第頁共頁小學數(shù)學教案四篇【必備】小學數(shù)學教案四篇小學數(shù)學教案篇1教學目的：知識與技能：1.使學生理解0.1與1之間的進率是10。2.使學生理解1.1只能是1+0.1，也即1+1/10。過程與方法：通過討論，再一次加深對0.1、0.01、0.001之間的進率認識，加強學生十進制的觀念。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生的探究才能。教學過程：導入階段：1.用小數(shù)表示數(shù)射線中的分數(shù)(p18/2)我們已經(jīng)知道分母是10，100，1000，……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。0.1，0.01，0.001，……都是小數(shù)的計數(shù)單位。每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。[老師直接告訴學生“0.1，0.01，0.001，……都是小數(shù)的計數(shù)單位”，開門見山地講授知識。]中心階段：利用導入階段的數(shù)射線。(一)出示p18圖1：提出疑問學生討論匯總10個0.1是——“零點拾”10個0.1是1請學生說說各自的理由。0.1就是1/10，10個1/10就是10/10，也就是“1”出示p18圖2，引導學生理解。出示，提出下一個問題學生討論匯總11個0.1就是10個0.1再加上1個0.1，就是1.1。(三)出示p18圖3，引導學生理解[通過學生看圖，同桌討論，自己得出結(jié)論，充分培養(yǎng)學生的探究才能。]練習階段1.P18試一試[在練習中，穩(wěn)固知識點，幫助學習困難生建立學好數(shù)學的信心。]總結(jié)本節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容?小學數(shù)學教案篇2【教學目的】1、對幻方有初步理解，知道幻方每行每列對角線和相等，三階幻方有三行三列，每行，每列及每條對角線和為15。中心數(shù)是5，兩頭湊十。四個角是雙數(shù)。2、能根據(jù)幻方的規(guī)律來判斷幻方，并能將不完好的幻填寫完好。3、理解數(shù)學知識背后的文化，激發(fā)對數(shù)學學習的熱情?！窘虒W重難點】1、初步認識幻方，發(fā)現(xiàn)幻方的規(guī)律和特征。2、運用幻方的特征，判斷一個九宮格是不是幻方，填缺數(shù)?！緦W具準備】多媒體課件，學習單【教學過程】一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、聽故事“夏禹與龜”2、認識洛書和九宮格3、出示課題：幻方【設計意圖】導入局部老師采用了創(chuàng)設情境的方法，通過聽故事激起學生學習的興趣，進而認識洛書和九宮格并引出課題。二、探究學習，合作研討(一)初步探究幻方的機密出示1個幻方：1、觀察數(shù)字特點：1、2、3、4、5、6、7、8、9不重復2、算一算每行，每列，每條對角線的和。3、歸納：每行，每列，每條對角線的和都是15。4、初步判斷幻方5、評價：理解星(我會判斷幻方)(二)深化探究幻方的機密1、觀察幻方，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(出示4個幻方)(1)同桌討論(2)交流反應2、評價：探究星(我找到了幻方的小機密)【設計意圖】在整個探究環(huán)節(jié)分為初步探究和深化探究兩個局部。在初步探究中，通過老師引導，運用觀察法和計算的方法使學生發(fā)現(xiàn)幻方的數(shù)字特點和行，列對角線和的特點。而深化探究幻方的特征上對孩子來說有一定的難度，老師大膽的將問題交給學生，采用同桌合作，交流探究的方式，共同找到幻方的特征。三、嘗試遷移，練習穩(wěn)固1、根據(jù)幻方的特征做填數(shù)練習(1)師生互動(完成第一個幻方)(2)小組合作(完成第二個幻方)(3)獨立完成學習單第三題(4)交流反應(5)評價：應用星(我會運用幻方的小機密補全幻方)2、根據(jù)幻方的特征做選擇練習(用手勢表示它的序號)【設計意圖】在內(nèi)化新知的階段，老師創(chuàng)設了填數(shù)練習和選擇練習，練習題由淺入深，從師生互動到小組合作進而到獨立完成，逐步學會運用新知來解決問題。四、拓展延伸，課堂總結(jié)1、出示：0、1、2、3、4、5、6、7、8提問：中心數(shù)是幾?和是幾?你會把這些數(shù)填入九宮格嗎?2、欣賞幻方3、全課總結(jié)，集體評價【設計意圖】全課總結(jié)的環(huán)節(jié)，老師以一道拓展題結(jié)尾，把問題留給學生，最后欣賞幻方，感知數(shù)學知識的博大與奧秘?！景鍟O計】：幻方123456789不重復每行、每列、對角線三數(shù)之和為15中心數(shù)是5，兩頭湊十四個角是雙數(shù)小學數(shù)學教案篇3教學目的：1、通過觀察和操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會識別這幾種形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學生初步的操作和觀察才能，初步建立空間觀念。3。通過活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究意識以及創(chuàng)新意識。4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡，懂得數(shù)學就在我們身邊。教學重點、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學過程：一、聯(lián)絡生活，激趣導入。1。課件呈現(xiàn)長方體、正方體、圓柱和球的卡通形象：小朋友，你們認識我們嗎？你們想想在哪兒見過我們呢？2。小朋友，你帶來了哪些朋友??？向大家介紹一下?！矊W生展示帶來的物體，能說知名稱的就說出來〕3。小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些什么？4?？磥恚∨笥严胫赖闹R還真不少。今天，我們就來認識這些物體?！蔡嵝颜n題：認識物體〕［說明：充分利用學生的好奇心，創(chuàng)設生動的畫面和問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，以喚起學生主動探究的欲望，并初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡。］二、動手探究，體驗領悟?；顒右唬嚎匆豢?、摸一摸。導語：小朋友，請你們看一看、摸一摸桌面上的物體，你有什么發(fā)現(xiàn)？1、學生認真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。2、學生用手觸摸物體，初步感知物體的'特性。3、學生討論、交流自己的感受，說說物體的形狀分別是怎樣的。［說明：理解數(shù)學知識首先要觀察數(shù)學現(xiàn)象。學生通過觀察、觸摸等活動，初步感知物體的形狀，為進一步探究物體的特征建立感性根底。］活動二：分一分、比一比。導語：剛剛小朋友觀察了幾種不同形狀的物體，接下來，小朋友能不能按形狀把它們分分類呢？1、以小組為單位將物體進展分類。2、各小組說說自己小組分了幾類，是怎樣分的。3、全班交流，達成共識。老師相機提醒長方體、正方體、圓柱和球的名稱。4、各小組分別拿出一個長方體、正方體、圓柱和球，在桌面上滾一滾、堆一堆，并交流自己的感受。［說明：在學生初步感知了各種物體的形狀后，再通過實際的分一分、比一比等活動，能進一步感知幾種幾何形體的特征，建立初步的空間觀念。］活動三：認一認、找一找。導語：如今請小朋友看大屏幕，電腦把這四類物體的形狀畫出來了，你還能認出它們嗎？〔課件呈現(xiàn)幾種立體圖形〕1、學生看大屏幕上的圖形，說圖形的名稱。2、請四名學生頭戴長方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾，其余學生在桌面上找出各自的好朋友，并舉起來，以示響應。3、老師指出，像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細看看我們的教室，哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球？快找找看。4、要求學生想一想：在哪些地方也見過這幾種形狀的物體？［說明：在學生初步認識了四種形狀的物體后及時進展必要的抽象，以幫助學生進一步建立空間觀念。在找一找的活動中著力表達小課堂，大社會的理念，從學生熟悉的生活情境入手，又注意把學生引入更為廣闊的現(xiàn)實情境中進展充分的體驗活動，使學生的已有認識更為豐富、生動。］活動四：搭一搭、數(shù)一數(shù)。導語：小朋友，你們玩過搭積木嗎？如今我們就用剛剛認識的這些物體作積木，搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個小組合作得最好，搭得最好！1、明確要求后，學生動手搭積木。搭好后，學生可以分開座位互相參觀學習，并進展評價。展示局部優(yōu)秀作品，并指名說說這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。2、數(shù)數(shù)自己的作品中，長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個，把數(shù)的結(jié)果填在表格里。［說明：學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。設計開放的教學，讓學生自己進展設計，用自己喜歡的方式進展活動，能使學生的個性得到開展，創(chuàng)造欲望得到滿足。這樣做，還能有效地培養(yǎng)學生的探究與創(chuàng)新的意識，開展學生的空間觀念。］三、總結(jié)延伸。1、今天，我們和誰成了好朋友？學到了哪些知識？2、其實在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！［說明：讓學生自己總結(jié)學習的方法和學到的知識，體會互相合作、主動探究是學習的好方法。］小學數(shù)學教案篇4教學目的：1、通過對20以內(nèi)退位減法的復習，使學生能比擬純熟地掌握20以內(nèi)退位減法的運算。2、鼓勵學生通過觀察、探究。培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性和深化性。3、通過學生對20以內(nèi)退位減法的觀察比擬，歸納整理，開展學生的邏輯思維才能。4、培養(yǎng)學生的競爭、合作意識，讓學生在和諧的課堂氣氛中獲得成功的體驗。教學過程：一、課前活動，集中注意1、學生根據(jù)老師的指示做動作。如：舉起右手，指指眼睛，點點嘴巴2、小朋友們，今天我們一起來做練習。2、做到眼到、口到、耳到、手到學習，好嗎？〔設計意圖：根據(jù)一年級學生注意力集中時間較短的特點，老師充分調(diào)動學生身體各局部器官，用動手、動眼、動口等調(diào)動學生的學習興趣，集中學生的興趣進入學習狀態(tài)。〕二、運動感官，學習新課1、動動你的眼睛，找一找〔第1題〕〔1〕、把差是6地算式一組一組地說出來。小組合作完成。〔2〕、找一找，這些算式的非列有什么規(guī)律？根據(jù)規(guī)律，你能很快找到差是7、8、9的算式嗎？說一說。2、動動你的嘴巴，說說寫寫〔第2題〕〔1〕看圖，明確題意：一圖四式?！?〕學生同位兩個互相說圖意，并提出數(shù)學問題?！?〕根據(jù)圖意和問題列算式解答，寫在書上?！?〕訂正答案。3、動動你的手，算算寫寫〔第2題〕〔1〕明確要求：看誰算得又對又快?！?〕學生獨立完成。〔3〕訂正答案〔對算得又對又快的學生提出表揚〕。5、動動你的腦子，想想算算A：第4題〔1〕明確題意：根據(jù)圖寫算式?！?〕學生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學問題。〔3〕列算式解答，寫在課堂作業(yè)本上。B：第5題：〔1〕明確要求：先算出得數(shù)，再仔細觀察豎著每一組的三個算式有什么聯(lián)絡?！?〕學生書寫得數(shù)?！?〕訂正答案?！?〕說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。C：第6題：小松鼠采松果?！?〕故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：孩子，你們已經(jīng)長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！小松鼠愉快地容許了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，快樂極了。一個勁兒夸獎他們，說：你們真能干，一共采了12個松果。松鼠弟弟說：哥哥猜得多，我只采了5個。親愛的