本文格式為Word版，下載可任意編輯——科學(xué)教案反思(7篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案反思篇一

摩擦力對我們有時是有用的，有時是有害的；在工作時有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。

應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或減少摩擦力的設(shè)計并作出自己的解釋。

情感、態(tài)度、價值觀：

意識到從不同方面分析一個問題時必要的；形成用科學(xué)知識分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度。

找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計并作出解釋。

對摩擦力的利弊作出判斷和解釋。

有關(guān)圖片，兒童車實物

1、出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片，提問：這兩幅圖片說明白什么？

2、引導(dǎo)語：看來有些時候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力社么時候是對我們有利的，什么時候又是有害的呢？

3、引導(dǎo)語：因此當(dāng)摩擦力對我們有利的時候我們要適當(dāng)增大摩擦力，當(dāng)摩擦力對我們有害的時候需要減小摩擦力。

4、揭題：那么哪些地方的設(shè)計是需要增大摩擦力，哪些地方的設(shè)計是需要減少摩擦力呢？板書：運(yùn)動與設(shè)計

1、學(xué)生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。

2、教師出示圖片，請學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計。

3、追問：他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的？

（1）增加接觸面的粗糙程度；

（2）把滑動摩擦改為滾動摩擦

4、學(xué)生探討交流。

1、引導(dǎo)：這些設(shè)計在好多交通工具上得到運(yùn)用，例如我們經(jīng)常使用的自行車上就有很好的表達(dá)。

2、出示小自行車。請你找一找，我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？

3、學(xué)生探究。

4、提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的？

（1）剎車：增加壓力

（2）鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度

（3）車軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承

5、整理信息、交流匯報。

科學(xué)教案反思篇二

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：能從日?，F(xiàn)象中總結(jié)出聲音對我們的生活有哪些作用。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能設(shè)計出“無噪聲書房〞。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：愿意把自己知道的減少噪聲的方法與同學(xué)交流，體會合作的愉快。愿意用所學(xué)的知識和技能解決生活中的實際題目，改進(jìn)生活。

科學(xué)知識目標(biāo)：能用自己的話描述“樂音〞和“噪聲〞。能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。能舉例說明聲音給我們帶來的“好處〞和“害處〞。

教學(xué)預(yù)備：搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料

教學(xué)過程

一、引進(jìn)：聲音與我們的生活有著十分密切的關(guān)系，它給我們傳來好多信息，幫助我們熟悉四周的世界。

二、活動一：聲音能告訴我們什么？

1、觀測圖中的圖片，聲音告訴我們什么？

2、探討聲音還有什么用處？把自己知道的與同學(xué)交流。

3、什么樣的聲音令我們煩躁？

三、活動二：減少噪聲

1、組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線

2、探討：噪聲對人的身體有什么危害？

3、講解：噪聲是現(xiàn)代社會的一至公害，人們在減少噪聲危害方面想了好多方法：路上圖標(biāo)（阻止叫嗽叭）；耳機(jī)內(nèi)放上厚厚的墊子；馬路兩旁種好多樹木。

講解：馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋猛烈的陽光，還可以降低噪聲的強(qiáng)度，這是由于濃密的樹葉有很強(qiáng)的吸音能力?？茖W(xué)試驗證明：10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%，20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。

4、提問：把自己知道的減少噪聲的方法與同學(xué)交流。

五、拓展

設(shè)計一個“無噪聲書房〞，用文字或圖表示出來。

設(shè)計前引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計前要考慮什么材料有利于減少噪聲？地墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料？“無噪聲書房〞對四周環(huán)境有什么要求？

五、總結(jié)全課

科學(xué)教案反思篇三

(一)指導(dǎo)思想

本節(jié)課屬于“綜合?摸索〞領(lǐng)域。通過資料搜集、觀測欣賞、分析探討，了解科學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合摸索能力。

通過本課教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生擅長從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生從生活中吸取美。認(rèn)識感受科學(xué)給藝術(shù)帶來的便利快捷，及科學(xué)對藝術(shù)的影響力。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)在人類社會發(fā)展過程中的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛科學(xué)的情感。

