第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《詹天佑》精選教案小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《詹天佑》精選教案小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《詹天佑》精選教案1教學(xué)目的：知識(shí)：學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字及14個(gè)新詞。才能：培養(yǎng)學(xué)生的背誦才能。理解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。思品：理解出色的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作奉獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：詹天佑是怎樣克制修筑京張鐵路的困難的。教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)鑿隧道的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集與課文相關(guān)的圖片及時(shí)代背景。預(yù)習(xí)課文。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字詞。2、讀通課文，初步感知。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入激情同學(xué)們，在我們中國(guó)近代的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛(ài)國(guó)人士，像虎門(mén)硝煙的林那么徐，收復(fù)____的鄭成功等。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位我們中國(guó)的偉大愛(ài)國(guó)工程師詹天佑。(投影出示詹天佑的圖片)誰(shuí)能結(jié)合搜集的資料介紹一下。(學(xué)生介紹)師：剛剛同學(xué)們的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛(ài)國(guó)工程師呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詹天佑》。二、自讀悟情(一)預(yù)習(xí)展示1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(1)讀生字組詞。(投影)施挾庸?jié)厩统翱泵憔曫囁頋B竣邈(2)你記住了哪些生字，是用什么方法記住的?哪些字在寫(xiě)法上應(yīng)該注意?你能給下面的形近字組詞嗎?挾俠峽澗間峭俏悄峻竣俊隧遂饑譏肌(3)你理解了哪些詞語(yǔ)的意思，是用什么方法理解的?2、認(rèn)識(shí)了生字，理解了詞語(yǔ)，自由讀課文，要求做到正確流利。(1)學(xué)生自由讀書(shū)。(2)指名正確流利地讀課文。(3)兩人互相檢查讀課文。(二)整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的問(wèn)題，默讀考慮。(投影)(1)詹天佑是個(gè)怎樣的人?用“”在文中找出有關(guān)的句子。(2)本文是通過(guò)一件什么事來(lái)寫(xiě)詹天佑的?課文哪幾個(gè)自然段詳細(xì)表達(dá)這件事的?2、學(xué)生默讀勾畫(huà)考慮。3、兩人交流。4、全班交流。三、小結(jié)這節(jié)課，我們初讀了課文，理解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課，我們?cè)谠偕罨瘜W(xué)習(xí)課文。四.作業(yè)1、抄寫(xiě)生字詞。2、熟讀課文，考慮課后習(xí)題。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、理解出色的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作奉獻(xiàn)的思想感情2、理解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。3、背誦第4自然段。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入激情上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了民族英雄詹天佑。這節(jié)課，我們就登上開(kāi)往張家口的列車(chē)，去看一看那一偉大的創(chuàng)舉。二、朗讀生情1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人?2、自由交流，簡(jiǎn)要陳述。師：你們的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確又簡(jiǎn)潔。下面，老師想讓你們用詳細(xì)事例來(lái)說(shuō)明，能行嗎?可以自己找根據(jù)，也可以小組合作。3、出示自學(xué)提示：(1)抓住詳細(xì)事例，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理講解明問(wèn)題。(2)聯(lián)絡(luò)上下文或課外資料來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。(3)可按老師提供的問(wèn)題進(jìn)展研究或自行設(shè)計(jì)問(wèn)題。例：A、在的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。B、找出詹天佑在勘測(cè)線路遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，仔細(xì)體會(huì)。C、把“開(kāi)鑿隧道”和“設(shè)計(jì)線路”兩局部用畫(huà)圖或?qū)嶒?yàn)的方法來(lái)說(shuō)明。4、學(xué)生自學(xué)交流，老師參與活動(dòng)。5、全班交流。重點(diǎn)點(diǎn)撥的內(nèi)容和方法：(1)詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，決然承受了任務(wù)，開(kāi)場(chǎng)勘測(cè)線路。(決然是什么意思?聯(lián)絡(luò)上文談一談你的理解。老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時(shí)代背景和國(guó)內(nèi)外的不同反映體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)思想，)(2)我們工作首先要精細(xì)，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。