【課標(biāo)分析】_課標(biāo)分析_觀察物體_數(shù)學(xué)_小學(xué)_課標(biāo)分析：知識與技能：使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。數(shù)學(xué)思考：會思考問題，能表達(dá)自己的想法，在討論問題的過程中，能夠初步辨認(rèn)結(jié)論的共同點和不同點，發(fā)展空間觀念。解決問題：通過觀察、操作，體會在解決問題的活動中，與他人合作的重要性。情感與態(tài)度：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為四個領(lǐng)域：1、“數(shù)與代數(shù)”主要包括100以內(nèi)的加減法筆算，表內(nèi)乘法。這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)，特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。教材中計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。2、“空間與圖形”的內(nèi)容主要包括初步認(rèn)識線段與角，從不同位置觀察物體等，使學(xué)生通過觀察、操作，能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。3、“統(tǒng)計與概率”本冊教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。4、“實踐與綜合應(yīng)用”這部分內(nèi)容教材設(shè)計了“我長高了”、看一看、擺一擺及數(shù)學(xué)廣角，通過實踐活動，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。我所交流的內(nèi)容是“空間與圖形”領(lǐng)域中的“觀察物體”這部分知識的，將幫助學(xué)生辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。【學(xué)情分析】_學(xué)情分析_觀察物體_數(shù)學(xué)_小學(xué)_學(xué)情分析：二年級的孩子，雖然有一定的自主能力，但是，自覺學(xué)習(xí)的主動性以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性不夠，他們既愛說又愛動，注意力不持久，形象思維占主導(dǎo)，邏輯思維還不發(fā)達(dá)，很難理解抽象的概念。針對本單元的內(nèi)容，從不同的角度觀察物體，他們是有一定的生活經(jīng)驗的，但是，他們積累的經(jīng)驗是零散的，思想是原始的，思維是不夠系統(tǒng)的。這一內(nèi)容的教學(xué)要注重豐富學(xué)生對形狀的感受和認(rèn)知，教學(xué)中要聯(lián)系生活實際，組織學(xué)生開展探索性的教學(xué)活動，注重知識發(fā)現(xiàn)和探索的過程。因此，教學(xué)時應(yīng)重視通過觀察物體的實踐活動，為兒童拓寬了體驗的渠道，讓他們能形成正確的知識表象，盡量讓他們在操作中學(xué)，在操作中感知，從感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。同時，根據(jù)兒童的心理特點與年齡特征，在課堂教學(xué)中教學(xué)中要充分相信，最大限度地讓學(xué)生自主探究，合作交流，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力?？梢圆捎眯〗M合作學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，通過學(xué)生的觀察活動，使學(xué)生經(jīng)歷由“觀察實物——初步感知——形成表象”的過程。此外，由于學(xué)生好玩好動，在實踐活動中，要注重使用各種手段評價鼓勵學(xué)生，調(diào)控課堂，使教學(xué)能順利進(jìn)行，落實課堂教學(xué)的有效性。【測評練習(xí)】_測評練習(xí)_觀察物體_數(shù)學(xué)_小學(xué)_課堂達(dá)標(biāo)測試練習(xí)：1、下面的三幅圖分別是在汽車的哪個位置看到的？2、右邊的照片分別是誰拍的？3.下面三張照片，哪張是在小狗的后面拍的？哪張是在小狗的側(cè)面拍的？4.他們看到的是哪一面？連一連。5.他們分別看到的是哪一面？連一連。6.請寫出右面兩幅圖分別是誰看到的。【教材分析】_教材分析_厘米的認(rèn)識_數(shù)學(xué)_小學(xué)_教材分析：教材的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)青島版教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊第五單元的觀察物體。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力有著不可忽視的作用。教材是從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)以及已學(xué)習(xí)了位置及左右等知識的基礎(chǔ)上，借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué)的?；谝陨险J(rèn)識，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.知識目標(biāo)：通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、實踐操作的能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，并用于生活的辨證唯物主義思想。3.情感目標(biāo)：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力；讓學(xué)生感受從不同的方位觀察的美，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計_觀察物體_數(shù)學(xué)_小學(xué)_【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書?數(shù)學(xué)》(青島版）六年制二年級下冊第五單元信息窗【教學(xué)目標(biāo)】1.根據(jù)照片或直觀圖，能辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。2.經(jīng)歷從不同角度觀察物體的過程，發(fā)展初步的空間觀念。3.感受觀察物體與生活的密切聯(lián)系，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。4.通過欣賞獨特角度拍攝的照片，激發(fā)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情?！