(二)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：初步了解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，認(rèn)識感受科學(xué)給藝術(shù)帶來的便利快捷，及科學(xué)對藝術(shù)的影響力。

應(yīng)會：能夠從生活中吸取美，認(rèn)識感受科學(xué)、藝術(shù)對生活的影響。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)在人類社會發(fā)展過程中的重要作用。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過觀測與分析，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)及科學(xué)藝術(shù)考察的能力。(三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生擅長從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣。難點(diǎn)：感受科學(xué)對藝術(shù)產(chǎn)生的影響。

(一)解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

通過欣賞了解科學(xué)與藝術(shù)作品間的關(guān)系，在分析探討中感受科學(xué)對藝術(shù)產(chǎn)生的影響。在觀測中了解藝術(shù)作品的科學(xué)構(gòu)思。培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛科學(xué)的情感。

(二)學(xué)習(xí)材料

教師：教學(xué)ppt課件，美術(shù)書。

學(xué)生：美術(shù)書及課前網(wǎng)絡(luò)探尋的科學(xué)藝術(shù)資料。(三)教學(xué)評價1、教學(xué)評價方法

自評、探討、總結(jié)相結(jié)合。

2、教學(xué)評價點(diǎn)

欣賞感受的效果，分析評價的活動狀況。

(探究式學(xué)習(xí))

科學(xué)教案反思篇四

一、用謎語引出課題，讓幼兒猜：“像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。〞（大熊貓）

二、出示大熊貓玩具，引導(dǎo)幼兒觀測大熊貓的外形特征

教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導(dǎo)幼兒依次觀測大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

小結(jié)：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周邊長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

三、放錄象，陳述大熊貓的生活習(xí)性

教師放錄象，提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？

小結(jié)：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨(dú)居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。四、談話：大熊貓與人類的關(guān)系。

“為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待它？〞

小結(jié)：（為什么稱大熊貓為國寶參見教學(xué)資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作好玩兒，性情溫雅，可供大家欣賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民愛好的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護(hù)大熊貓，讓它永遠(yuǎn)生活在地球上。

給大熊貓畫像（國畫）；教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲，教育幼兒要愛護(hù)大熊貓。

一、使幼兒認(rèn)識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習(xí)性。

二、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的寶貴動物，是國寶，應(yīng)保護(hù)大熊貓。

三、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀測力和語言表達(dá)能力。

四、豐富詞匯：寶貴、竹筍。

五、準(zhǔn)備：大熊貓玩具一個、錄像機(jī)、錄像帶。

科學(xué)教案反思篇五

1、在故事情境中，感知梯形的特征。

2、通過找一找、比一比、玩一玩，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1、課件《圖形王國的故事》。

2、蜘蛛拼圖操作材料若干。

3、正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。

4．紙板裁割成的圖形若干。

1、陳述故事《圖形王國的故事》。

2、關(guān)鍵提問：

(1)咦?這里少了誰?

(引導(dǎo)幼兒快速觀測，在眾多的圖形中發(fā)現(xiàn)少了什么形狀，并勉勵他們大膽表述。)

(2)梯形弟弟在干什么?

(要求幼兒觀測畫面，嘗試通過人物的動作、表情描述畫面，引入“捉迷藏〞的尋覓游戲。)

(3)假使你們遇到梯形弟弟，會對他說什么?

(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗大膽表達(dá)，在勸說“梯形〞的過程中，換位思考，感受家人關(guān)愛、牽掛孩子的情感。)

1、第一次尋覓比較，感知梯形的主要特征。

關(guān)鍵提問：

(1)請出一個三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣?

(教師出示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認(rèn)梯形，說說三角形與梯形的不同，初步感知梯形“有四條邊、四個角〞的特征。)

(2)正方形、長方形為什么不能稱梯形呢?

