第頁共頁小學信息技術教案范文匯總七篇【推薦】小學信息技術教案范文匯總七篇小學信息技術教案篇1教學目的：1.學會管理“日志”，學會整理“相冊”。2.通過管理“日志”，整理“相冊”，讓學生清楚文章需要分類存放，圖片需要詳細說明，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學習的平臺。3.通過“我的空間”的管理，使學生形成文章、圖片歸類存放的學習習慣，進步學生的學習才能。4.通過管理“我的空間”，進一步培養(yǎng)學生有效學習的信息素養(yǎng)。教學重難點：重點：(1)學會管理“日志”，分類存放，對需要修改的日志進展編輯或刪除；(2)掌握整理“相冊”，修改照片信息并分類存放。難點：學會對“相冊”進展有效分類管理。教學準備：多媒體網(wǎng)絡教室教學過程修改案一、談話導入同學們，還記得“我的空間”單元第一課時，讓大家發(fā)布的“猜謎語”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時刻哦!那應該怎樣來發(fā)布我們的答案呢？誰來說說。要對原來的日志進展修改，如何修改。學生發(fā)表自己的想法。二、探究新知1.管理博文①日志修改組織學生看書學習，對“猜謎語”日志進展答案的補充。學生自主探究“管理日志”，將自己的謎語答案通過編輯補充完好〔學生發(fā)的第一篇日志〕學生結果反應學生演示：師板過程：我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志〔填寫答案〕師：在這里，我們還可以對先前的日志標題和內(nèi)容進展修改，對于不要的日志我們可以刪除。但假如刪除日志，這篇日志的其他留言也會隨之消失，因此我們要刪除時，一定要慎重對待。②日志分類師：在編輯修改日志的過程中，你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。學生考慮，并談談自己對分類的看法和理解。組織學生討論，交流，理解分類的內(nèi)涵。師：日志上的信息使我們共享在個人空間上與好友交流的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我們可以對日志信息進展分類。日志信息可以怎樣分類？一學生或師做演示：編輯—選擇分類〔新建分類〕問：新建分類根據(jù)什么而定義？練習：進一步對有需要修改的日志，根據(jù)需要進展適當?shù)耐晟疲⑺鼈冇行Х诸惞芾?。③日志管理反應展示一個學生分類管理的效果。補充：有好方法和建議和大家分享嗎？學生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)歷。2.管理“我的相冊”師：在個人空間中，除了日志可以表達信息與好友交流，相冊也是我們在個人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來對“相冊”進展有效管理呢？組織學生小組合作新知。①相冊管理學習情況反應師：相冊管理可以做些什么？為什么要對相冊進展管理？學生考慮、答復：完善相冊信息，便于分享。②相冊分類問：在圖片管理過程中，你還有什么建議嗎？學生答復：需要分類。師：日志多了，需要分類管理，照片也可以分類整理，照片怎樣分類管理？學生答復：轉(zhuǎn)移到〔選擇相冊〕老師引導：相冊怎樣新建？師演示過程。提示：在照片上傳的過程中，就應該對圖片進展及時分類，做到隨時高效管理照片文件。小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊，并進展分類管理。學生演示。③相冊管理展示評價：他〔她〕分了幾類？合理嗎？是否有建議？他〔她〕的分類好在哪里？學生交流信息。三、課堂總結組織學生討論交流：你是如何來管理自己個人空間的？你認為一個好的個人空間應該具備哪些根本要素？你在管理個人空間時的根據(jù)和標準是什么？學生討論、交流。完畢語：通過同學們的精心地呵護和打理，老師相信每位同學都將擁有一個安康向上的個人空間。老師要提醒大家，同學們平時要經(jīng)常對自己的個人空間進展維護，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡家園。板書設計管理“我的空間”管理博文管理“我的相冊”教學反思小學信息技術教案篇2［教學目的與要求］1．學會保存過程的方法，會調(diào)用保存過的過程來繪圖。2．通過學習保存和調(diào)用過程體會過程的作用，并學會知識的遷移。3．通過隨時和反復調(diào)用“過程”，初步理解子程序的含義。4．計算機程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。