窘虒W(xué)重點】根據(jù)照片或直觀圖，能辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體?！窘虒W(xué)難點】辨認(rèn)從側(cè)面觀察到的簡單物體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、玩具狗、照相機?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，你喜歡拍照片嗎？(生：喜歡)這節(jié)課，老師拍了幾張照片，請你來猜猜他是誰？出示課件照片（后面、側(cè)面、前面）這三張照片是同一個人，為什么不一樣呢？預(yù)設(shè)：生1:老師站的位置不同，拍出來的照片也不同。生2:老師是從前后左右四面拍的，所以拍出來的照片不一樣。小結(jié)：雖然是同一個人，但是因為拍照時站的位置不同，拍出來的照片也就不同。這節(jié)課我們就試著從不同的位置觀察物體。（板書課題：觀察物體）【設(shè)計意圖】良好的開端是成功的一半，從生活入手，創(chuàng)設(shè)情境，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，初步感知從不同角度觀察，看到的樣子不一樣，并順理成章的揭示課題。二、直觀感受，探究新知1、現(xiàn)在請你從桌洞里輕輕的拿出玩具狗，讓它面對黑板坐好。你能告訴玩具狗坐在他的哪一面嗎？那你看到的它是什么樣子的？觀察好了，跟小組里的同學(xué)說一說。（學(xué)生觀察交流，教師巡視）2.談話：誰來告訴大家你觀察的結(jié)果。注意要說清楚：你站在玩具狗的哪一面，看到的玩具狗是什么樣的？預(yù)設(shè)：生1：我坐在玩具狗的正面，看到了它鼻子、兩只眼睛、兩個耳朵、嘴巴，還能看見兩條前腿。生2：我坐在玩具狗的后面，看到了它的屁股，它的尾巴，兩條后腿。生3：我坐在玩具狗的側(cè)面，看到玩具狗的一只耳朵，一只眼睛，一條前腿一條后腿。（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，課件分別出示在不同面拍攝的玩具狗的照片，讓學(xué)生進(jìn)行描述）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生進(jìn)行本位觀察，即坐在自己的座位上觀察布老虎。通過第一次嘗試觀察，讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)地觀察，準(zhǔn)確地表達(dá)，并了解學(xué)生介紹正面、側(cè)面和后面的知識。3.談話：為什么觀察的是同樣的玩具狗，大家剛才說的卻不一樣呢？請同學(xué)們伸出右手，輕輕走到左面的同學(xué)的位置，看看玩具狗的樣子，好不好？4.談話：誰來說說自己這看到的玩具狗是什么樣子的，讓其他同學(xué)猜猜你是從哪個方向觀察的。（學(xué)生根據(jù)介紹的者的敘述進(jìn)行判斷是在玩具狗的哪個面看到的）5.談話：同學(xué)們，通過剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：生1：從前面、后面、側(cè)面看到的老虎樣子不同。生2：這只老虎，從不同的方向看，樣子不一樣。6.談話：同一個物體，從不同的角度觀察，看到的形狀也不同。要想全面了解物體的樣子，我們有必要進(jìn)行全方位的觀察?！驹O(shè)計意圖】全面觀察，讓學(xué)生想辦法如何能觀察到玩具狗的前、后、側(cè)面？明確觀察物體可以圍著物體轉(zhuǎn)一圈，也可以通過轉(zhuǎn)動物體來看到不同的面。在這一系列的觀察動中，我讓學(xué)生體驗一個從靜態(tài)到動態(tài)，從片面到全面的觀察方法。剛才我們從前面、后面、側(cè)面親自觀察了，都了解了玩具狗的樣子，這節(jié)課，我們的課堂來了三位新朋友，（出示情境圖）瞧，他們是誰？在干什么呀？他們是怎樣觀察的？2.學(xué)生觀察圖畫，交流觀察所得。預(yù)設(shè)：生1：他們是站在老虎的前面、后面和側(cè)面觀察的。生2：小紅站在老虎的前面，小剛站在老虎的后面，小麗站在老虎的側(cè)面。3.猜想一下他們看到的老虎可能是什么樣子？【設(shè)計意圖】通過對主題圖的觀察，明確三個人觀察的角度，初步建立角度不同，結(jié)果不同的猜想，接下來的實際觀察，是驗證猜想，建立科學(xué)的認(rèn)知。三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展思維三位小朋友邀請你們進(jìn)入挑戰(zhàn)區(qū)，你想不想去？1、下面的三幅圖分別是在汽車的哪個位置看到的？2、右邊的照片分別是誰拍的？3.下面三張照片，哪張是在小狗的后面拍的？哪張是在小狗的側(cè)面拍的？4.他們看到的是哪一面？連一連。5.他們分別看到的是哪一面？連一連。6.請寫出右面兩幅圖分別是誰看到的。小鳥和小貓是在什么位置觀察房子的？預(yù)設(shè)：生：小鳥在上面看，小貓在前面看。談話：除了可以從前面、后面、側(cè)面觀察，有時我們還會從上面觀察。判斷右面的兩幅圖分別是誰看到的。【設(shè)計意圖】在練習(xí)的設(shè)計上，我安排了兩個層次。首先完成課本內(nèi)容的連線，這是多方位的一種對應(yīng)練習(xí)。其次設(shè)計了觀察一個上面和前面的活動，判斷小鳥看到的是那幅圖。四、總結(jié)收獲、積累經(jīng)驗談話：這節(jié)課，我們從不同位置觀察了物體，說說自己這節(jié)課有什么收獲？預(yù)設(shè)：生1：我知道了可以從前面、后面、側(cè)面、上面觀察物體。生2：我知道了從不同的位置觀察，看到的樣子也不同。生3我們在觀察的時候，可以轉(zhuǎn)圈看，也可以讓小老虎轉(zhuǎn)圈。談話：生活中我們隨時會用到觀察，學(xué)會觀察，你就會對事物了解的更全面，有時還會發(fā)現(xiàn)另一種美麗。課后請大家選擇生活中其他的物體，從不同的位置去觀察，看看有什么不同?！拘Ч治觥啃Ч治鯻觀察物體_數(shù)學(xué)_小學(xué)_一、說教材說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊第五單元的觀察物體。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力有著不可忽視的作用。教材是從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)以及已學(xué)習(xí)了位置及左右等知識的基礎(chǔ)上，借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué)的。基于以上認(rèn)識，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.知識目標(biāo)：通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、實踐操作的能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，并用于生活的辨證唯物主義思想。