(抓重點(diǎn)詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神。)(3)他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，……他還經(jīng)常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。(抓住描寫(xiě)環(huán)境的詞語(yǔ)體會(huì)詹天佑不畏艱辛、身先士卒的工作作風(fēng)。)師：你們抓住詳細(xì)事例、聯(lián)絡(luò)上下文來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，真是有理有據(jù)，能把你們理解讀出來(lái)嗎?(4)自由讀—指名讀—評(píng)讀。(5)用你喜歡的方式展示你對(duì)“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。(可以自己畫(huà)圖，也可以用搜集的圖片)老師隨機(jī)補(bǔ)充“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的課件。從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)中部鑿井法“人”字形線路師：從明晰的示意圖、精巧的圖片中看出了你們對(duì)課文的理解，你們真了不起。說(shuō)一說(shuō)你從這些方法的設(shè)計(jì)中體會(huì)到了什么?(聰明有才干出色愛(ài)國(guó))(6)假設(shè)你是總工程師，假如居庸關(guān)隧道也像八達(dá)嶺隧道那樣長(zhǎng)，你會(huì)不會(huì)采用中部鑿井法?在八達(dá)嶺隧道你會(huì)打幾口豎井，為什么?師：工作嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、敢于創(chuàng)造、熱愛(ài)祖國(guó)、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬仰，讓我們帶著對(duì)他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。(7)自由讀—指名讀—評(píng)讀。(8)這條鐵路不滿四年就全線開(kāi)工了，比原來(lái)的方案提早兩年，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)者一個(gè)有力的回?fù)簟?抓重點(diǎn)詞體會(huì)詹天佑的出色愛(ài)國(guó))三、匯報(bào)溢情1、用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。(練習(xí)背—兩人互相檢查—全班展示)2、浸透表達(dá)方法。閱讀全文，考慮：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克制了許許多多的困難，課文為什么只寫(xiě)了第四、五、六這三個(gè)自然段的內(nèi)容?3、學(xué)了本文，你還有什么收獲?(“這件事給了藐視中國(guó)人的帝國(guó)者一個(gè)有力的回?fù)簟迸c第二局部照應(yīng)。最后一句中“偉大”一詞和第一段“詹天佑是出色的愛(ài)國(guó)工程師”相照應(yīng)?第四自然段中自然環(huán)境的襯托了詹天佑出色的才干。)(學(xué)生提到更好，提不到可以不講。)四、遷移抒情師：京張鐵路的提早開(kāi)工，使全國(guó)上下歡欣鼓舞。詹天佑無(wú)愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒(méi)有辜負(fù)全中國(guó)人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給帝國(guó)者一個(gè)有力的回?fù)?，一個(gè)響亮的耳光。1、請(qǐng)你放開(kāi)思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說(shuō)說(shuō)理由。2、想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)官員、普通百姓、外賓、帝國(guó)者，他們?cè)诼?tīng)到京張鐵路開(kāi)工的消息后，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?師：同學(xué)們，火車(chē)將分開(kāi)青龍橋車(chē)站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來(lái)越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)詹天佑無(wú)比崇敬，以及自豪的心情，朗讀你喜歡的自然段吧。五、布置作業(yè)1、背誦第四自然段。2、查找有關(guān)祖國(guó)鐵路建立成就的資料，與同學(xué)交流。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《詹天佑》精選教案2【教學(xué)目的】知識(shí)與技能：1、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十二個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的局部，并抄寫(xiě)喜歡的詞語(yǔ)。3、體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用，理解前后照應(yīng)的寫(xiě)法，領(lǐng)悟其作用。過(guò)程與方法：抓住“主線”分組探究創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)朗讀感悟情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)絡(luò)時(shí)代背景，理解出色的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作奉獻(xiàn)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)理解描寫(xiě)人物言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解兩種開(kāi)鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)(一)揭題，整體感知課文：同學(xué)們，在我們中國(guó)近代百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛(ài)國(guó)人士，像虎門(mén)硝煙的林那么徐，收復(fù)____的鄭成功等。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)的偉大愛(ài)國(guó)工程師詹天佑。