［課時安排］建議安排1課時。［教學重點與難點］1．重點用知識的遷移來學習保存過程和調(diào)用過程的方法。2．難點：讓學生體會過程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。［教材分析^p與教法建議］1．教材的地位與作用前節(jié)課學習并體驗了過程的定義及其作用，本節(jié)課是讓學生理解定義的過程假如被保存下來后可以隨時、反復進展調(diào)用，從而大大簡化程序設計的過程，為以后進一步學習過程、編輯過程和完善過程打下根底。2．教學方法指導盡管上節(jié)課學生已經(jīng)體驗到過程的意義和作用，但由于沒能保存下來，所以本節(jié)課要重新定義過程，從而引出保存過程的重要性。本節(jié)課的學習內(nèi)容可以讓學生采取小組合作的方式來完成，最后通過交流讓學生完成保存過程和調(diào)用過程的學習。〔1〕利用知識的遷移，引導學生自主學習。〔2〕培養(yǎng)學生獨立探究和合作學習的才能?！?〕培養(yǎng)觀察、考慮、推斷及語言表達才能。［教案］［課題］第10課保存與調(diào)用過程［教學目的與要求］1．知識與技能學會保存過程的方法，會調(diào)用保存過的過程來繪圖。2．過程與方法通過學習保存和調(diào)用過程體會過程的作用，并學會知識的遷移。3．情感態(tài)度與價值觀通過隨時和反復調(diào)用“過程”，初步理解子程序的含義。4．行為與創(chuàng)新計算機程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。［教學重點與難點］1．重點：本課的重點是用知識的遷移來學習保存過程和調(diào)用過程的方法。2．難點：讓學生體會過程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。［教學準備］建立用于保存學生文件的文件夾。［教學過程］1．激趣引入〔1〕上節(jié)課我們學習了定義過程并用定義的過程畫出美麗的圖形，下面老師就用上節(jié)課定義過的過程完成以下圖形。老師邊說邊演示〔觀察老師展示的圖形和過程〕〔2〕提問：請同學們試試看你們能用這兩行命令完成這個圖形嗎？不能，因都知道退出Logo后所定義的過程就會消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？〔3〕引導學生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。2．新課教學〔1〕那如何才能保存好我們定義的過程呢？請同學們定義一個畫正方形的過程，通過小組討論，將定義的過程保存在自己的文件夾中。〔這一過程對學生來講不難，因為在以往的學習中已經(jīng)學過屢次文件的保存，老師只要引導學生進展知識的遷移，并通過小組討論交流完成新知識的學習〕〔2〕請同學說說是如何保存的？有問題時老師可以加以糾正。〔注意保存途徑〕〔FILE—SAVE〔SAVEAS〕〕〔3〕請同學們用剛剛保存好的ZFX過程，完成下面的圖形?！?〕調(diào)用過程①提出問題：下面請同學們退出Logo程序，然后再翻開Logo程序，再輸入以下命令，看能不能完成上面的圖形？②引導學生找出問題所在：盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中，但在使用前必須先要把這個過程調(diào)用出來，小海龜才記得起來這個“命令”。③提醒大家用“文件”菜單中的“加載”命令來試一下，引導學生自主探究。④小組內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學生通過互相學習的方式來完成“加載”的使用。3小組匯報。4學生。5老師、肯定、糾正。小學信息技術教案篇3一、教材分析^p共享邊框是一個網(wǎng)站中具有共性的局部，它會出如今網(wǎng)站中所有允許共享邊框的網(wǎng)頁中。制作共享邊框可以起到事半功倍的效果。二、教學目的1、知識性目的〔1〕理解共享邊框的作用；〔2〕會恰當?shù)剡\用共享邊框。2、技能性目的〔1〕會插入和設置共享邊框；〔2〕會在共享邊框中插入各種對象；〔3〕會插入和設置滾動字幕；〔4〕會設置網(wǎng)頁之間的超鏈接。3、情感性目的〔1〕會恰當?shù)剡\用技巧，減小式作量；〔2〕增強認識事物之間互相聯(lián)絡的觀念。三、教學重、難點1、教學重點〔1〕理解和制作共享邊框；〔2〕制作字幕和超鏈接。2、教學重點理解和運用共享邊框。四、教學準備用為表格背景的圖片和反映網(wǎng)站主題的圖片。五、教學過程1、設置情境、導入新課。展示本課的網(wǎng)站的每個頁面。