3.情感目標(biāo)：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力；讓學(xué)生感受對稱圖形的美，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。重點、難點：學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。二、說教法1.情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。新課開始，通過觀察玩具小狗，用游戲猜一猜活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既復(fù)習(xí)舊知識，又為新知學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。接著設(shè)計一個畫小狗的情景，讓學(xué)生動手畫小狗初步感知位置不同，所畫出的小狗的形狀不同。然后通過設(shè)計分禮物的生活情景，又激起學(xué)生學(xué)習(xí)高潮。2.演示法充分借助形象直觀，促使學(xué)生從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。三、說學(xué)法《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。1.實踐操作法，現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧。讓每位同學(xué)把觀察到小狗的形狀記下來，通過親身感知、體驗從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，逐步發(fā)展空間觀念。2.自主探究法教學(xué)中強調(diào)以學(xué)生為主體，強調(diào)學(xué)生參與知識的形成過程，始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時間，讓學(xué)生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。3.觀察法教師通過讓學(xué)生觀察玩具狗，再觀察其他同學(xué)看到的小狗是什么樣子的，觀察結(jié)束后組織討論，同一只小狗為什么同學(xué)們看到的形狀不同。這一安排不僅給學(xué)生獨立思考的機會，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。四、說教學(xué)程序本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念1、激疑引入，讓學(xué)生猜一猜照片上的人是誰？然后出示課題觀察物體。2、明確位置，讓小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說，猜一猜，坐在小狗的什么位置，可能看到小狗的什么。這樣教學(xué)設(shè)計抓住孩子愛玩的特點，積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容又復(fù)習(xí)了舊知為探索新知做準(zhǔn)備。3、記住小狗的樣子請學(xué)生坐在自己的位置上把看到的小狗的記下來。教師從正面、背面、側(cè)面各拍一張小狗的照片。4、質(zhì)疑明理引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，同樣一只小狗，為什么他們畫出來的形狀卻不一樣呢？組織各小組同學(xué)討論。然后反饋匯報結(jié)果。最后引導(dǎo)小結(jié)：因為這三個同學(xué)觀察的位置不同，所以看到的小狗的形狀就不一樣。5、全面觀察，體驗新知在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)全面觀察，這時放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法全面去觀察這只小狗，并引導(dǎo)總結(jié)出：要認(rèn)識一個物體，就必須全面地去觀察。（二）在學(xué)生充分感知的情況下，引導(dǎo)學(xué)生全面的身邊的觀察物體。（以上兩小節(jié)的教學(xué)充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的理念。這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？整堂課設(shè)計，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動手實踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識，學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，使學(xué)生從學(xué)會變成“我要學(xué)，我會學(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識?！窘虒W(xué)反思】_教學(xué)反思_觀察物體_數(shù)學(xué)_小學(xué)_觀察物體的教學(xué)，我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗到：從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多能看到三個面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。本節(jié)課有如幾個特點：1、活動是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運用知識，本節(jié)課在這一點上體現(xiàn)得比較突出。比如，觀察玩具狗的活動中，不是讓學(xué)生單純地站在位置上看一看、說一說，而是設(shè)計了活動，讓學(xué)生親身體驗。他們不僅獲取了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)的快樂。2、給學(xué)生提供了直觀的、形象的課堂練習(xí)，讓學(xué)生自己體驗觀察的方法。比如，猜猜看（他是誰）：判斷是從正面、側(cè)面，還是從上面拍攝的。讓每個學(xué)生體驗從不同的位置觀察同一物體時，形狀是不一樣的；讓學(xué)生進(jìn)一步加深對物體正面、上面和側(cè)面的理解。同時鼓勵學(xué)生離開自己的座位，自由地觀察桌上的玩具狗，把所看到的和周圍的同學(xué)說一說，站在什么位置看到了玩具狗的哪幾個面，最多能看到物體的三個面。這幾個操作活動，為學(xué)生提供了更大的探索、交流、合作空間?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索