2023高中教師個(gè)人工作計(jì)劃通用380字

一、學(xué)生根本狀況分析

本人本學(xué)期共帶兩個(gè)高三年文科班，文科(9)班相對(duì)(16)班程度較好，有一局部尖子生，學(xué)困生較少，學(xué)情根本良好，文科(16)無(wú)尖子生，大局部學(xué)生在學(xué)，但無(wú)主動(dòng)性，同時(shí)學(xué)困生較多，詳細(xì)表現(xiàn)為不交作業(yè)，不記不背，更談不上綜合運(yùn)用力量。總的看來(lái)，文科總體不是很好，學(xué)生的根本素養(yǎng)較對(duì)于理科班學(xué)生有很大的差距。

二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)目標(biāo)

1、立足教材，把握考綱規(guī)定的每個(gè)考點(diǎn)所涉及的根底學(xué)問(wèn)。

力量建立在學(xué)問(wèn)的根底上，必需對(duì)根底學(xué)問(wèn)做到全面、仔細(xì)的復(fù)習(xí)。根底學(xué)問(wèn)主要包括：一是教材中顯性的根本學(xué)問(wèn)，即通常所理解的根本概念和原理;二是對(duì)教材學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)的隱性學(xué)問(wèn)，即教材文字背后的東西，也就是通常所說(shuō)的學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系;

2、整體把握學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，幫忙學(xué)生構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)問(wèn)有整體的把握和理解，從而做到活學(xué)活用學(xué)問(wèn)。

3、深化學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練和提高學(xué)生的解題思維和分析力量。

三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、會(huì)細(xì)心預(yù)備每一節(jié)課。內(nèi)容包括本節(jié)課的高考考點(diǎn)、考點(diǎn)綜述、重難點(diǎn)突破，易混點(diǎn)、近年有關(guān)本考點(diǎn)的歷屆高考題、該節(jié)課的反應(yīng)練習(xí)等。

2、提高課堂效率。以教師講解為主導(dǎo)，教師課堂分析、講解重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)問(wèn)構(gòu)造以及學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出學(xué)科主干學(xué)問(wèn)，突出學(xué)問(wèn)的條理性、系統(tǒng)性;以學(xué)生練習(xí)為主線，幫忙學(xué)生熟悉高考試題的特點(diǎn)、分析問(wèn)題的根本思路和根本方法、組織答案的根本要求等，從而提高學(xué)生的解題力量。

3、分層次教學(xué)。針對(duì)根底較好的學(xué)生多給一些時(shí)間自由消化，針對(duì)根底薄弱的學(xué)生，課下教師親自檢查對(duì)重要觀點(diǎn)進(jìn)展強(qiáng)化記憶。

4、發(fā)揮課代表的作用，自覺組織背誦和默記。準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系教師，反應(yīng)信息。

5、每周一次綜合測(cè)試，準(zhǔn)時(shí)講評(píng)。

高中教師個(gè)人工作規(guī)劃(篇二)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三的英語(yǔ)教學(xué)工作，高三學(xué)年是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)生質(zhì)的變化的一年。其次學(xué)期的學(xué)習(xí)是特別重要的，他們要為馬上到來(lái)的中招xxxx打好根底。一局部學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生已步入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的殿堂，他們把握了敏捷的方法，對(duì)教師所講的每一學(xué)問(wèn)點(diǎn)都能心領(lǐng)神會(huì)，成績(jī)頗為抱負(fù)。還有一局部學(xué)生由于英語(yǔ)底子差，根底薄，學(xué)習(xí)態(tài)度還存在某些偏差，固而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)不抱負(fù)，針對(duì)這一狀況，本學(xué)期堅(jiān)持“夯實(shí)根底，狠抓雙基，改良學(xué)法，激發(fā)興趣，提高力量”的指導(dǎo)思想，力爭(zhēng)縮小兩極差距，做好全面教學(xué)工作。

詳細(xì)安排：

1、本學(xué)期新課的教學(xué)內(nèi)容只有2個(gè)多單元。每個(gè)單元有10課時(shí)。其余的時(shí)間用來(lái)進(jìn)展綜合復(fù)習(xí)。

2、本學(xué)期的語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容為中招xxxx的六大時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)和過(guò)去進(jìn)展時(shí)。同時(shí)還要復(fù)習(xí)其它的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，構(gòu)詞法，不定代詞，疑問(wèn)詞加不定式的用法等等。

3、為了使學(xué)生打牢根底不至于消失學(xué)問(wèn)斷層，本學(xué)期要有規(guī)劃的把學(xué)生學(xué)過(guò)的但把握不好的時(shí)態(tài)、句式、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及局部把握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于教學(xué)中再次進(jìn)展復(fù)習(xí)。

4、仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)和中招xxxx要求，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是xxxx的內(nèi)容，哪些內(nèi)容是已經(jīng)不考的，哪些內(nèi)容已經(jīng)學(xué)的。在集體備課的根底上仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)進(jìn)展自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

5、為了減輕高三學(xué)生聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從一開頭就對(duì)學(xué)生進(jìn)展聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。

6、單詞始終是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合力量的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓中招必考單詞的記憶與穩(wěn)固以及對(duì)詞匯的意義與用法的把握。使學(xué)生把握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

7、堅(jiān)持每月一次筆頭訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展講評(píng)。鼓舞學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

8、閱讀理解力量的培育是高三教學(xué)的重點(diǎn)，也是中考的重頭戲。在單元教學(xué)中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有規(guī)劃的指導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)的閱讀方法。

高中教師個(gè)人工作規(guī)劃【篇三】

一、指導(dǎo)思想。

全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素養(yǎng)教育，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀和部頒教學(xué)規(guī)劃，狠抓課堂教學(xué)效果，不斷完善根底學(xué)問(wèn)、根底物理思想和方法的教學(xué)，面對(duì)全體學(xué)生，以人為本，開發(fā)學(xué)生智力，培育學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，以學(xué)生為中心，因材施教，分層次教學(xué)，使學(xué)生具有良好的素養(yǎng)，思維力量大大提高。

二、教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)“三基”，提高力量。學(xué)生可以獨(dú)立完成教材中的練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下完成《創(chuàng)新作業(yè)》中的練習(xí)，也可以做一些其他參考書中的練習(xí)。逐步培育學(xué)生喜愛物理、運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法。

課堂教學(xué)要與課后輔導(dǎo)相結(jié)合，集體教學(xué)要與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，每節(jié)課后要做肯定量的作業(yè)，全部的習(xí)題要分批改(有的要分區(qū)域改)，參考書中的一些典型例題和習(xí)題要融入課堂教學(xué)，開闊學(xué)生的視野。

四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

1、培育根底差的學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成多讀書、多思索、多寫作(尤其是課本、課本中的例題、習(xí)題)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要求每個(gè)學(xué)生仔細(xì)預(yù)備課本上的每一道題，催促學(xué)生改正錯(cuò)題，對(duì)作業(yè)有