誰(shuí)能結(jié)合你課前查閱的資料用一句話來(lái)介紹詹天佑?生:詹天佑帶著了一些工程人員建成了我國(guó)的第一條自修的鐵路。生:詹天佑是我國(guó)最的工程師，也是第一批留美學(xué)生。生:詹天佑還是我國(guó)出色的、偉大的工程師?！瓌倓偼瑢W(xué)們的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛(ài)國(guó)工程師呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文。1、板書(shū)課題：2、自主讀書(shū)，理清脈絡(luò)，暢談感受：詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中，帶著工程人員做了哪幾件事情?讀完之后你的心情怎樣，想說(shuō)點(diǎn)什么?(二)分組合作，探究問(wèn)題。1、中心話題：為什么說(shuō)詹天佑是我國(guó)出色的愛(ài)國(guó)工程師?結(jié)合課文的有關(guān)內(nèi)容和語(yǔ)句讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。2、組織交流，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的推敲，讓學(xué)生展開(kāi)想象反復(fù)朗讀，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過(guò)程中的愛(ài)國(guó)精神、出色智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作那么、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。交流預(yù)設(shè)：片段一：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精細(xì)，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！睅煟赫?qǐng)大家想象一下，詹天佑會(huì)在哪些場(chǎng)合說(shuō)這樣的話?引讀，進(jìn)一步體會(huì)“勉勵(lì)”。片段二：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否那么，不但惹那些外國(guó)人嘲笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。那么，詹天佑在鐵路修筑的過(guò)程中終究遇到了哪些困難呢?老師追問(wèn)：詹天佑在主持修筑鐵路的過(guò)程中，僅僅遇到這些困難嗎?老師補(bǔ)充資料：慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿為修路出錢(qián)。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行又成心刁難，拖付工錢(qián)，造成誤工。帝國(guó)乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。鐵路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑;最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡……看完了這幾段讓人動(dòng)容的文字，再來(lái)讀讀這句話，你一定有別樣的觸動(dòng)。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想……詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員──指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵(lì)工程人員：“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否那么，不但惹那些外國(guó)人嘲笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心?！逼稳核H自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測(cè)線路;晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。1.引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號(hào)、墜入深谷、野外、始終”等重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。2.老師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。3.練習(xí)朗讀第二課時(shí)一、老師過(guò)渡：通過(guò)上次課的學(xué)習(xí)，我們知道在困難面前，詹天佑把一腔愛(ài)國(guó)情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行動(dòng)，詹天佑深深感動(dòng)了我們，那么，他在開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路時(shí)又是怎么做的呢?二、學(xué)習(xí)5-6自然段。小組交流：根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫(huà)一張施工圖，用箭頭表示;借助課文中“人”字形線路的插圖，說(shuō)說(shuō)火車(chē)爬陡坡的方法。(火車(chē)可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替)交流反應(yīng)。(引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑用自己出色的智慧和才干報(bào)效祖國(guó)，設(shè)計(jì)人字形線路是一個(gè)了不起的創(chuàng)造。)三、學(xué)習(xí)2-3自然段。孩子們，詹天佑修筑鐵路的日子里，讓我們深有感觸的事情，絕不只是課文里寫(xiě)的這些!假如，我們對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的理解，那么我們一定會(huì)對(duì)詹天佑更加肅然起敬。1.請(qǐng)大家用心地讀讀2.3自然段，聯(lián)絡(luò)詹天佑修筑鐵路過(guò)程中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心難以平靜?(默讀，畫(huà)出讓自己心里不平靜的句子)。2.孩子們，作為一個(gè)中國(guó)人，回憶那段歲月，我們的心情肯定是難以平靜的，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子?