，"激發(fā)愛好教學"、"能動式教學"等多種教學方法為我們體育教育開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現，傳統(tǒng)的教學模式也將隨著時間的推移被新生事物所代替。

要提高體育教學質量，必需改革傳統(tǒng)的教學模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉化限制條件為有利條件，