(教師出示不服氣的正方形、長方形，勉勵幼兒觀測正方形、長方形和梯形的區(qū)別，嘗試描述區(qū)別，感受梯形“一組對邊平行、另一組對邊不平行〞的特征，說服不服氣的形狀們。)

2、其次次尋覓比較，穩(wěn)定對梯形主要特征的認(rèn)識。

關(guān)鍵提問：

這些梯形長得一樣嗎?哪里不一樣?

(出示九宮格，幼兒在眾多形狀中指認(rèn)出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結(jié)合生活經(jīng)驗，展開想象，說說這些梯形像什么，通過對對邊形態(tài)的感知，穩(wěn)定梯形“一組對邊平行、另一組對邊不平行〞的特征。)

3、蜘蛛拼圖游戲，經(jīng)驗運(yùn)用。

關(guān)鍵提問：

(1)這一次梯形躲到哪去了?

(出示蜘蛛拼圖，提出操作要求。開始幼兒可能會遇到好多相像梯形的干擾，可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動蜘蛛網(wǎng)，調(diào)整觀測角度，根據(jù)梯形的特征，比一比，找出梯形。)

(2)看一看，這些都是梯形嗎?你是用什么方法找到梯形的。

(在集體驗證中，幼兒觀測黑板上的“梯形〞，大膽糾錯和辯論，再一次穩(wěn)定對梯形特征的認(rèn)識。)

1、示正方形、長方形、三角形的彩色手工紙：瞧!這次梯形躲到哪去了?用什么方法可以找到它?

(請幼兒再一次自主摸索，根據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗證，結(jié)合已有經(jīng)驗，動手嘗試折出梯形，送到“梯形〞小房子里，體驗圖形游戲的樂趣。)

2、延伸活動：拼圖游戲

瞧，梯形請來了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖游戲吧!

科學(xué)教案反思篇六

在學(xué)生學(xué)習(xí)了電和磁鐵的基礎(chǔ)上來認(rèn)識電磁鐵，讓學(xué)生明確電磁鐵與電和磁之間的關(guān)系。電磁鐵在通電的狀態(tài)下具有了磁鐵的一些性質(zhì)，其中所蘊(yùn)涵的機(jī)要將激發(fā)學(xué)生的研究興趣，研究電磁鐵對于學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)，但是在此研究過程中可以加強(qiáng)學(xué)生探究的意識和能力。本課從以下四個方面展開活動：

1．制作電磁鐵。首先讓學(xué)生制作一個電磁鐵，這是研究電磁鐵的前提條件，一節(jié)電池、導(dǎo)線、大釘子可以組合成簡易的電磁鐵裝置。電磁鐵組裝完成后，接通電源測試磁性。學(xué)生組裝好電磁鐵以后馬上就想看到現(xiàn)象，去嘗試，可以讓學(xué)生對電磁鐵和永久磁鐵做一比較。

2．研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)系。這個活動是本節(jié)課的重點(diǎn)，主要研究電磁鐵的磁力大小與電流的強(qiáng)度、線圈纏繞的匝數(shù)有關(guān)系，學(xué)生在探究活動中仍采用“假設(shè)與搜集證據(jù)〞、“控制變量〞的科學(xué)研究方法來完成探究任務(wù)。在活動過程中強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)象的觀測和數(shù)據(jù)的記錄整理。在活動中一定要提醒學(xué)生細(xì)心，由于學(xué)生制作的電磁鐵的磁力大小有的時候變化是很小的，稍一疏忽就可能忽視了一個數(shù)據(jù)的記錄，從而導(dǎo)致驗證數(shù)據(jù)的不確鑿，結(jié)果就會有問題。

3．探究電磁鐵的兩極。磁鐵有兩極，那電磁鐵是否也有兩極呢?學(xué)生會沿著這個思路研究下去，學(xué)生在研究中會發(fā)現(xiàn)電磁鐵也有兩極，關(guān)鍵是教師要引導(dǎo)學(xué)生去留心觀測周邊同學(xué)的電磁鐵兩極是否一樣。只要學(xué)生能找到不一樣的原因，那電磁鐵的磁極問題學(xué)生就能迎刃而解。他們在這個過程中將學(xué)會不斷地去反思自己的活動。