(交流感受，朗讀體會(huì)──抓住以下內(nèi)容：帝國(guó)的阻撓、要挾、嘲笑;一路的高山深澗;國(guó)人的期望;技術(shù)條件的落后，資金的缺乏，理解詹天佑面臨的壓力)。3、面對(duì)著帝國(guó)的阻撓、要挾、嘲笑，面對(duì)國(guó)人的殷切期望，面對(duì)高山深澗，我們可以想象詹天佑所承受的宏大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎?退縮了嗎?引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量泉來(lái)自哪里呢?學(xué)生接讀──“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否那么，不但惹那些外國(guó)人嘲笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅(jiān)決信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，詹天佑帶著工程人員──(老師板書(shū)：學(xué)生接──勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線路);師：也正是憑著這份堅(jiān)決的信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，在詹天佑的帶著下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線開(kāi)工，不但比原方案提早兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬(wàn)兩。這是危難中的奮進(jìn)!艱辛中的輝煌!四、朗讀學(xué)習(xí)第七自然段。來(lái)，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌!(齊讀最后一段。)五、拓展性作業(yè)：面對(duì)著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說(shuō)。拿起你的筆，把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧。(補(bǔ)充資料：此后的幾年里，詹天佑一直為祖國(guó)的鐵路事業(yè)，四處奔波，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢(shì)逐漸加重。他拖著重病之身，登上長(zhǎng)城，面對(duì)著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的地方，想起祖國(guó)的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的詹天佑深情地說(shuō)：“生命有長(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升?；洕h路沒(méi)有修通，南北大干線無(wú)法建成，初建全國(guó)鐵路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《詹天佑》精選教案3教學(xué)目的：1、正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的局部，并抄寫(xiě)喜歡的詞句。3、聯(lián)絡(luò)時(shí)代背景，理解出色的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作奉獻(xiàn)的思想感情。4、體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的'作用，理解前后照應(yīng)的寫(xiě)法，領(lǐng)悟其作用。教學(xué)重點(diǎn)：詹天佑是怎樣克制修筑京張鐵路的困難的。教學(xué)難點(diǎn)：理解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，在我們中國(guó)近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛(ài)國(guó)人士，像虎門(mén)硝煙的林那么徐，收復(fù)____的鄭成功等。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)的偉大愛(ài)國(guó)工程師詹天佑。(學(xué)生介紹)剛剛這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛(ài)國(guó)工程師呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《詹天佑》。二、整體感知，理清文章脈絡(luò)。1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的問(wèn)題，快速朗讀課文，找出答案。出示問(wèn)題：(1)詹天佑是怎樣的人?用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。(2)本文通過(guò)一件什么事來(lái)寫(xiě)詹天佑的?課文哪幾個(gè)自然段詳細(xì)表達(dá)這件事的?中心句：詹天佑是我國(guó)出色的愛(ài)國(guó)工程師。課文主要寫(xiě)詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段詳細(xì)寫(xiě)這件事。)2、認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，理清段落層次。(1)課文哪幾小節(jié)寫(xiě)詹天佑承受任務(wù)前的情況?哪幾小節(jié)寫(xiě)詹天佑承受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)?(2)“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，決然承受了任務(wù)，開(kāi)場(chǎng)勘測(cè)線路。”這句話在文中起了什么作用。(3)給課文分段，用“‖”作記號(hào)。(第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。)三、學(xué)習(xí)第2、3自然段1、默讀第2、3自然段，考慮詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的?2、以四人小組為單位學(xué)習(xí)、討論。3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生答復(fù)：(1)當(dāng)時(shí)的情況怎樣?(2)當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣?(3)全國(guó)的反映如何?你想象一下當(dāng)時(shí)中國(guó)人民會(huì)怎樣議論呢?假