提出問題：我發(fā)現(xiàn)這個網(wǎng)站中，每個網(wǎng)頁的頂部和底部都一樣，這需要重復制作嗎？你有什么好點的方法？學生交流、匯報。2、自主學習，插入共享邊框。老師：請同學們翻開“硬件大師”網(wǎng)站，參考教材“插入共享邊框”內(nèi)容，進展學習。學生操作?！怖蠋熖嵝褜W生注意：假如“格式”菜單的“共享邊框”命令為灰色，那么需要選擇“工具”—“網(wǎng)頁屬性”命令，翻開“網(wǎng)頁屬性”對話框，在“創(chuàng)作”選項中，選定“共享邊框”選項?！硨W生示范，講解方法。3、老師示范指導，插入表格。老師演示、講解在共享邊框中插入表格，并在表格中插入圖片和文字，設置超鏈接，從而構成網(wǎng)頁的`導航欄。學生觀察學習。學生練習。4、插入字幕和超鏈接。老師：在第三課學習時，我們已經(jīng)學習過字幕的插入方法了，請同學們參照書P83——84頁的步驟完成學習內(nèi)容。學生看書練習。老師巡視幫助。老師：當我們單擊“首頁”文字時，會轉(zhuǎn)接到“首頁”頁面上呢？學生示范。老師補充講解示范如何設置超鏈接的方法。5、強化練習、穩(wěn)固知識。請同學們完成書中“試一試”練習內(nèi)容。學生練習。6、總結評價。老師引導學生對本課知識進展小結，并結合自己的學習收獲，答復教材中的“評一評”內(nèi)容。小學信息技術教案篇4教學目的：知識目的：掌握“插入圖片“的操作方法。技能目的：主動探究，合作互助的學習才能和表現(xiàn)自我的才能。情感目的：培養(yǎng)學生的審美才能。教學重點、難點重點：學會“插入圖片”的操作方法。難點：圖片在幻燈片中位置，大小的調(diào)整。教學過程：一、情景引入。師：旅游者假如按照我們提供的線路游覽，會看到哪些景致呢，這些景點是什么樣的，能讓旅游者先睹為快嗎？今天，我們繼續(xù)演示文稿的制作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日游”道路中的任意3個景點，并分別插入景點圖片，最后為這些幻燈片添加背景。二、自主學習，合作探究師：學習小助手已經(jīng)在那里等你了，快去找他幫助吧！學生參照學習小助手，完成制作內(nèi)容，學生獨立或合作學習。老師巡回指導。三、小老師講解，穩(wěn)固知識點。學生到老師機演示講解，其他學生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學生給予鼓勵。四小結。師：圖片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使觀看的人一目了然，使用“插入——圖片——來自文件”命令插入保存在文件平中的圖片。小學信息技術教案篇5一、設計思想本課內(nèi)容是浙江攝影出版社的《小學信息技術》四〔下〕的第11課《端午節(jié)》，屬于網(wǎng)絡應用單元，整個單元主要是學習網(wǎng)上資料的應用，表達一個搜集信息、整理信息、加工信息和應用信息的過程。而本課側(cè)重于主題性綜合運用與練習，要求學生能純熟運用搜索引擎查找資料并下載管理。1、猜詞游戲——激趣導入、實用表達、鍛煉才能導入局部老師，采用猜詞游戲，要求學生根據(jù)端午節(jié)的三個風俗猜節(jié)日。這種學生喜聞樂見的形式，有效激發(fā)學生的好奇心，進而擄取學生的學習心。老師精心設計了三個學生相對生疏的風俗，提升猜想的難度，讓學生通過搜索來獲取正確答案。一方面由于未知，才需要搜索，為用而學，進一步表達出了信息技術的實用性；另一方面也是關注學生【關鍵詞】：^p的選擇，進一步鍛煉學生的搜索才能。2、主題探究——感受文化、激發(fā)思維、自主探究本課的重點是主題性應用，而主題應于學生的生活。通過說一說“你理解的端午節(jié)”，讓學生一起感受身邊的端午節(jié)，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。再在這個根底上，進一步激發(fā)學生思維，由學生自主提出希望進一步研究端午節(jié)的內(nèi)容。老師那么從由來、風俗、文化等各個方面加以歸納引導，并最終由學生自主選擇主題進展探究，充分表達出主體性。3、競賽比拼——寓教于樂、合作奮進、顯現(xiàn)評價本著快樂學習的原那么，結合本節(jié)課的教學內(nèi)容，老師設計了一個“賽龍舟”活動，讓學生充分感受學習的樂趣，活潑課堂氣氛。由于每組主題搜索文件資料的質(zhì)和量決定著龍舟前進的速度，所以組員之間為了共同的目的，一定會合作奮進，有效地加強了學生之間的合作與交流。同時，老師巧用小程序?qū)⒈荣惤Y果顯現(xiàn)展示，有效幫助老師檢查學生的學習情況，使得學生評價更為量化，更加顯現(xiàn)化。