4．電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)就是為生產(chǎn)、生活服務(wù)，主要可以采取讓學(xué)生交流、資料共享的方法，認(rèn)識到電磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用，同時認(rèn)識到電磁鐵為人們的工作帶來的巨大便利。有條件可以用學(xué)生每日接觸的電鈴做演示來說明電磁鐵的工作原理。

5．電與磁相互轉(zhuǎn)換的活動。教科書的兩個活動均有一定的難度，教師可以根據(jù)狀況，選其中的一個來做?；顒拥闹饕康氖亲寣W(xué)生接觸到相互轉(zhuǎn)換的觀點(diǎn)。

學(xué)生的知識基礎(chǔ)是五年級“磁鐵〞以及上一課時“電和磁〞相關(guān)知識。電磁鐵是用電流的磁效應(yīng)使鐵芯磁化而產(chǎn)生磁力的裝置。電磁鐵是電生磁的最直接應(yīng)用，電磁鐵結(jié)構(gòu)簡單、制作簡單、浮現(xiàn)的現(xiàn)象好玩兒，可以開展適合學(xué)生水平的多種研究。主要有兩大活動：一、制作鐵釘電磁鐵；二、研究鐵釘電磁鐵的南北極。“研究鐵釘電磁鐵的南北極〞又有兩個主題活動：1、電磁鐵有沒有南北極？2、電磁鐵南北極與哪些因素有關(guān)？而“電磁鐵南北極與哪些因素有關(guān)？〞這個活動中，“線圈繞線方向、電池連接方法都與電磁鐵的南北極有關(guān)系〞這一活動，，更適合學(xué)生進(jìn)行自主探究。

但在電磁鐵南北極的探究活動中，要受到“線圈繞線方向〞、“電池連接方法〞變量的影響。因此，引導(dǎo)學(xué)生控制好變量進(jìn)行試驗探究，是幫助學(xué)生建立有關(guān)電磁鐵科學(xué)認(rèn)識的關(guān)鍵。

科學(xué)概念：電磁鐵的磁力大小與使用的電池數(shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。

電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的距離、鐵芯粗修長短等因素有關(guān)系。

過程與方法：經(jīng)歷一個完整的較深入的科學(xué)研究過程：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計試驗、進(jìn)行檢驗、匯報交流、共享成果。

電磁鐵磁力的大小與使用的電池數(shù)量有關(guān)

科學(xué)教案反思篇七

活動星圖的制作和使用

星等的規(guī)定；活動星圖的制作和使用

學(xué)生課前準(zhǔn)備：按教材中的說明制作活動星圖

教學(xué)器材：活動星圖；蠟燭若干

教學(xué)課件：無

（導(dǎo)入）我們知道，太陽有東升西落的現(xiàn)象，月亮在夜空中也在緩慢地移動，那么星星呢？上節(jié)課我們知道了大熊座在四季天空中的位置是不同的，其實，星星也在夜空中緩慢地移動。

（學(xué)生活動）們觀測教材的“星星的周日視運(yùn)動〞圖，教師講解星星的運(yùn)動。

（提問）太陽的東升西落是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果，那么星星的運(yùn)動呢？

（學(xué)生探討）

（教師總結(jié)）星星是恒星，它們的運(yùn)動是人類的觀測結(jié)果，因此也是由于地球自轉(zhuǎn)引起的。

天空中的繁星位置雖然在變化，但是人類還是可以找出規(guī)律的。古代人試圖將夜空中的星座繪制出來，給航海者指示方向。這就是星圖的來歷。人們不僅將星星的位置標(biāo)在星圖上，還將星星的敞亮程度也表示在圖上，這就是星等。

星等是1850年由英國天文學(xué)家普森提出的，用來衡量天體的亮度。每相差一個星等，亮度差2.512倍,譬如5等星比6等星亮2