4、比照體驗——落實技能、培養(yǎng)習慣、老師在課堂中通過體驗不同【關鍵詞】：^p對搜索效率的影響，讓學生充分感受到【關鍵詞】：^p提煉的重要性，進一步落實操作技能。同樣，通過文件歸類前后的不同，讓學生充分領會分類保存的重要性，指導學生要養(yǎng)成良好的學習習慣與學習品質(zhì)。二、教材分析^p《端午節(jié)》位于四年級第三單元，本單元主要學習網(wǎng)上資料的應用，共6課，由兩個綜合任務組成，本課在第一個綜合任務中。在教學中，由于整個單元都是有關網(wǎng)上知識的綜合應用，因此都要表達一個搜集信息、整理信息、加工信息和運用信息的過程。本課側(cè)重主題性綜合運用與練習，要求學生能純熟運用搜索引擎查找端午節(jié)的資料，并下載保存相關的資料，同時要求資料的保存能進展簡單的分類。在教學過程中應該側(cè)重對學生良好學習習慣和學習品質(zhì)的培養(yǎng)，使整個學習過程主題明確、步驟明晰、節(jié)奏明快。因此在導入局部以猜的形式，自然引入端午節(jié)，讓學生從理解的端午節(jié)知識出發(fā)，討論決定主題研究的方向，在這個環(huán)節(jié)中，老師要輔助明確研究的幾個過程，然后以游戲的方式充分調(diào)動小組合作的積極性，開展主題內(nèi)容的搜索和保存。小學信息技術教案篇6教學目的：1.知識目的：學習以不同方式翻開程序。2.才能目的：純熟掌握鼠標的單擊、雙擊、拖放的技巧。3.情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。教學重、難點：重點：鼠標的單擊、雙擊與拖放操作。難點：通過雙擊進入程序的方法。學情分析^p：學生電腦知識參差不齊。教具學具：CAI課件。教法、學法、指導：讀啟、講授、輔導。教學過程：一、組織教學：1、清點人數(shù)。2、常規(guī)平安教育。二、引入新課：1、播放cai課件。2、指導：要玩好游戲，必須純熟地操作鼠標。三、進展新課：1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓練。游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會跳過小河，逃離危險。指導：看書——試一試——幫助——交流2、“心靈手巧”游戲。自學：單擊“幫助”指導：注意講清并演示鼠標的拖放動作，要讓學生明白在拖動時不能松開鼠標左鍵，到目的位置后再松開左鍵。3、玩掃雷游戲。注意：純熟掌握鼠標的定位和左、右鍵的單擊技巧。四、上機練習：完成以上操作。五、小結：表揚好的，指出存在問題。六、板書設計：有趣的鼠標小游戲翻開程序——玩游戲——“幫助”七、作業(yè)布置：1、紙牌2、掃雷3、夢游小學信息技術教案篇7教學目的：1.知識目的：通過機器人的組裝，讓學生進一步理解機器人；初步學會順序構造的程序設計方法。2.才能目的：初步學會控制機器人，能讓機器人走直線。3.情感目的：培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析^p問題、解決問題。教學重點：進一步掌握機器人編程步驟，學會順序構造的編程方法。教學難點：讓機器人盡可能地走直線。課時安排：2－3課時。課前準備：機器人調(diào)試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。教材分析^p：本課的主要知識點是讓學生掌握機器人走一段直線，學習機器人編程中最簡單的“順序式”構造。重點是要指導學生如何把理論設想轉(zhuǎn)化為實際可操作的方法，并在理論中不斷積累經(jīng)歷?！白呔€段”任務對剛接觸機器人沒多久的學生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學習經(jīng)歷。因此，老師在選擇教學形式時也應該充分尊重學生的學____點，順應學生的年齡和心理特點，從兒童化、興趣化著手，投其所好，讓學生沉浸到機器人學習任務的愉快氣氛中，承受困難的挑戰(zhàn)，從而學到新的知識，掌握新的技能。因此，老師在處理教材時，可以采用任務驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來施行。第一次主題任務活動，還要教給學生如何進展分工合作，互學互助，進步效率。教學建議：老師通過談話引入，提出一個學生比擬感興趣，又有一定挑戰(zhàn)性的任務，準備讓學生嘗試。分析^p該項任務的主要活動內(nèi)容，老師和學生一起討論，根據(jù)機器人郵遞員的任務要求，我們可以歸納出：讓機器人走一段間隔。接下去讓學生考慮：如何才能讓機器人走一段間隔呢？機器人硬件需要怎么組裝設計？如何來編程呢？怎么控制機器人走的遠近呢……有針對性地來解決這些問題。老師可以重點講解如何來編